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Objeto de estudio de la ET 2020

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Presentación donde se muestra el objeto de estudio de la Educación Tecnológica y el modo en que se organizan los contenidos de la ET.

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Objeto de estudio de la ET 2020

  1. 1. El objeto de estudio de la ET El modo en que se organizan los contenidos de la ET
  2. 2. Los Contenidos en Educación Tecnológica no están centrados en los productos tecnológicos en sí, aunque los incluya, sino en las lógicas que le dan sustento a estos, y se orientan a sistematizar y poner en acción la forma de pensar y los procesos que le dan origen, más que hacia determinadas técnicas productivas en particular. Tecnología. Finalidad Educativa y Acercamiento Didáctico. ¿A dónde se orientan los Contenidos en Educación Tecnológica? Los saberes de la Educación Tecnológica se vinculan con el campo vivencial y empírico de los alumnos, y deben promover la curiosidad, el interés por los “fenómenos técnicos” que crean el mundo artificial. Es decir promover el interés por el funcionamiento de las cosas o acerca de “cómo hacer” un determinado producto. Además permiten la combinación con saberes de otras áreas, situación que genera un efecto movitador del aprendizaje. (Serie Cuadernos para el Aula)-NAP
  3. 3. Entonces en principio podemos decir que: El Proceso Tecnológico es la parte principal del objeto de estudio de los contenidos de la Educación Tecnológica Este “Proceso” involucra el uso de “medios técnicos-técnicas-tecnologías”, de las cuales se estudia el proceso de la técnica para: reflexionar sobre ellas, experimentar, comparar sus acciones con otras técnicas o con las de las máquinas en la producción industrial, es decir identificar su reemplazo por máquinas u otras técnicas nuevas, situación que se conoce como cambio técnico. No se enseña como un objetivo específico, ni se plantea la repetición de la misma. Como sería el caso en que el docente explica, muestra un procedimiento determinado y los alumnos lo reproducen. Sino que se estudia dentro de un proceso de fabricación de un producto tecnológico que se crea para solucionar un problema: El docente les propone fabricar un producto determinado y los alumnos exploran los distintos caminos posibles a seguir. Es decir como un medio para alcanzar un fin determinado. operación operación operación
  4. 4. TÉCNICA ¿Cómo se hace? ¿En donde se hace? ¿En producción industrial cómo se aplica? ¿Quién lo hace? ¿En qué contexto surgió? ¿Cómo se modificó? ¿Con qué se hace? ¿Cómo se controla? Tecnología: Estudio de las técnicas La técnica como objeto de estudio Es necesario poder identificar todos los elementos que la constituyen y los que influyen en ella.
  5. 5. TÉCNICA ¿Cómo se hace? ¿En donde se hace? ¿En producción industrial cómo se aplica? ¿Quién lo hace? ¿En qué contexto surgió? ¿Cómo se modificó? ¿Con qué se hace? ¿Cómo se controla? Preguntas que nos lleva a definir: Procedimientos Maquinas, herramientas, instrumentos Lugar y su organización Técnicos Innovaciones Controles de calidad Transferencia de acciones a maquinas
  6. 6. ¿Qué habilidades y destrezas necesita? ¿Con qué se hace? TECNOLOGÍAS ¿Cómo se hace? ¿Quién lo hace? ¿Qué conocimientos necesita? Estudiamos a las tecnologías a partir de tres dimensiones principales
  7. 7. ¿Qué habilidades y destrezas necesita? ¿Con qué se hace? ¿Artefactos que se usan? TÉCNOLOGIAS ¿Cómo se hace? ¿Quién lo hace? ¿Qué conocimientos necesita? Dimensiones de las tecnologías: ProcedimientosMaquinas, herramientas, instrumentos Persona =Técnicos Conocimientos Técnicos Gestos técnicos
  8. 8. Los procedimientos o programas de acción Los artefactos Los conocimientos Dimensiones de las tecnologías:
  9. 9. El prof. Abel Rodriguez Fraga, clasifica los sistemas de la siguiente manera: 1.Sistema Hombre-Producto 2.Sistema Hombre-Máquina-Producto 3.Sistema Máquina-Producto Estos procesos y las técnicas involucradas en ellos deben ser analizados a través del estudio de un SISTEMA Complejidad creciente del sistema Esta clasificación me permite definir el sistema a estudiar en cada nivel: Nivel Primario  Sistema 1 y 2 Nivel Secundario  Sistema 2 y 3 Por lo tanto, el objeto de estudio de los contenidos está dirigido a los “Procesos y operaciones que ocurren en los sistemas técnicos” es decir, a identificar las relaciones entre sus elementos, el funcionamiento y los procesos y operaciones que en ellos ocurren Producción Artesanal Producción Industrial Producción Industrial Automatizacion
  10. 10. Otro ordenador para el manejo de los contenidos asociados a los procesos que ocurren en un sistema fue realizado por prof. Cesar Linietsky. El que de acuerdo con el enfoque sistémico, clasifica los insumos (o variables de entrada) y las operaciones que se producen dentro de un sistema y los presenta bajo la siguiente matriz: Insumos Operaciones Operaciones de control +
  11. 11. ¿Qué operaciones físicas son las que definen la transformación de los materiales? Podríamos acotar aún más la mirada y definir las operaciones de corte que permiten dar forma a los materiales. Analicemos como se trabaja con esta matriz (modelo sistémico matricial) tomando la información de una de sus celdas
  12. 12. De este manera se pueden reconocer todos los contenidos que se deben trabajar en forma conjunta a lo largo de toda la escolaridad. Se deben utilizar todos los conceptos de este modelo y no especificar alguno para cada nivel. Podríamos acotar aún más la mirada y definir las operaciones de corte que permiten dar forma a los materiales. Este modelo sistémico matricial nos provee de un marco referencial para el análisis del funcionamiento de sistemas en general. Nos permite generar categorías conceptuales (celdas) que luego pueden ser desagregadas en secuencias y en grupos funcionales para un análisis más específico de la operación.

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