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Source: Bureau du plan (2013), analyse LF.
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Faut-il rendre obligatoire la participation à l’école...
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Les élèves sortant de l'école maternelle sont-ils apt...
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Faut-il abaisser l’âge d’entrée à l'école maternelle?...
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Faut-il augmenter le niveau de formation du personnel...
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Conclusion
Les écarts de niveau entre élèves apparaissent avant la scolarité obligatoire:
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Pistes de réflexion
Dans le contexte belge :
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  1. 1. www.itinerainstitute.org
  2. 2. • Le contexte belge de la petite enfance • Comment surmonter les contradictions de l’accueil de la petite enfance en Belgique? • Quelles réformes sont prioritaires pour l’éducation des tout petits en Belgique? • Conclusion et pistes de réflexion • Débat Quelles priorités pour l’éducation des jeunes enfants en Belgique?
  3. 3. Le contexte belge de la petite enfance Source: Bureau du plan (2013), analyse LF. La croissance de la population des tout petits (4 mois à 2 ans et demi) varie fortement d’un arrondissement à l’autre
  4. 4. Le contexte belge de la petite enfance Source: Bureau du plan (2013), analyse LF. La croissance de la population des jeunes enfants (2 ans et demi à 6 ans) est encore plus forte
  5. 5. • Le contexte belge de la petite enfance • Comment surmonter les contradictions de l’accueil de la petite enfance en Belgique? • Quelles réformes sont prioritaires pour l’éducation des tout petits en Belgique? • Conclusion et pistes de réflexion • Débat Quelles priorités pour l’éducation des jeunes enfants en Belgique?
  6. 6. Comment surmonter les contradictions de l’accueil de la petite enfance? Contradiction 1 Volonté de passer d’un rôle de “garde occupationnelle” à celui de service éducatif Pénurie de puéricultrices et d’institutrices maternelles ? Renforcer la formation continue
  7. 7. Comment surmonter les contradictions de l’accueil de la petite enfance? Contradiction 2 Volonté d’offrir un service équitable Refus d’accès à certains enfants (10 à 20 %) ? Augmenter le nombre de places Offrir un service minimal (une demi-journée par semaine) Adapter le temps d’accueil hebdomadaire aux besoins réels des parents
  8. 8. Comment surmonter les contradictions de l’accueil de la petite enfance? Contradiction 3 Pénibilité du processus d’inscription pour les parents Pénibilité du processus d’inscription pour les milieux d’accueil ? Informer les parents des critères d’attribution Coordonner le processus d’inscription
  9. 9. Comment surmonter les contradictions de l’accueil de la petite enfance? Contradiction 4 Nécessité d’un suivi continu de l’éducation des jeunes enfants Séparation nette entre milieux d’accueil et école maternelle ? Gouvernance unifiée Plan de développement éducatif continu à partir de la naissance! Source: Kaga, Y. et al., Caring and learning together. A cross-national study on the integration of early childhood care and education within education, UNESCO, Paris, 2010.
  10. 10. • Le contexte belge de la petite enfance • Comment surmonter les contradictions de l’accueil de la petite enfance en Belgique? • Quelles réformes sont prioritaires pour l’éducation des tout petits en Belgique? • Conclusion et pistes de réflexion • Débat Quelles priorités pour l’éducation des jeunes enfants en Belgique?
  11. 11. Quelles réformes sont prioritaires pour l’éducation des tout petits? Faut-il rendre obligatoire la participation à l’école maternelle? PISA 2012: pas de grande différence entre élèves scolarisés et les autres Finlande: taux de participation à l’accueil pour les 3 à 6 ans: 62% en 2001 et 74% en 2011 Source: Eurydice, 2014. Faire participer tous les enfants à l’école maternelle? Belgique: écart très élevé entre élèves ayant participé à l’école maternelle et les autres
  12. 12. Quelles réformes sont prioritaires pour l’éducation des tout petits? Faut-il rendre obligatoire la participation à l’école maternelle? Source: PIRLS 2011 (cité dans Eurydice, 2014). 49 Score moyen en lecture des élèves de 4ème année primaire, 2011.
  13. 13. Quelles réformes sont prioritaires pour l’éducation des tout petits? Faut-il rendre obligatoire la participation à l’école maternelle? Source: PISA 2012 (cité dans Eurydice, 2014). Différence de points en mathématiques associée à la participation à l'EAJE pendant au moins un an, élèves de 15 ans, 2012.
