1. PLAN DE TRABAJO INDIVIDUAL
P.T.I.
 A.C.N.E.A.E.:
DATOS DEL ALUMNO
Nombre y Apellidos: Fecha de nacimiento:
Escolarización actual: Nivel: Repitió curso:
Nombre de los padres:
Dirección: Localidad: Teléf. casa:
Teléf. padre: Teléf. madre:
Otros datos de interés

2. PERSONAS IMPLICADAS
Tutor:
Prof. de Pedagogía Terapéutica:
Prof. de Audición y Lenguaje:
Otros especialistas:
Departamento de Orientación:
Fecha de inicio elaboración del P.T.I.: Duración prevista:
ASPECTOS RELEVANTES DE SU HISTORIA ESCOLAR
ASPECTOS A DESTACAR DE SU SITUACIÓN PERSONALY FAMILIAR

3. DESARROLLO GENERAL DEL ALUMNO
Condiciones personales de salud, discapacidad o sobredotación:.
 Tipo
 Datos médicos relevantes
 Tratamientos recibidos
NIVEL DE COMPETENCIA CURRICULAR
Área de Lengua:
 Lectura mecánica
 Lectura comprensiva
 Vocabulario
 Expresión escrita
 Ortografía
Área de matemáticas:
 Numeración
 Cálculo
 Resolución de problemas
 Sistema de medidas
 Figuras geométricas

4. Nivel de competencia curricular:
Objetivos y contenidos a conseguir
ÁREA:
OBJETIVOS CONTENIDOS

6. Objetivos y contenidos a conseguir
ÁREA:
OBJETIVOS CONTENIDOS

8. CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Se adjunta hojas trimestrales con la información sobre la evolución del alumno/a en cada período
MATERIALES DIDÁCTICOS Y RECURSOS A UTILIZAR
(libros de texto, cuadernillos, software, etc)
MODALIDAD DE APOYO
(Apoyos dentro o fuera del aula, horas de atención, profesional que lo atiende,áreas...)
COLABORACIÓN CON LA FAMILIA
Plan de trabajo con la familia.
Entrevistas (fecha, asistentes, resumen de lo tratado, orientaciones)

9. SEGUIMIENTO
Indicar: fecha, personas implicadas, logros, dificultades, modificaciones del P.T.I)

10. DECISIONES SOBRE LA PROMOCIÓN
En el curso ________ /_______ reunido el equipo docente y el Equipo de Orientación en sesión de
Evaluación de fecha________________, toma la DECISIÓN: (si, no) ________ PROMOCIONA al
______ NIVEL DE E.S.O, el alumno/a _________________________________________________,
teniendo en cuenta: (indicar criterios, nivel de consecución de objetivos, motivos de la repetición)

11. Toledo, ____ de ________ de _______
VºBº
El Director Tutor P.T. Orientador

12. PLAN DE TRABAJO INDIVIDUALIZADO (PTI)
Aplicación del Decreto 69/2007 Art.10.3. (DOCM 1 de junio de 2007)
Tipología: □ Suspende evaluación
A. OBJETIVOS , CONTENIDOS Y CAPACIDADES DESARROLLADAS EN ESTA ÁREA DURANTE
ESTE PERIODO
(marcados con x los que debe trabajar para recuperar la evaluación).
□1.
□2.
□3.
□4.
B. ACTIVIDADES (TAREAS) A REALIZAR Y RECURSOS NECESARIOS PARA TRABAJAR LO
ANTERIOR.
□ Individuales. Trabajos, ejercicios, lecturas, esquemas, resúmenes, estudio…
NOMBRE DEL ALUMNO :
CURSO ACADEMICO : GRUPO: PERIODO AL QUE SE REFIERE ESTE PTI:
MATERIA O ÁREA:
PROFESOR/ A :

13. □ Refuerzo educativo: lugar y responsable de su atención
□ Trabajo en casa: seguimiento familiar, apoyo externo…
□ Otras:
C. EVALUACIÓN.
Fijar: fecha y lugar de entrega de trabajos, realización de pruebas…
Especificar cómo va a ser evaluado (realización de trabajos, pruebas (orales o escritas)…
Resultados del PTI:
Observaciones: el resultado de la evaluación del PTI será comunicado en el boletín de notas de la
siguiente evaluación… (acuerdos de cada centro).
Observaciones para los profesores: Firma y fecha
-El responsable del PTI es el profesor de la materia.
-El profesor debe guardar una copia.
Si se quiere también Recibí.

