1. Визитная карточка проекта
Авторы проекта
Фамилия, имя, отчество
Пакусина Ирина Павловна
Дога Наталья Сергеевна
Номер и название ОУ
ГОУ ВПО «Поволжская государственная социально-гуманитарная
академия»
Город, область г. Самара
Описание проекта
Название проекта
«Оппозиция в культуре СССР в 60-80 годы»
Краткое содержание проекта
Проект рассчитан на учащихся 9 класса. Продолжительность проекта 4 недели.
В школьном курсе истории для изучения культуры отводится несправедливо мало учебного
времени. Тема, взятая нами, нам показалась очень интересной. Это эпоха идейной борьбы, подъема
всех сфер культуры, возникновение гениальных произведений. После долгого молчания и застоя,
происходит культурный взрыв - новые веяния моды, поэзии, появление новых художественных
стилей. Это время кончилось совсем недавно, внеся огромный вклад не только в культуру нашей
страны, но и в мировую культуру. Данная тема должна изучаться подробнее, потому что это
интересно, это важно.
Проект предполагает компактное и четкое рассмотрение вопроса, выбор тем самими учащимися.
Анализ разнообразных научных материалов по данной теме. Проект дает возможность рассмотреть
культуру СССР во всех ее проявлениях, сферах. Все занятия направлены на развитие интереса
школьников к предмету, на расширение представлений об изучаемом материале. Проект
способствует развитию познавательной деятельности учеников.
Предметная область
История
Возрастная группа учащихся, класс(-ы)
9-10 классы
Какое время требуется для выполнения проекта (приблизительно)?
4 недели
Основа проекта
2. Содержание, соответствующее образовательным стандартам
Стандарт основного общего образования по истории
Стандартосновного общегообразованияпо историинаправленнаразвитие у учащихся широкогокруга
компетентностей— социально-адаптивной(гражданственной),когнитивной(познавательной),информационно-
технологической,коммуникативной.Изучение историиформируетумолодогопоколенияориентирыдля
гражданской, этнонациональной,социальной, культурнойсамоидентификациивокружающеммире;помогает
овладеть учащимся знаниями об основных этапах развитиячеловеческогообществасдревностидо наших дней
в социальной,экономической,политической,духовнойинравственнойсферах приособомвнимании к местуи
ролиРоссии во всемирно-историческомпроцессе;воспитывает учащихсявдухе патриотизма;развивает
способностиучащихсяанализироватьсодержащуюсяв различных источниках информациюособытиях и
явлениях прошлогоинастоящего,руководствуясьпринципомисторизма,вих динамике,взаимосвязи и
взаимообусловленности;формируетушкольниковумения применятьисторическиезнаниядляосмысления
сущности современных общественных явлений,вобщениисдругими людьмив современномполикультурном,
полиэтничномимногоконфессиональномобществе.
Какие дидактические цели и методические задачи Вы ставите в своем проекте? / Итоги
обучения
Основная дидактическая цель проекта определяется основной целью курса по «Истории» в старшей школе,
сформулирована в Федеральном государственном образовательном стандарте, –формирование у молодого
поколения ориентиров для гражданской, этнонациональной, социальной, культурной самоидентификации в
окружающем мире;
· овладение учащимися знаниями об основных этапах развития человеческого общества с древности до наших
дней в социальной, экономической, политической, духовной и нравственной сферах при особом внимании к
месту и роли России во всемирно-историческом процессе;
· воспитание учащихся в духе патриотизма, уважения к своему Отечеству — многонациональному Российскому
государству, в соответствии с идеями взаимопонимания, толе- рантности и мира между людьми и народами, в
духе демо- кратических ценностей современного общества;
· развитие способности учащихся анализировать содержащуюся в различных источниках информацию о
событиях и явлениях прошлого и настоящего, руководствуясь принципом историзма, в их динамике, взаимосвязи
и взаимообусловленности;
· формирование у школьников умений применять исторические знания для осмысления сущности современных
общественных явлений, в общении с другими людьми в современном поликультурном, полиэтничном и
многоконфессиональном обществе..
Триада вопросов, направляющих проект
Основополагающий Для чего нужна оппозиция в обществе?
3. вопрос
Вопросы учебной
темы
1. В чем причина появлений оппозиции?
2. Могут ли деятели культуры повлиять на политическую обстановку в
стране?
3. Почему именно в культуре проявляются оппозиционные движения?
4. Можно ли назвать культуру политическим катализатором?