  14. 14. Quelles réformes sont prioritaires pour l’éducation des tout petits? Faut-il rendre obligatoire la participation à l’école maternelle? Source: PISA 2012 (cité dans Eurydice, 2014). La participation à l’école maternelle - ceteris paribus - explique au plus 10% de l’écart: • 7,6 % en Communauté française • 10 % en Communauté flamande La participation à l’école maternelle est souhaitable Le retard des enfants non scolarisés est largement dû à d’autres facteurs Dans l’UE28: 1,3 % de l’écart
  15. 15. Quelles réformes sont prioritaires pour l’éducation des tout petits? Les élèves sortant de l'école maternelle sont-ils aptes pour l'école primaire? Source: Maurin & Roy, sur base d'un échantillon d'environ 10 000 enfants hors ZEP ayant suivi une scolarité normale à l'école maternelle entre 1997 et 2000. Cité dans: Maurin, É., La nouvelle question scolaire, Seuil, 2007. France: • Bonne nouvelle: le progrès engrangé en six mois (entre 5 ans et 5 ans et demi) est deux fois plus élevé lorsque cette période est liée à un surcroît de scolarité. • Mauvaise nouvelle: en « zones d’éducation prioritaire » (ZEP), pas de progrès associé à la participation à l’école maternelle! Telle qu’organisée aujourd’hui, l’école maternelle ne garantit pas - dans le temps ordinairement dévolu - une préparation adéquate à l’enseignement primaire pour tous les élèves. Belgique: même constat? • 98 % des enfants suivent l'enseignement maternel • environ 10 % de redoublement en 1ère primaire
  16. 16. Quelles réformes sont prioritaires pour l’éducation des tout petits? Faut-il abaisser l’âge d’entrée à l'école maternelle? Source: Leuven & Maurin, 2007. Cité dans: Maurin, É., La nouvelle question scolaire, Seuil, 2007. France: • Les enfants entrés à 2 ans réussissent mieux... • ...principalement à cause de paramètres familiaux. Une entrée précoce à l’école maternelle ne garantit pas de meilleurs résultats dans la situation actuelle Belgique: même constat? • même organisation de l'enseignement maternel (avec une classe « accueil ») • niveau de ségrégation scolaire semblable (Hindriks, 2014)
  17. 17. Quelles réformes sont prioritaires pour l’éducation des tout petits? Faut-il augmenter le niveau de formation du personnel enseignant en milieu d'accueil et à l'école maternelle? Source: Currie, J. & Neidell, M., Getting inside the "black box" of Head start quality: what matters and what doesn't, Economics of Education Review, 26 (1), pp. 83-99, 2007. Head start (États-Unis, 1965): • Projet dans le cadre de « war on poverty »: ciblé sur les enfants défavorisés • Les enfants Head start ont un niveau (beaucoup) plus faible que les autres • (J. Currie) Le niveau de formation et le salaire des éducateurs ont relativement peu d'effets sur les progrès des enfants La priorité n’est pas une meilleure formation du personnel Belgique: même constat? Augmenter le personnel et former en cours de carrière
  18. 18. Quelles réformes sont prioritaires pour l’éducation des tout petits? Faut-il prendre des mesures spécifiques pour les enfants en voie d’exclusion sociale? Source: Kuhl, P., Brain mechanisms in early language acquisition, National Institute of Health, Neuron, vol. 67, n°5, pp. 713–727, 2010. Influence forte du cadre de vie des parents: • « Social gating hypothesis » (Kuhl, 2010) • Type de ménage (Kernan, 2012) • Influence plus faible à mesure que l’exception se généralise (de Lange, Dronkers & Wolbers, 2014) • Tension vécue par les parents • etc. La priorité est de réduire la tension vécue par les jeunes parents Soutien à la parentalité  soutien aux parents Soutien institutionnel ou local? Intervention concertée ou exclusive?? 22 % des enfants concernés en Belgique
  19. 19. • Le contexte belge de la petite enfance • Comment surmonter les contradictions de l’accueil de la petite enfance en Belgique? • Quelles réformes sont prioritaires pour l’éducation des tout petits en Belgique? • Conclusion et pistes de réflexion • Débat Quelles priorités pour l’éducation des jeunes enfants en Belgique?
  20. 20. Conclusion Les écarts de niveau entre élèves apparaissent avant la scolarité obligatoire: • participation à l’école maternelle • autres critères Il n’y a pas de solution institutionnelle simple à ce problème • participation à l’école maternelle • abaissement de l’âge d’entrée • renforcement de la formation initiale Fatalité des inégalités?
  21. 21. Pistes de réflexion Dans le contexte belge : • privilégier l’impact à l’ambition (sans tabou) • élargir l’horizon de responsabilité du personnel de l’EAJE • étendre la formation à la parentalité à l’éducation des enfants et des parents • observer et comprendre le parcours parental vécu • observer les bonnes pratiques en Belgique et à l’étranger • ... Replacer les enfants et les parents au centre du projet éducatif Favoriser l’initiative et l’échange de pratiques
  22. 22. • Le contexte belge de la petite enfance • Comment surmonter les contradictions de l’accueil de la petite enfance en Belgique? • Quelles réformes sont prioritaires pour l’éducation des tout petits en Belgique? • Conclusion et pistes de réflexion • Débat Quelles priorités pour l’éducation des jeunes enfants en Belgique?

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