14. PLAN DE TRABAJO INDIVIDUALIZADO (P.T.I.)
ALUMNO/ A: Tutor: Curso Escolar:
2008/09
Profesor/ a responsable del área: Curso y Grupo:
Temporalización:.........Trimestre.
Área: Nivel de competencia curricular:
Motivo de la elaboración del PTI:  ACNEAE por: (marca con X donde corresponda)
 ACNEE  situacion social (antes comp.)  alta capacidad  dificultades de aprendizaje (hª escolar de
fracaso)
DISEÑO DE LA ADAPTACIÓN CURRICULAR INDIVIDUALIZADA
I. Competencias que desarrolla el alumno en éste área: (marcar con una X en una o varias)
Comunicación lingüística. Social y ciudadana
Matemática Cultural y artística
Conocimiento e interacción con el mundo
físico
Para aprender a aprender
Información y competencia digital Autonomía e iniciativa personal
Emocional
II. Objetivos: (secuenciación gradual y coherente en función de los D.D. Mínimos)
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
III. A./ Procedimientos de evaluación:

15. III. B./Criterios de evaluación: C CA D NC
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
12.
C: Conseguido CA: Con ayuda D: En desarrollo, iniciado NC: No
conseguido
IV. Organización de los procesos de enseñanza:
Actividades:  individuales/  actividades cooperativas. Agrupamiento: heterogéneo/
homogéneo.
Materiales:  libros que le corresponden por su edad/  libros adaptados a su nivel de competencia
curricular/ cuadernillos, fichas preparadas/  otros recursos didácticos.
Responsable de este documento:  profesor que imparte la materia/  profesor que imparte
la materia en colaboración con el especialista en P.T.
Distribución del espacio: aula ordinaria/aula de apoyo.
Distribución del tiempo: nº de horas atendidas por la especialista......; días que es
atendido........
Observaciones: El responsable del PTI es el profesor de cada materia, quien entregará una
copia al tutor en la sesión de evaluación.

16. PLAN DE TRABAJO INDIVIDUALIZADO (PTI)
Aplicación del Decreto 69/2007 Art.10.3. (DOCM 1 de junio de 2007)
Tipología: □ MATERIA PENDIENTE DE CURSO ANTERIOR
A. OBJETIVOS , CONTENIDOS Y CAPACIDADES EXIGIBLES PARA LA MATERIA PENDIENTE
(marcados con x los que debe trabajar para recuperar la evaluación).
□1.
□2.
□3.
□4.
B. ACTIVIDADES (TAREAS) A REALIZAR Y RECURSOS NECESARIOS PARA TRABAJAR LO
ANTERIOR.
□ Individuales. Trabajos, ejercicios, lecturas, esquemas, resúmenes, estudio…
□ Refuerzo educativo: lugar y responsable de su atención
NOMBRE DEL ALUMNO :
CURSO ACADEMICO : GRUPO: ALUMNO CON MATERIAS PENDIENTES
MATERIA O ÁREA:
PROFESOR/ A :

17. □ Trabajo en casa: seguimiento familiar, apoyo externo…
□ Otras:
C. EVALUACIÓN.
Fijar: fecha y lugar de entrega de trabajos, realización de pruebas…
Especificar cómo va a ser evaluado (realización de trabajos, pruebas (orales o escritas)…
Resultados del PTI:
Observaciones: el resultado de la evaluación del PTI será comunicado en el boletín de notas de la
siguiente evaluación… (acuerdos de cada centro).
Observaciones para los profesores: Firma y fecha
-El responsable del PTI es el profesor de la materia.
-El profesor debe guardar una copia.
Si se quiere también Recibí.

