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Ayudar a los aprendices debiles

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Ayudar a los aprendices debiles

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Ayudar a los aprendices debiles

  1. 1. john T. Bruer Motivación: prosperar vs. marchitar Motivación y prácticas en el aula. Ayudar a los aprendices débiles.
  2. 2. -Los estudiantes con problemas suelen necesitar una enseñanza directa, informada y en profundidad. para poder aprender y utilizar nuevas estrategias de resolución de problemas. -Los estudiantes mas capaces necesitan indicaciones generales. Jïueden ayudar‘ a los pr'oiesores a hacer predicciones. irahieas spiïire las habilidades de los estudiantes para aprender’ y transferir" el apientiuaie en varios airrbrtós de materias -EI profesor ayuda ai estudiante a aprender: le proporciona pistas cada ver mas especificas hasta que el estudiante pueda ver el problema. F859
  3. 3. tii il in’ i y n. ‘ H , , Í” li iii l ti» mi iil Il l . i . 'i l i‘ i IF‘ -1i i i l -: i l ir‘ i l r ii l l r ll m‘: ra w r * l ar 'ri; i;, iri n“ « — - «Cuando los ninos ingresan en Ia escuela, suelen ser optimistas sobre sus habilidades, tienen expectativas positivas sobre ellos mismos y se recuperan con rapidez de los lracastis. » A medida que los ninos realizan los cursos escolares, creen que su habilidad intelectual innata delimita lo que pueden conseguir.
  4. 4. - Lo que los estudiantes piensan sobre su inteligencia depende de sus experiencias en el aula y de sus percepciones sobre como el profesor estructura la clase. - Las practicas escolares, los métodos y las practicas tradicionales de evaluación, valoran la ejecución por encima del aprendizaje.

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