los proceso pedagógicos en las sesiones de aprendizaje

2. INNOVACION
MODIFICACION Y/O TRANFORMACION
CUALITATIVA DE UNA SITUACIÓN REAL PARA
SOLUCIONAR NECESIDADES Y ADAPTARSE A LOS
CAMBIOS ENEVITABLES

3. INNOVACION EDUCATIVA
LA INNOVACIÓN EDUCATIVA ES LA APLICACIÓN DE UNA
IDEA QUE PRODUCE CAMBIO PLANIFICADO EN
PROCESOS, SERVICIOS O PRODUCTOS QUE GENERAN
MEJORA EN LOS OBJETIVOS FORMATIVOS.

4. INNOVACION PEDAGOGICA
 CAMBIOS INTENCIONADOS EN FUNCION A LA PRACTICA
PEDAGOGICA POR MEDIO DE LOS PROCESOS,
METODOLOGIA, RECURSOS, ACTITUDES.
 PROPUESTA PARTICIPATIVA, SISTEMATICA, DIDACTICA

5. PROYECTO PEDAGOGICO
ES UNA PROPUESTA PARTICIPATIVA PARA LOGRAR MEJORAS
Y ASI TRANSFORMAR LA PRACTICAA PEDAGOGICA PARA LA
OBTENCION DE UNA CALIDAD EDUCATIVA A TRAVES DE LOS
ESTANDARES Y DESEMPEÑOS.

6. LISTADO DE PROBLEMAS DE LA
INSTITUCION EDUCATIVA
 DOCENTES RUTINARIOS
 FALTA DE INCORPORACION DE TELEFONOS INTELIGENTES EN LAS AULAS
 INADECUADO AMBIENTE PARA BIBLIOTECAS
 ESTUDIANTES CON CARENCIA DE ALFABETIZACION MATEMATICA
 FALTA DE MOTIVACION POR SUS APRENDIZAJES
 CARENCIA DE UTILIZACION DE VIDEOJUEGOS EDUCATIVOS
 ABUSO DE PODER
 POCA COMPRENCION LECTORA
 LIMITADO DESRROLLO DE HABILIDADES SOCIALES
 INADECUADA ALIMENTACION
 FALTA DE CAPACITACION DE LOS DOCENTES EN EL USO DE LOS TIC
 FALTA DE CULTURA DE RECICLAJE
 FALTA DE COMPRENCION LECTORA
 ESCASA COMUNICACIÓN BASADA EN EMOCIONES ENTRE PADRES E HIJOS

7. PROBLEMA PRIORIZADO :
ESCASA COMUNICACIÓN BASADA
EN EMOCIONES ENTRE PADRES E
HIJOS

8. Problema identificado Causas Consecuencias Posibles soluciones
Inadecuada
comunicación entre
padres e hijos basada
en emociones.
Estudiantes
- Familias disfuncionales
- Jóvenes con poca autoestima
- Desconocimiento emocional
- Violencia familiar
- Falta de comunicación familiar.
- Falta de confianza
- Timidez
- Control de emociones
- Deserción escolar
- Drogadicción
- Bajo rendimiento
- Pandillaje
- Embarazos no deseados
Escuela de padres
Talleres con estudiantes
Docentes
- Poca apertura entre docente -estudiantes y
padres.
- Falta de confianza Tutoría personalizada
Atención a padres
Padres de familia
- Trabajo fuera de la zona
- Ausencia prolongada en el hogar
- Limitada atención y confianza
- Falta control y
comunicación
Talleres
Visitas
Contexto
- Grupos sociales inadecuados - Pandillaje, delincuencia
juvenil, drogadicción,
alcoholismo, embarazos
deseados
- Participación activa de los
agentes externos : PNP,
Centro de Salud,
Municipalidad Distrital.
CARTOGRAFIANDO EL PROBLEMA CONTEXUALIZADO
TITULO DEL PROYECTO : ESCASA COMUNICACIÓN BASADA EN EMOCIONES ENTRE PADRES E HIJOS

9. DATOS GENERALES DEL PROYECTO:
Título o nombre del proyecto:
LA ESCASA COMUNICACIÓN BASADA EN EMOCIONES ENTRE PADRES E
HIJOS
Institución Educativa : I.E. Carlos W. Sutton
UGEL : La Joya
DRE : Arequipa
Integrantes : GARCIA CCASO, DERY CANDY
CHUSI QUISPE DANIEL EDGAR
CALDERON CRUZ, JOEL RAMIRO
SUBIA TONY FIDELA ANGELICA
VELARDE POBLETE CARLOS ALBERTO
DURAND POCCO SARA
HUMPIRE VEGA MARIA ELENA

10. 2. DESCRIPCIÓN GENERAL DEL PROYECTO
El problema de La Escasa comunicación basada en emociones
padres e hijos que presentamos tiene una doble finalidad: Por
parte, favorecer el desarrollo adecuado de la comunicación
en emociones para conseguir el máximo bienestar social del
alumnado. Y por otra, prevenir la aparición de problemas o
disfunciones en este desarrollo que podrían desembocar en
conductas desadaptadas o violentas. Para la consecución de estos
objetivos resulta necesario implicar a las familias en el
reconocimiento de emociones y en la expresión de las mismas.
ello, buscaremos desarrollar la comunicación basada en
entre padre e hijos.

11. 2.-IDENTIFICACIÓN DEL PROBLEMA
Más allá de dar a conocer el universo emocional en el que todos estamos
inmersos, en concreto Goleman señala que la educación del carácter, el
desarrollo moral y el civismo de un individuo discurren a la par que la
alfabetización emocional y la educación en inteligencia emocional.
Así, la alfabetización emocional se erige como oportunidad para hacer frente a
las conductas disruptivas, la agresividad o los conflictos en las relaciones
interpersonales. Ya que la ausencia de competencias emocionales suele estar
ligada a estas problemáticas. Por lo que, si se educa en emociones,
probablemente disminuirán este tipo de situaciones. Alfabetización emocional
Además, otros autores señalan otros objetivos, como el aprendizaje de la
empatía, el autocontrol emocional y la demora de gratificación. Conductas
positivas que, de uno u otro modo, no solo influyen en el propio bienestar, sino
también en el de los demás.

12. 4. JUSTIFICACIÓN DEL PROYECTO:
Ante la escasa comunicación de padres e hijos detectada en
la I.E “Carlos W. Sutton” y las consecuencias que se han
evidenciado como el pobre desempeño emocional, no
clasificar las emociones, no modular y gestionar el nivel de
emocionalidad el bajo desarrollo de la resiliencia, poca
prevención de conflictos interpersonales razón por la cual
hemos decidido trabajar el proyecto con el objetivo de
mejorar esta comunicación

13. 5. BENEFICIARIOS DEL PROYECTO
Los 653 estudiantes conjuntamente con sus padres
de la I.E. Carlos W. Sutton
Adolescentes entre 11 y 14 años

14. 6. OBJETIVOS DEL PROYECTO
General:
• Fortalecer la comunicación basada en emociones
entre padres e hijos
Específicos:
• Conocer qué son las emociones y cómo
reconocerlas en los demás.
• Mostrar la necesidad comunicación basa en
emociones entre padres e hijos
• Modular y gestionar el nivel de comunicación
entre padres e hijos.