18. Consejería de
Educación y Ciencia
CEIP.
CARDENAL TAVERA
Cobisa (Toledo)
PLAN DE TRABAJO INDIVIDUALIZADO: A
DATOS DEL ALUMNO/A
Nombre y apellidos: Fecha de nacimiento:
Escolarización actual: Repitió curso:
Nombres de los padres:
Dirección: Localidad:
Teléf.:
PROFESIONALES IMPLICADOS
Tutor/a:
Maestro/a de Pedagogía Terapéutica:
Maestro/a de Audición y Lenguaje:
Otros especialistas:

19. Orientadora:
ALUMNO/A CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES DEBIDAS A:
 Discapacidad Psíquica
 Discapacidad Auditiva
 Discapacidad Visual
 Discapacidad Motórica
 Trastornos graves del lenguaje y de la
comunicación
 Plurideficientes
 Trastorno generalizado del Desarrollo
 Trastornos de Aprendizaje
 Otras necesidades especificas:
Fecha de inicio elaboración.: Duración prevista:
Niveles/ cursos académicos:
Fecha de informe psicopedagógico :
Fecha del dictamen:
Observaciones:
ORGANIZACIÓN DEL PROCESO DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE:
MATERIALES:
Curso 200 / :
MATERIALES:
Curso 200 / :

20. AGRUPAMIENTOS (indicar horas)
 Agrupamientos flexibles:
 Apoyo individual dentro del aula:
 Dos profesores dentro del aula:
 Apoyo PT:
 Apoyo AL:
APOYOS COMPLEMENTARIOS A LA ESCUELA:
 PROA
 Refuerzo educativo
 Asociaciones
 Ludoteca
 Otros:
RECURSOS METODOLÓGICOS
Especificar: Principios generales, organizativos, técnicas...
COORDINACIÓN
- TUTOR/A – APOYOS – EQUIPO DE ORIENTACIÓN y APOYO:
(Indicar: fecha, personas implicadas, logros, dificultades, modificaciones, ...)

21. PLAN DE TRABAJO CON LAS FAMILIAS
Reuniones
Fecha Asistentes Asunto Acuerdos adoptados
Capacidades /Objetivos/Contenidos pactados
para trabajar en casa.
Seguimiento /
Evaluación

22. INSTRUMENTOS Y/O PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIÓN
 A través de la P.T.I. recogiendo información en los registros, observación diaria, anecdotarios y diarios de
clase.
 A través de los indicadores/criterios de evaluación para esta etapa y nivel
 Del análisis de sus producciones diarias.
 Del nivel alcanzado en las competencias básicas.
ÁREAS VALORACIÓN
GLOBAL
Lengua Castellana y Literatura
Matemáticas
Conocimiento del medio natural, social y cultural.
Lengua extranjera
Educación Física

23. Música
Plástica
Religión
2º lengua extrajera.
COMPETENCIAS VALORACIÓN
GLOBAL
Competencia en comunicación lingüística
Competencia matemática
Competencia en el conocimiento y la interacción con el mundo físico
Tratamiento de la información y competencia digital
Competencia social y ciudadana
Competencia cultural y artística
Competencia para aprender a aprender
Autonomía e iniciativa personal
Competencia emocional.
DECISIÓN SOBRE LA PROMOCIÓN
En el curso __________ / ___________ reunido el Equipo Docente y el E.O.A. en sesión de
evaluación toma la DECISIÓN: (si-no) ____________ de PROMOCIONAR al ________CICLO DE
EDUCACIÓN ____________________
Cobisa _______ de junio de ___________
Vº Bº
DIRECTOR TUTOR/A PT AL
E.O.A
(sello)
(sello)

24. PLAN DE TRABAJO INDIVIDUALIZADO
DATOS DE IDENTIFICACIÓN
 Nombre y apellidos:
 Fecha de Nacimiento: Edad al realizar este informe:
 Centro:
 Curso: Tutor@:
 Fecha de Inicio del Plan: Duración Prevista:
 Nivel de Competencia Curricular aproximado del alumno:
 Ha repetido: SI NO Curso:
MOTIVO DEL P.T.I. (marcar):
Alumno que precisa refuerzo ordinario en la/s área/s de:
Alumno que ha repetido curso. Especificar:
Alumno que ha promocionado de curso con evaluación negativa en algún área.
Especificar:
ACNEAE. Especificar:
Observaciones:
PERSONAS IMPLICADAS
Tutor/a:
Orientador/a:
Maestro de PT:
Maestro de AL:
Maestro que realiza el refuerzo:
Otros:
RESUMEN DE LAS NECESIDADES DETECTADAS:
Zona Educativa
Montes de Toledo

