Die ATS2020 Mustersammlung - Assessment of Transversal Skills/ Bewertung von fächerübergreifenden Fähigkeit. Folien zum Vortrag bei dem #Edudays 2018.

1. #ATS2020, @isabellgru
Formatives Feedback im Unterricht:
Pädagogische Muster nutzen!
Die ATS2020 Mustersammlung - Assessment of Transversal
Skills/Bewertung fächerübergreifender Fähigkeiten
Isabell Grundschober, Andrea Ghoneim
Department für Interaktive Medien und Bildungstechnologien ,Donau-Universität Krems
Vortrag bei den edu|days
Krems, 2018-04-04

2. #ATS2020, @isabellgru
ats2020.eu
Förderung von fächerübergreifenden Kompetenzen

3. #ATS2020, @isabellgru
Fächerübergreifende
Kompetenzen
-21st Century Skills
ATS2020. (2017a). Transversal Skills. Retrieved April 4, 2018, from http://www.ats2020.eu/transversal-skills

4. #ATS2020, @isabellgru
Informationskompetenz

5. #ATS2020, @isabellgru
Kollaboration und
Kommunikation

6. #ATS2020, @isabellgru
Autonomes Lernen

7. #ATS2020, @isabellgru
Kreativität und
Innovation

8. #ATS2020, @isabellgruAlle Bilder Pixabay CC0
ATS2020. (2017a). Transversal Skills. Retrieved April 4, 2018, from http://www.ats2020.eu/transversal-skills

9. #ATS2020, @isabellgru
Eine neue Art des Lernens!

10. #ATS2020, @isabellgru
Alte, lehrenden-zentrierte Unterrichtsmuster helfen nicht mehr – es braucht neue Muster!

11. #ATS2020, @isabellgru
Was weiß ich
schon?
Was will ich
erreichen?
Wie will ich es
erreichen?
Dokumentieren,
reflektieren und
Feedback sammeln
Habe ich erreicht,
was ich mir
vorgenommen
habe?
Was sind meine
neuen Ziele?
ePortfolio
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Lern-Modell
ATS2020. (2017b). Classroom Pilot.
Retrieved April 4, 2018, from
http://ats2020.eu/classroom-pilot

12. #ATS2020, @isabellgru
Neue Rolle der Lehrperson: Coach/Mentor

13. #ATS2020, @isabellgru
y
y Grafik erstellt von Anastasia Economou für ATS2020, übersetzt von Andrea Ghoneim

14. #ATS2020, @isabellgru
Maßnahmen für Weitergabe
• Schulungen von LehrerInnen der Pilotschulen
• ATS2020 Ressourcen Portal
• Lern/Lehrdesigns von LehrerInnen online geteilt
• Vorlagen für eigene Lern/Lehrdesigns
• Beurteilungsraster für SchülerInnen zur Selbsteinschätzung und für
Lehrpersonen zur Einschätzung der SchülerInnen
• Beispiel-ePortfolios von SchülerInnen
• Leitfäden für Mahara, Microsoft Office 365 und OneNote Class Notebook
 Sammlung von Lehr- und Lernmustern für formatives Feedback

15. #ATS2020, @isabellgru

16. #ATS2020, @isabellgru
Mittel zur Kommunikation
von Erfahrungswissen
Implizit
Polanyi, M. (2009). The Tacit Dimension. Chicago: The University of Chicago Press.
Alexander, C., Ishikawa, S., & Silverstein, M. (1977). A Pattern Language: Towns, Buildings, Construction. New
York: Oxford University Press.

17. #ATS2020, @isabellgru
Aufbau eines Musters
Lösung
Kontext
Problem
Typische, immer
wiederkehrende
Probleme,
Spannungsfeld
Essentielle Komponenten -
Nicht wie ein Kochrezept
Vor- und Nachteile
Ganzheitlicher Erfassung von Erfahrungswissen
Alexander, C., Ishikawa, S., & Silverstein, M. (1977). A Pattern Language: Towns, Buildings, Construction. New York: Oxford University Press.

18. #ATS2020, @isabellgru
Vorteile von Mustern
• Einheitliche Sprache mit Problem, Kontext, Lösung  die
Kommunikation wird einfacher
• Unerfahrenen Lehrpersonen können von Erfahrungen
anderer Lehrpersonen profitieren.
• Individueller Zugriff auf interessante/neue Muster
• Eigene Praxis verbessern und entwickeln
• Vielfalt von Mustern für Lernen und Lehren erfahren
Grundschober, I., Ghoneim, A., Gruber-Mücke, T., Baumgartner P. (2017): ATS2020 Deliverable 2.1.5 - Patterns of Formative
Assessment for ePortfolio Learning in ATS2020 . Retrieved April 4, 2018, from:
https://mahara.ats2020.eu/view/view.php?id=182

19. #ATS2020, @isabellgru
Sammlung von Mustern

20. #ATS2020, @isabellgru
Kategorie-Bildung
Muster, die in
Phasen des ATS2020
Lernmodells passen
1
Meta-Muster:
Wichtig zur
Entwicklung einer
Feedback-Kultur
2
Muster passend für
ALLE ATS2020
Phasen im
Lernmodell
3
Grundschober, I., Ghoneim, A., Gruber-Mücke, T., Baumgartner P. (2017): ATS2020 Deliverable 2.1.5 - Patterns of Formative
Assessment for ePortfolio Learning in ATS2020 . Retrieved April 4, 2018, from:
https://mahara.ats2020.eu/view/view.php?id=182

21. #ATS2020, @isabellgru
36 Muster aus 11
Mustersprachen:
Und nun?
Grundschober, I., Ghoneim, A., Gruber-Mücke, T., Baumgartner P. (2017): ATS2020 Deliverable 2.1.5 - Patterns of Formative Assessment
for ePortfolio Learning in ATS2020 . Retrieved on April 4th, 2018 from: https://mahara.ats2020.eu/view/view.php?id=182

22. #ATS2020, @isabellgru
Karten neu
gemischt...
• Wie sind die Muster
miteinander verbunden?
• Einordnung in Kategorien
passend? Können sie
Verbindungen wirklich
abbilden?

