2. Charges, cartuns e tiras
Língua Portuguesa - 1ª Série do Ensino Médio

3. Charges, cartuns e tiras
Objetivo da aula: “Aspectos linguísticos específicos da construção
dos gêneros indicados no bimestre”.
Habilidades: “Adaptar textos em diferentes linguagens, levando
em conta aspectos linguísticos históricos e sociais”.

4. O que faremos hoje?
• Leitura de charges, cartuns e tiras.
• Diferenciação entre charges, cartuns e tiras.
• Refletir sobre o momento histórico atual a partir
da leitura de charges.
• Partir da leitura de elementos não verbais para a
formulação de textualidade.
• Criar uma charge.

5. Compartilhe no chat...
Quando você pensa em história em quadrinhos, que personagens
vêm à sua mente?

6. Compartilhe no chat...
Você sabe o nome de algum cartunista famoso?

7. Qual a relação
entre os demais
elementos
gráficos
presentes na
ilustração ao
lado?
Charge do cartunista Fábio Santanna - https://www.pinterest.es/pin/478437160390577555/

8. As charges costumam retratar situações que estejam acontecendo
no tempo e no espaço, de forma mais específica. Geralmente são
acompanhadas de sátiras e as personagens principais podem ser
figuras públicas, como políticos ou artistas.
É muito utilizada para fazer críticas sociais, políticas
e econômicas. Em forma de linguagem, a charge
associa a linguagem verbal e não verbal. Ela é
facilmente confundida com cartum. Elas foram
criadas no século XIX com o intuito de expressar a
indignação das pessoas em relação ao governo.
São Paulo Faz Escola, 2020. Caderno do aluno, 1ª série EM, volume 2, página 119.
Charge

9. Que leitura você
faz do cartum
ao lado?
Qual a
mensagem que
o cartunista
quer passar?
Cartum de Fábio Santanna - https://www.pinterest.es/pin/478437160390577902/

10. Qual
comportamento
humano é
questionado no
cartum ao lado?

11. A quem a
palavra “todos”
se refere no
último
quadrinho?
Por que o gato
tem essa
opinião?

12. Os cartuns são textos humorísticos caracterizados por histórias
breves e gráficas a respeito do comportamento humano.
Assim como a charge, os cartuns também retratam
acontecimentos do tempo e lugar, além de tratar
dos costumes humanos de uma forma mais
cômica. Porém, são situações que poderiam
acontecer e não em forma de crítica ou com
referências específicas como as charges.
São Paulo Faz Escola, 2020. Caderno do aluno, 1ª série EM, volume 2, página 119.
Cartum

13. No último
quadrinho da
tira é possível
depreender que
a palavra
“filósofo” foi
utilizada de
forma irônica?
Justifique.
Tira em quadrinho de Fábio Santanna - https://www.pinterest.es/pin/478437160390577773

14. Quais
informações
prévias são
necessárias
para a
compreensão
do humor da
tira ao lado?

15. Tirinhas são como histórias em quadrinhos, porém, mais curtas.
Geralmente essas sequências de quadrinhos fazem críticas sociais
e são publicadas com regularidade. Elas podem estar presentes
em revistas, jornais, sites, mídias sociais, entre outros.
Disponível em: https://escolaeducacao.com.br/diferenca-entre-charge-cartum-tirinha-e-caricatura/
Acesso em: 19 dez. 2019.
Tirinha
São Paulo Faz Escola, 2020. Caderno do aluno, 1ª série EM, volume 2, página 118.

16. Um dos gêneros comuns da mídia impressa é a tirinha. Nela,
geralmente são utilizadas situações ou cenas do cotidiano, sempre
Atividade 8 do Caderno do Aluno, página 118
Atividade
com efeitos de humor e/ou ironia. Relembre o
texto da fábula “Dona Conceição e o Senhor
Joaquim” (Atividade 6):
Transcreva nas caixas de diálogo os trechos da
narrativa correspondentes ao humor, à ironia e ao
conflito. Para facilitar a transcrição, você pode
utilizar, por exemplo, a paráfrase.
São Paulo Faz Escola, 2020. Caderno do aluno, 1ª série EM, volume 2, página 118.

17. Transcreva na caixa de diálogo o trecho da narrativa correspondente
ao conflito. Para facilitar a transcrição, você pode utilizar, por
exemplo, a paráfrase.
Releia a fábula da atividade 6, página 115
Atividade
Imagem: página 118 do Caderno do Aluno.

18. “Quem nasceu primeiro: o ovo ou a galinha?”
“Você é um frango!”
Atividade – resposta sugerida
Imagem: página 118 do Caderno do Aluno.

19. Transcreva no diálogo o trecho da narrativa correspondente ao
humor. Para facilitar a transcrição, você pode utilizar, por exemplo,
a paráfrase. Apresente ao seu professor.
Releia a fábula da atividade 6, página 115
Atividade
Imagem: página 118 do Caderno do Aluno.

20. Transcreva no diálogo o trecho da narrativa correspondente à
ironia. Para facilitar a transcrição, você pode utilizar, por exemplo,
a paráfrase. Apresente ao seu professor.
Releia a fábula da atividade 6, página 115
Atividade
Imagem: página 118 do Caderno do Aluno.

21. Qual a relação
entre a charge
ao lado e o
momento
histórico pelo
qual estamos
passando?
Jornal Joca - Edição 150, de maio de 2020.
https://drive.google.com/drive/folders/1Fx_q77eyJLIOX1LfV5ziS6u9KSYDPJfO
Material autorizado para utilização em aulas do CMSP

22. Faça essa atividade em seu caderno e apresente ao
seu professor. Compartilhe sua charge nas redes
sociais.
Com base na leitura da crônica “Comunicação Pós-Moderna” da
página 112 do Caderno do Aluno, crie uma charge que transmita a
reflexão levantada pela sua leitura.
Atividade complementar

23. O que fizemos hoje?
• Leitura de charges, tiras e cartuns.
• Diferenciação entre charges, tiras e cartuns.
• Refletir sobre o momento histórico atual a partir
da leitura de charges.
• Partir da leitura de elementos não verbais para a
formulação de textualidade.
• Criar uma charge.