Вопросы по
содержанию
1. Что такое оппозиция?
2. Что такое «диссидентское» движение?
3. Кто такие «инакомыслящие»?
4. Известные культурные деятели (по сферам)?
План оценивания
График оценивания
До работы над проектом Ученики работают над
проектом и выполняют
задания
После завершения работы над
проектом
Тест анкетер
Распределение по
группам
Стартовая презентация
Самоконтроль
учащихся
Критерии
самооценки в
группах
Взаимное обучение
Использование
социальных сетей
(создание группы
вконтакте)
Пройти тест анкетер
Презентация
Итоговый контроль
Описание методов оценивания
Работа над проектом начинается со стартовой презентации учителя. В ходе презентации выясняются
знания учащихся по данной теме, учащиеся мотивируются на проведение исследований в проекте по
заданным темам и распределяются по группам. Вводная презентация учителя нацелена на развитие у
учеников критического мышления, выработку умений и навыков самоуправления процессом своего обучения,
представления темы программного учебного материала в интересной для учеников форме, организацию
коллективной учебной деятельности; помогает ученикам анализировать сложные системы. Ученикам
4. выдаются буклеты-визитки проекта.
«Таблицы З–И–У» – один из традиционно используемых способов схематической организации знаний – ученики
начинают заполнять в ходе демонстрации учителем вводной презентации. Таблица актуализирует имеющиеся у
учащихся знания по теме учебного предмета, что позволяет им устанавливать собственные взаимосвязи до
начала подробного освоения учебного материала. постановку целей и фиксацию новых знаний.
Оценивание нацелено на интересы учеников, происходит в течение всего проекта и направлено на
развитие у них навыков мышления; обучение стратегиям самообучения, коллективного обучения в малых
группах.
Сведения о проекте
Необходимые начальные знания, умения, навыки
Учащиеся должны уметь работать с информацией; должны организованно работать в группах.
Учебные мероприятия
Подготовительный этап (До начала проекта): Перед началом проекта учитель
составляет планпроведенияпроекта,распределяетобязанности, подготавливает материал по
проекту. Подготавливает стартовуюпрезентацию,буклетдляродителей. Планируетоценивание
учащихся. Сообщаетродителямопроекте иегоцелях,просито возможнойпомощи.
Организованно-подготовительный этап (1-ая неделя): Учительзнакомит с целямии
задачами проекта.Обсуждение темыисследования.Составлениепланаработы,распределение
обязанностейв группе.
Аналитический этап (2-ая – 3-я недели): Анализпроблемных иучебных вопросов.
Корректировкапланаработыучащихся. Подборматериала.Выборформы представления
результата.Обсуждение предварительныхрезультатовпроекта.Самооценкапродвиженияпо
проекту.
Заключительный этап (4-ая неделя):Представление и защита проекта.Оценкапроектапо
критериям.
Материалы и ресурсы, необходимые для выполнения проекта
Технологии - цифровые устройства (Отметьте флажками необходимые элементы)
5. Фотоаппарат
Компьютер(ы)
Цифровой фотоаппарат
Сеть Интернет
Принтер
Проектор
Сканер
Телевизор
Технологии– программное обеспечение (Отметьте флажками необходимые элементы.)
Базы данных, электронные
таблицы
Программы для
электронной почты
Электронные энциклопедии
Программы обработки
изображений
Мультимедийные
прграммы
Программы редактирования веб-страниц
Текстовый редактор
Печатные
материалы
1. Кондаков И.В. Культура России: краткий очерк истории и теории:
учебное пособие/И. В. Кондаков. – 4-е изд. – М.:КДУ, 2008. – 360с.
2. Данилов А. А., Косулина Л. Г., Пыжиков А. В. – 10-е изд. – М.:
Просвещение, 2003. – 400с.
3. Синявский А.Д. Диссидентство, как личный опыт //Литературный
процесс в России: Литературно-критические работы разных лет. М.,
2003.
Дополнительные
ресурсы
нет
Интернет-ресурсы
1. Материал из Википедии- свободной энциклопедии: статья о
диссидентах: http://ru.wikipedia.org/wiki/Диссидент
2. Интернетсайт – Российская империя.ИсторияГосударстваРоссийского.Статья:
КультураСССРотсоцреализмадо свободытворчества:
http://www.rusempire.ru/kultura-sssr-ot-sotsrealizma-k-svobode-tvorchestva.html
Другие ресуры нет