23. #ATS2020, @isabellgru
Sammlung von Mustern
Lehrperson Lernende
Feedback
Grundschober, I., Ghoneim, A.,
Gruber-Mücke, T., Baumgartner P.
(2017): ATS2020 Deliverable 2.1.5
- Patterns of Formative
Assessment for ePortfolio
Learning in ATS2020 . Retrieved
April 4, 2018, from:
https://mahara.ats2020.eu/view/
view.php?id=182

24. #ATS2020, @isabellgru
Grundschober, I., Ghoneim, A.,
Gruber-Mücke, T., Baumgartner P.
(2017): ATS2020 Deliverable 2.1.5
- Patterns of Formative
Assessment for ePortfolio
Learning in ATS2020 . Retrieved
April 4, 2018, from:
https://mahara.ats2020.eu/view/
view.php?id=182

25. #ATS2020, @isabellgru

26. #ATS2020, @isabellgru

27. #ATS2020, @isabellgru

28. #ATS2020, @isabellgru

29. #ATS2020, @isabellgru

30. #ATS2020, @isabellgru

31. #ATS2020, @isabellgru

32. #ATS2020, @isabellgru

33. #ATS2020, @isabellgru

34. #ATS2020, @isabellgru
http://imb.donau-uni.ac.at/ats2020patterns

35. #ATS2020, @isabellgru
www.purplsoc.org

36. #ATS2020, @isabellgru
Literatur & Bildquellen
• Alexander, C., Ishikawa, S., & Silverstein, M. (1977). A Pattern Language: Towns, Buildings, Construction. New York: Oxford University Press.
• ATS2020. (2017a). Transversal Skills. Retrieved April 4, 2018, from http://www.ats2020.eu/transversal-skills
• ATS2020. (2017b). Classroom Pilot. Retrieved April 4, 2018, from http://ats2020.eu/classroom-pilot
• Ghoneim, Andrea; Gruber-Mücke, Tina; Grundschober, Isabell (2017). Lernziele mitbestimmen, dokumentieren und die Zielerreichung evaluieren. E-
Portfolio-Arbeit im Projekt ATS2020 (Assessment of Transversal Skills). Grünberger, Nina; Himpsl-Gutermann, Klaus; Szucsich, Petra; Brandhofer, Gerhard;
Huditz, Edmund; Steiner, Michael (Hrsg.) (2017). Schule neu denken und medial gestalten. S. 282-298. Glückstadt: vwh-Verlag. Download
here: http://www.gestalte.schule/doc/22
• Grundschober, I., Ghoneim, A., Gruber-Mücke, T., Baumgartner P. (2017): ATS2020 Deliverable 2.1.5 - Patterns of Formative Assessment for ePortfolio
Learning in ATS2020 . Retrieved April 4, 2018, from: https://mahara.ats2020.eu/view/view.php?id=182
• Grundschober, I., Ghoneim, A., Gruber-Mücke, T., Baumgartner, P. (2017): A Pattern Language Remix for ATS2020. Using Existing Pedagogical Patterns to
Create a New Language for Formative Assessment within the ATS2020 Learning Model, October 19, 2017, PURPLSOC Conference at Danube University
Krems.
• Goodyear, P. (2004). Patterns, pattern languages and educational design. In R. Atkinson, C. McBeath, D. Jonas-Dwyer & R. Phillips (Eds), Beyond the
comfort zone: Proceedings of the 21st ASCILITE Conference (pp. 339-347). Retrieved April 4, 2018,
from https://www.ascilite.org/conferences/perth04/procs/pdf/goodyear.pdf
• Hattie, J., & Timperley, H. (2007). The Power of Feedback. Review of Educational Research, 77(1), 81–112. https://doi.org/10.3102/003465430298487
• Iba, T., Isaku, T. (2012). Holistic Pattern-Mining Patterns: A Pattern Language for Pattern Mining on a Holistic Approach. In: Proceedings of the 19th
Conference on Pattern Languages of Programs. Tucson, Arizona, USA. http://www.hillside.net/plop/2012/papers/Writing%20Group/Holistic%20Pattern-
Mining%20Patterns.pdf
• Polanyi, M. (2009). The Tacit Dimension. Chicago: The University of Chicago Press.
Bildquellen
• Alle Bilder Pixabay CCO
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37. #ATS2020, @isabellgru
Vielen Dank für die
Aufmerksamkeit
http://ats2020.eu/
http://imb.donau-uni.ac.at/ats2020patterns/
http://mahara.ats2020.eu/view/view.php?id=11497
@isabellgru
@AndreaGhoneim
@ats2020project
@imb_duk Isabell Grundschober, Andrea Ghoneim
Donau Universität Krems
Department für Interaktive Medien und
Bildungstechnologien
Das Projekt ATS2020 wurde mit Unterstützung der Europäischen Kommission finanziert.
Die Verantwortung für den Inhalt dieser Präsentation tragen allein die Verfasserinnen;
die Kommission haftet nicht für die weitere Verwendung der darin enthaltenen Angaben.
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