25. ORGANIZACIÓN DEL PROCESO DE ENSEÑANAZA-APRENDIZAJE
HORARIO SEMANAL DE ATENCIÓN:
lunes martes miércoles jueves viernes
1ª
2ª
3ª
RECREO
4ª
5ª
Tiempo semanal de atención:
ELEMENTOS METODOLOGICOS
ESPACIOS AGRUPAMIENTOS MATERIALES
Aula de referencia Individual Ordinarios

26. Aula de Apoyo (PT/AL) Pequeño Grupo De otros cursos
Otros lugares. Gran Grupo Fichas adaptadas
Grupos flexibles Materiales específicos
Especificar: Otros agrupamientos Especificar: :
Especificar:
Recursos Personales que necesita:  PT  AL  Cuidador  Fisioterapeuta  P. de refuerzo
Otras consideraciones metodológicas:
PROMOCIÓN
PROMOCIONA:
[ ] SI [ ] NO Permanece un año más en ……… curso.
Motivos de la no promoción:
COLABORACIÓN CON LA FAMILIA.
1º trimestre: 2º Trimestre: 3
er
Trimestre:
Fecha:
Asistentes:
Fecha:
Asistentes:
Fecha:
Asistentes:

27. Resumen de lo tratado: Resumen de lo tratado: Resumen de lo tratado:
COORDINACIÓNES Y SEGUIMIENTO
Fecha:
Profesores Asistentes:
Resumen de lo tratado:
Fecha:
Profesores Asistentes:
Resumen de lo tratado:
Fecha:
Profesores Asistentes:
Resumen de lo tratado:
Fdo: El Tutor/a: P.T.: AL: Profesor de refuerzo: Orientador/a:

28. Alumn@: ……………………………………………………………………………………………………
ÁREA OBJETO DE REFUERZO O ADAPTACIÓN: …………………………………………………………..
Objetivos/ Capacidades Básicas / Contenidos a conseguir con el P.T.I.: SI EP NO
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
Observaciones:
Ciclo y/o nivel del que partimos:
Criterio de actuación:
Adaptación significativa de objetivos/ contenidos
Eliminación de objetivos y contenidos.
Cambio, reformulación, priorización de objetivos y contenidos
Ampliación de nuevos contenidos.
Otros: especificar
EVALUACIÓN:
Evaluación normalizada.

29. Evaluación adaptada (modificar las técnicas, los procedimientos, los instrumentos-
pruebas específicas, trabajos… )
Evaluación individualizada (se modificarán los objetivos, los contenidos y se señalan
criterios específicos)
Se prestará especial atención a:
el trabajo, el esfuerzo,
la actitud o comportamiento,
la finalización de tareas,
el estudio,
orden, limpieza del cuaderno,
a la familia (informarla asiduamente)
Otros. Especificar:
Alumn@: ……………………………………………………………………………………………………
ADAPTACIÓN DE ACCESO
Indicadores Especificar (en caso necesario)
1. MATERIALES
 Accesibilidad al centro, al aula, a los
servicios…
 Equipos especiales de visión, de iluminación.

30.  Equipos especiales de adición: sonorizad.
 Materiales didácticos específicos.
 Adaptación de materiales.
 Mobiliario: mesas, sillas, reposapiés,
andadores, apoyacabezas, etc.
 Tableros, trípodes, pizarras especiales, st.
 Materiales de logopedia, fisioterapia.
 Otros:
2. FÍSICAS O ESPACIALES
 Eliminar barreras arquitectónicas.
 Construir rampas.
 Plataformas.
 Colocar barras fijas.
 Ascensores, escaleras especiales.
 Arreglos en aulas, servicios, salas de uso
común.
 Otros:
3. SISTEMAS DE COMUNICACIÓN
 Sistema alternativo de comunicación
 Lenguaje bimodal
 Braille
 Bliss
 Gestos
 Pictogramas Ideogramas
 Ordenador
 Otros:

31. 4. OTROS
Personales:
 Cuidador (ATE)
 Fisioterapeuta
 Otros: