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EVALUER SES APPRENANTS A DISTANCE
INTERVENANTS & TEMOINS :
> Andreas Gabriel / Alexis Herman, ANFA
> Isabelle LANGOUËT, Stratice
> Frédéric Dechartres, formateur Mécanique Poids Lourds, CFI Orly
> Alexis Renoir, formateur Mécanique, Garac
> Catherine Roux, formatrice Maths et sciences, Garac
Webinar du 29 avril 2020
2
INTRODUCTION
Quelques règles pour notre Webinar :
- Micros désactivés sauf si vous souhaitez prendre la parole
pendant l’intervention
- Chat pour poser des questions ou faire des commentaires
- Pauses pour échanges
- Enregistrement pour vos collègues absents
3
LES DIFFÉRENTS TYPES D’ÉVALUATION
Evaluation
diagnostique
Avant
l’apprentissage
Moyen d’identifier des
acquis ou non acquis
(représentations
initiales)
Support d’aide à la
construction de
stratégies
pédagogiques
Evaluation
formative
Pendant
l’apprentissage
Moyen pour l’apprenant
de comprendre ses
propres difficultés
Moyen pour le
professeur d’organiser
et réajuster son
enseignement, de
différencier
Evaluation
sommative
Après
l’apprentissage
Moyen de vérifier
l’acquisition des savoirs
attendus
Moyen pour le
professeur d’organiser
et réajuster son
enseignement, de
différencier
Evaluation
certificative
Après
l’apprentissage
Moyen de justifier
l’acquisition des savoirs
attendus
4
DES OUTILS SIMPLES QCM / QCU
Google Forms est un outil de la suite bureautique de Google qui vous permet de :
1- évaluer à distance
2- obtenir des résultats immédiats
3- accéder à une synthèse individuelle ou par groupe (% de
bonnes réponses, questions ayant posé le plus de problèmes,...)
4- attribuer des notes
5- apporter des éléments de réponse sur les questions ouvertes
et attribuer une note manuellement
Prévention des difficultés d’apprentissage (diagnostic)
Régulation des apprentissages (formatif)
Reconnaissance des apprentissages / des acquis (sommatif)
6- apporter des feedbacks après chaque réponse fournie
5
QUIZ SYNCHRONE / ASYNCHRONE
Synchrone Asynchrone
Quizoodle Google Forms
Kahoot Drag’n Survey
Mentimeter La Quizinière
Klaxoon Eval&go
… ...
D’autres outils de quiz existent, on peut les classer dans 2
catégories : ceux qui sont plus facilitateurs des évaluations en
synchrone et en asynchrone
6
CONSTRUIRE UN QUESTIONNAIRE AVEC GOOGLE FORMS
Tutoriel complet Google
Forms et d’autres outils sur
https://formation-digitale.anfa-
auto.fr/
(Evaluer les apprenants en distanciel)
7
OUTILS EXERCISEURS
Un exerciseur est un logiciel générateur d'exercices
interactifs et autocorrectifs
Les + pour l’évaluation :
- Des exercices variés et interactifs (question ouverte, QCM, texte lacunaire, dessin à
annoter, image interactive, appariement)
- Chaque exercice peut être noté
- Visualisation des résultats par élève
- Feedback immédiat avec la correction aux questions paramétrable
8
OUTILS EXERCISEURS – EX : WIZER.ME
- Richesse des types d’activités
- Notation
- Notion de feuilles d’exercices
- Création groupe classes pour leur attribuer
des feuilles d’exercices
- Feedbacks
- Visualisation des résultats par apprenants
- Simple à prendre en main
9
UTILISATION DE ELECTUDE POUR EVALUER - TÉMOIGNAGE
Témoignage Frédéric Dechartres,
Formateur Mécanique Poids Lourds
Electude : quiz et simulateurs
10
UTILISATION DE ELECTUDE POUR EVALUER - TÉMOIGNAGE
ELECTUDE : Plateforme LMS
Outil utilisé pour nos apprenants du niveau 5 jusqu’au niveau 3
338 élèves
8 enseignants techniques
 Modules
 Cours
 Simulations
 Quiz
11
UTILISATION DE ELECTUDE POUR EVALUER - TÉMOIGNAGE
ELECTUDE : Plateforme LMS
Evaluation sous forme de quiz asynchrone
 Fixer une durée pour la réalisation du quiz
 Individualiser l’accès au contenu (apprenant / classe)
 Définir différent type de questions
 Exporter les résultats des apprenants
Banque de modules
à disposition
Création de modules
par l’enseignant
12
UTILISATION DE ELECTUDE POUR EVALUER - TÉMOIGNAGE
ELECTUDE : Plateforme LMS
Traitement du fichier CSV
13
UTILISATION DE ELECTUDE POUR EVALUER - TÉMOIGNAGE
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Evaluation par simulateur (asynchrone ou synchrone)
Manipulations virtuelles Docs clients Schémas
14
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15
UTILISATION DE PRONOTES POUR EVALUER -
TÉMOIGNAGE
Témoignage Alexis Lenoir,
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Quiz sur ProNote
16
MISES EN PLACE DES DEVOIRS DANS LE CAHIER DE
TEXTES PRONOTE
17
LE QCM VIA PRONOTE
Qcm et
classe
choisi
Déroulé des
questions du
QCM
Saisie des
questions du
QCM
Résultats par
question
directement
intégres espace
notes
18
VUE DU QCM PAR L’APPRENTI
consignes questions
corrigé
19
UTILISATION DE PRONOTES POUR EVALUER -
TÉMOIGNAGE
Témoignage Catherine Roux,
Formateur Sciences et maths
Quiz sur ProNote
20
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TÉMOIGNAGE
Objectif de l’utilisation des QCM Pronote
Evaluation formative suite à une séance en
mathématiques (ou sciences physiques) réalisée en
visioconférence pour vérifier les connaissances
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24
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Vos questions
29
PROCHAIN WEBINAR
Vendredi 06/05 à 9h30 : Motiver ses apprenants et les
engager dans leurs apprentissages
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espace de ressources
30
formation-digitale.anfa-auto.fr
31
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Evaluer à distance

  • 1. 1 EVALUER SES APPRENANTS A DISTANCE INTERVENANTS & TEMOINS : > Andreas Gabriel / Alexis Herman, ANFA > Isabelle LANGOUËT, Stratice > Frédéric Dechartres, formateur Mécanique Poids Lourds, CFI Orly > Alexis Renoir, formateur Mécanique, Garac > Catherine Roux, formatrice Maths et sciences, Garac Webinar du 29 avril 2020
  • 2. 2 INTRODUCTION Quelques règles pour notre Webinar : - Micros désactivés sauf si vous souhaitez prendre la parole pendant l’intervention - Chat pour poser des questions ou faire des commentaires - Pauses pour échanges - Enregistrement pour vos collègues absents
  • 3. 3 LES DIFFÉRENTS TYPES D’ÉVALUATION Evaluation diagnostique Avant l’apprentissage Moyen d’identifier des acquis ou non acquis (représentations initiales) Support d’aide à la construction de stratégies pédagogiques Evaluation formative Pendant l’apprentissage Moyen pour l’apprenant de comprendre ses propres difficultés Moyen pour le professeur d’organiser et réajuster son enseignement, de différencier Evaluation sommative Après l’apprentissage Moyen de vérifier l’acquisition des savoirs attendus Moyen pour le professeur d’organiser et réajuster son enseignement, de différencier Evaluation certificative Après l’apprentissage Moyen de justifier l’acquisition des savoirs attendus
  • 4. 4 DES OUTILS SIMPLES QCM / QCU Google Forms est un outil de la suite bureautique de Google qui vous permet de : 1- évaluer à distance 2- obtenir des résultats immédiats 3- accéder à une synthèse individuelle ou par groupe (% de bonnes réponses, questions ayant posé le plus de problèmes,...) 4- attribuer des notes 5- apporter des éléments de réponse sur les questions ouvertes et attribuer une note manuellement Prévention des difficultés d’apprentissage (diagnostic) Régulation des apprentissages (formatif) Reconnaissance des apprentissages / des acquis (sommatif) 6- apporter des feedbacks après chaque réponse fournie
  • 5. 5 QUIZ SYNCHRONE / ASYNCHRONE Synchrone Asynchrone Quizoodle Google Forms Kahoot Drag’n Survey Mentimeter La Quizinière Klaxoon Eval&go … ... D’autres outils de quiz existent, on peut les classer dans 2 catégories : ceux qui sont plus facilitateurs des évaluations en synchrone et en asynchrone
  • 6. 6 CONSTRUIRE UN QUESTIONNAIRE AVEC GOOGLE FORMS Tutoriel complet Google Forms et d’autres outils sur https://formation-digitale.anfa- auto.fr/ (Evaluer les apprenants en distanciel)
