HENRY DURAN MANCERA
• Implementar el uso de herramientas tales como wikis,
blogs y foros en el colegio Buckingham.
• Aprovechar la infraestruc...
Instituciòn: Buckingham school
Localización: Bogotá, Colombia – zona norte de la ciudad.
Características:
• Bachillerato i...
Instituciòn: Buckingham school
Características tecnológicas
• Tableros digitales en cada aula.
• De grado 4 a 7 cada estud...
Actores del ambiente de aprendizaje: docentes de la
institución – estudiantes de todos los grados.
Contexto:
. Capacitació...
Actores del ambiente de aprendizaje: docentes de la
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Contexto:
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Contexto:
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• Combinación de espacios: clases en el aula y
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Blended learning:
Los componentes en línea y presenciales que se tendrían en
cuenta en el modelo de acuerdo a la infraestr...
Blended learning:
Las herramientas digitales que se pretenden usar y que es una de
las posibilidades que se ve en esta ins...
Blended learning:
El propósito es generar procesos de aprendizaje colaborativo:
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Caso de estudio

  1. 1. HENRY DURAN MANCERA
  2. 2. • Implementar el uso de herramientas tales como wikis, blogs y foros en el colegio Buckingham. • Aprovechar la infraestructura tecnológica del colegio para desarrollar procesos de aprendizaje colaborativo. • Generar procesos de reflexión pedagógica y académica a través del uso de herramientas colaborativas. • Implementar procesos de “Blearning” en los procesos de aprendizaje del colegio.
  3. 3. Instituciòn: Buckingham school Localización: Bogotá, Colombia – zona norte de la ciudad. Características: • Bachillerato internacional: PYP, MYP, DP (prescolar a bachillerato). • Estrato alto – económicamente pudientes • 1500 estudiantes • Grupos de 18 y 20 estudiantes • Tipo estudiantes: Nacional e internacional(Venezuela, Argentina, España, India, Colombia, • Padres: profesionales • Posibilidad de viajar al extranjero continuamente. • Docentes: nacionales y extranjeros (USA, Ucrania, Holanda, Inglaterra, Alemania, Argentina, Colombia
  4. 4. Instituciòn: Buckingham school Características tecnológicas • Tableros digitales en cada aula. • De grado 4 a 7 cada estudiante cuenta con IPad. • De grado 8 a 11 cada niño cuenta con su computador personal. • Los docentes tienen su propio laptop. • Aulas de computadores. • Biblioteca dotada con computadores. • Plataforma SharePoint - office 360. • Internet e intranet ( servicio las 24 horas del día). Se puede ingresar al sitio con la clave personal desde la institución o la casa • Red inalámbrica de internet. • Sistema de notas en línea. • Acceso a correo electrónico para comunicarse tanto con padres como con estudiantes. • Padres y estudiantes con acceso a internet desde sus casas. • En un 97 % los estudiantes cuentan con dispositivos mobiles.
  5. 5. Actores del ambiente de aprendizaje: docentes de la institución – estudiantes de todos los grados. Contexto: . Capacitación continua a docentes: • Herramientas - software (en proceso) • Pedagógica – metodologías, entornos virtuales de aprendizaje, objetos de aprendizaje (en proceso). • Manejo plataforma SharePoint - administradores( en proceso) • Estudiantes: Manejo plataforma SharePoint – usuarios.
  6. 6. Actores del ambiente de aprendizaje: docentes de la institución – estudiantes de todos los grados. Contexto: Recursos digitales: • Plataforma – SharePoint • Office 365 • Internet e intranet – tableros digitales – laptops • Software libre: editores de audio, video, fotografía • Web 2.0 (en proceso)
  7. 7. Actores del ambiente de aprendizaje: docentes de la institución – estudiantes de todos los grados. Contexto: Información: Los estudiantes encuentran vídeos, links a otros sitios, documentos en .pdf, word, presentaciones en power point acerca de los contenidos que se trabajan en las asignaturas. Interacción: Es muy poca. En algunas asignaturas los estudiantes desarrollan wikis y discusiones de un tema específico. Obviamente eso de pende de cada profesor y de la asignatura. Producción: no aparece mucho en lo referente al tema de producción, excepto en aquellas asignaturas donde los estudiantes realizan wikis y blogs. Exhibición: en la mayoría de las asignaturas se usa la plataforma para mostrar el trabajo de los estudiantes y se comparte con la comunidad educativa.
  8. 8. Actores del ambiente de aprendizaje: docentes de la institución – estudiantes de todos los grados. Contexto:
  9. 9. Blended learning: establecer un modelo tipo “blearning” en el colegio. • Combinación de espacios: clases en el aula y virtuales. • Tiempos: presenciales en el aula y no presenciales en casa.
  10. 10. Blended learning: Los componentes en línea y presenciales que se tendrían en cuenta en el modelo de acuerdo a la infraestructura con la que se cuenta en el colegio. Componentes en Línea Componentes - presencial Contenidos - aprendizaje Contenidos generales interactivos, representaciones simulaciones en las diferentes áreas Lugar físico aprendizaje Aulas de clase en el colegio. Aprendizaje colaborativo Wikis, blogs, foros de discusión Trabajo de clase Trabajos en grupo, individuales, lecturas, role plays, debates, seminarios. Gestión aprendizaje Recuperación documentos y archivos, búsquedas Medios impresos Libros de texto, revistas, fotocopias Internet Sitios web Medios Electrónicos Audios, videos, CDs, DVDs Medios portátiles IPad, Smartphone Medios de comunicación Televisión, YouTube videos
  11. 11. Blended learning: Las herramientas digitales que se pretenden usar y que es una de las posibilidades que se ve en esta institución son: • La plataforma de SharePoint (como medio para implementar la propuesta). • Wiki de la plataforma (para generar trabajo colaborativo con los maestros para compartir recursos). • Wiki de la plataforma (para generar trabajo colaborativo a través de proyectos en equipos que propicien aprendizaje colaborativo). • Foros plataforma: Para generar reflexión y discusión entre maestros – maestros, estudiantes – estudiantes, maestro estudiantes.
  12. 12. Blended learning: El propósito es generar procesos de aprendizaje colaborativo: • La plataforma de SharePoint : El medio para que tanto estudiantes como profesores compartan los contenidos , recursos, representaciones, simulaciones y realicen el trabajo colaborativo. • Wiki de la plataforma: crear una wiki para compartir todo tipo de recursos especializados digitales en todos los departamentos del colegio de acuerdo a las necesidades de cada departamento. • Wiki de la plataforma: implementar procesos de aprendizaje colaborativo a través de trabajos y proyectos de tipo colaborativo para complementar los procesos de aprendizaje que se realizan en las aulas. • Foros plataforma: reflexión sobre los recursos que se compartan. Por otro lado, generar un espacio para que los estudiantes discutan sobre temáticas específicas tales como puntos de vista sobre obras literarias, documentos tecnológicos y científicos, etc.

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