1. APTITUDINILE LATURA INSTRUMENTAL- OPERATIONALA A A PERSONALITATII

2. ETIMOLOGIE: APTUS- POTRIVIT( LATINA)

3. Aptitudineaeste o insusiresau un complex de insusiripsihicesifizice care determinaperformante in activitate.

4. Insusiriprezente la totiindivizii Doargradeleinalte de dezvoltare a insusirilor Aptitudinea Aptitudinea se situeaza la nivelulpotentialitatii; -contribuie la rezolvareapestemedie a uneiactivitati; -nu poateasigurasingurasuccesul; -creareaunorvalorioriginale, noi, esteasigurata de talent; -geniul are o dezvoltarepestemedie a inteligentei, descoperacevaepocal, unic, importanatpentruviatasocietatii. Ceamaiuzitata

5. Teoriaereditarista Teoriaambientalista Teoriadubleideterminari Potentialulindividului se dezvolta: (*intr-un mediu *cu o anumitaeducatie. Origineasiformareaaptitudinilor

6. Aptitudini simple Aptitudinicomplexe Clasificarea aptitudinilor generale speciale pedagogice muzicale

7. TAXONOMIA APTITUDINILOR dupa E. A. Fleishman

10. INTELIGENTA CA APTITUDINE FIZICA GENERALA Definitie: Inteligentareprezinta un sistem de insusiri stabile, propriisubiectului, care la om se manifesta in calitateaactivitatiiintelectualecentratapringandire.

11. Teorii privitoare la inteligenţă 1. Teoria bifactorială a inteligenţei A fost formulată de C. Spearman. Ea diferenţiază factorul g (inteligenţa generală – cu ajutorul căreia oamenii obţin performanţe în toate domeniile de activitate) şi factorii s (specifici – cu ajutorul cărora oamenii obţin performanţe numai în anumite domenii) ai inteligenţei ( factorul verbal, factorul numeric, factorul spaţial).

12. A fost propusă de L. Thurstone, în care înlocuieşte factorul g cu mai mulţi factori comuni, numiţi de el abilităţi mentale primare: - comprehensiune verbală - fluenţă verbală - factorul numeric - factorul spaţial - factorul memorie - factorul percepţie - factorul raţionament 2. Teoria multifactorială a inteligenţei

13. 1. Stadiul senzorio-motor (0-2 ani) – specifică acestui stadiu este gândirea de tipul „încercare şi eroare” 2. stadiul preoperaţional (2-7 ani) 3. Stadiul operaţii lor concrete ( 7-11 ani 4. Stadiul operaţiilor formale ( 11 – 17 ani ) presupune capacitatea de a coordona propoziţiile în unităţi mai mari. ; apare raţionamentul ipotetico –deductiv, se realizează trecerea de la operarea asupra realului la operarea asupra posibilului . Inteligenţa devine reflexivă, se bazează pe norme logice şi matematice. 3. Teoria geneticăA fost formulată de J. Piaget , care insistă mai ales asupra genezei inteligenţei. Conduita inteligentă se elaborează treptat, parcurgând patru stadii :

14. Initiatori: Spearman siThurstone 1905 – Binetsi Simon au elaboratprimul test de masurare a inteligentei IQ- raportulintrevarstamintalasiceacronologica. 0-25 idiot 25-50 imbecil 50-70 INTELECT LA LIMITA 80-100 normal 100-120 superior 120-140 exceptional Peste 140 supradotat 3. Teoriapsihometrica

15. Inteligentalingvistica Inteligentanaturalista Inteligentalogico- matematica Inteligentachinestezica Teoriainteligentelor multiple Inteligentainterpersonala Inteligentamuzicala Inteligentaspatiala Inteligentaintrapersonaa