  • 7. 7 OUTILS EXERCISEURS Un exerciseur est un logiciel générateur d'exercices interactifs et autocorrectifs Les + pour l’évaluation : - Des exercices variés et interactifs (question ouverte, QCM, texte lacunaire, dessin à annoter, image interactive, appariement) - Chaque exercice peut être noté - Visualisation des résultats par élève - Feedback immédiat avec la correction aux questions paramétrable
  • 8. 8 OUTILS EXERCISEURS – EX : WIZER.ME - Richesse des types d’activités - Notation - Notion de feuilles d’exercices - Création groupe classes pour leur attribuer des feuilles d’exercices - Feedbacks - Visualisation des résultats par apprenants - Simple à prendre en main
  • 9. 9 UTILISATION DE ELECTUDE POUR EVALUER - TÉMOIGNAGE Témoignage Frédéric Dechartres, Formateur Mécanique Poids Lourds Electude : quiz et simulateurs
  • 10. 10 UTILISATION DE ELECTUDE POUR EVALUER - TÉMOIGNAGE ELECTUDE : Plateforme LMS Outil utilisé pour nos apprenants du niveau 5 jusqu’au niveau 3 338 élèves 8 enseignants techniques  Modules  Cours  Simulations  Quiz
  • 11. 11 UTILISATION DE ELECTUDE POUR EVALUER - TÉMOIGNAGE ELECTUDE : Plateforme LMS Evaluation sous forme de quiz asynchrone  Fixer une durée pour la réalisation du quiz  Individualiser l’accès au contenu (apprenant / classe)  Définir différent type de questions  Exporter les résultats des apprenants Banque de modules à disposition Création de modules par l’enseignant
  • 12. 12 UTILISATION DE ELECTUDE POUR EVALUER - TÉMOIGNAGE ELECTUDE : Plateforme LMS Traitement du fichier CSV
  • 13. 13 UTILISATION DE ELECTUDE POUR EVALUER - TÉMOIGNAGE ELECTUDE : Plateforme LMS Evaluation par simulateur (asynchrone ou synchrone) Manipulations virtuelles Docs clients Schémas
  • 14. 14 UTILISATION DE ELECTUDE POUR EVALUER - TÉMOIGNAGE ELECTUDE : Plateforme LMS Traitement des réponses
  • 15. 15 UTILISATION DE PRONOTES POUR EVALUER - TÉMOIGNAGE Témoignage Alexis Lenoir, Formateur Mécanique Quiz sur ProNote
  • 16. 16 MISES EN PLACE DES DEVOIRS DANS LE CAHIER DE TEXTES PRONOTE
  • 17. 17 LE QCM VIA PRONOTE Qcm et classe choisi Déroulé des questions du QCM Saisie des questions du QCM Résultats par question directement intégres espace notes
  • 18. 18 VUE DU QCM PAR L’APPRENTI consignes questions corrigé
  • 19. 19 UTILISATION DE PRONOTES POUR EVALUER - TÉMOIGNAGE Témoignage Catherine Roux, Formateur Sciences et maths Quiz sur ProNote
  • 20. 20 UTILISATION DE PRONOTES POUR EVALUER - TÉMOIGNAGE Objectif de l’utilisation des QCM Pronote Evaluation formative suite à une séance en mathématiques (ou sciences physiques) réalisée en visioconférence pour vérifier les connaissances
  • 21. 21 UTILISATION DE PRONOTES POUR EVALUER - TÉMOIGNAGE Types de questions possibles
  • 22. 22 UTILISATION DE PRONOTES POUR EVALUER - TÉMOIGNAGE Constitution d’une question Intitulé et énoncé de la question Possibilité d’insérer image, vidéo, son, site internet …
  • 23. 23 UTILISATION DE PRONOTES POUR EVALUER - TÉMOIGNAGE Exemple de questionnaire proposé aux apprentis
  • 24. 24 UTILISATION DE PRONOTES POUR EVALUER - TÉMOIGNAGE Consignes pour réaliser le QCM Corrigés proposés ou non Mélange ordre des questions Mélange des réponses proposées Proposer un certain nombre de questions différentes à chaque apprenti aléatoirement Limiter le temps d’évaluation
  • 25. 25 UTILISATION DE PRONOTES POUR EVALUER - TÉMOIGNAGE Notes obtenues pour un QCM
  • 26. 26 UTILISATION DE PRONOTES POUR EVALUER - TÉMOIGNAGE Exemple de questionnaire fait par les apprentis Image de présentation après avoir lancé le QCM Exemple de question
  • 27. 27 PLUS D’INFORMATIONS Plus d’informations, bonnes pratiques, exemples… https://formation-digitale.anfa-auto.fr/
  • 29. 29 PROCHAIN WEBINAR Vendredi 06/05 à 9h30 : Motiver ses apprenants et les engager dans leurs apprentissages Consultez l’agenda des prochains webinars dans votre espace de ressources