Se presenta una propuesta para el uso de flickr como apoyo para el aprendizaje.

1. “ESTRATEGIA DE USO EDUCATIVO DE ” Juan Antonio Aguilar Rubalcava Julio de 2011

2. Introducción Importancia de las redes sociales en el contexto de los estudiantes. Aplicaciones que ofrecen las redes sociales susceptibles a ser utilizadas en los procesos de aprendizaje. Necesidad de los docentes de actualizarse y encontrar nuevas formas para apoyar el aprendizaje.

3. Características de En el que se puede almacenar, organizar, buscar y compartir videos y fotografías. Se pueden identificar temas, eventos y personas, intercambiar fotos. Permite la creación de álbumes con la opción de “organizar y crear”. Las fotos se pueden georeferenciar; al igual se pueden agrupar las fotos por colecciones describiéndolas brevemente.

4. Características de Permite poner etiquetas a las fotografías y realizar comentarios. Las búsquedas de imágenes se pueden hacer por etiquetas, por fecha y por licencias de CreativeCommons (Derechos de autor). Maneja otras aplicaciones que se pueden hacer de manera independiente pero que están vinculadas a Flickr (HTML, HTTP y redifusión). Flickr cuenta con una versión gratuita y con otra de pago, llamada pro.

5. Características de

6. Aspectos educativos a atender con Materia de “Diseño de Jardines” Condición: Conocimiento por parte del alumno sobre características y requerimientos de las especies a seleccionar al momento de diseñar un jardín

7. Aspectos educativos a atender con Problemática. La mayoría de los alumnos que toman esta materia (es optativa) están familiarizados con las especies vegetales destinadas a la producción de alimentos (cereales, hortalizas, frutales, etc.), sin embargo, desconocen las especies vegetales ornamentales.

8. Aspectos educativos a atender con Lo anterior trae como consecuencia que al momento de diseñar no les es posible seleccionar las plantas adecuadas a cada caso particular Además no cuentan con los conocimientos básicos de las especies ornamentales sobre sus requisitos agroclimáticos, de suelo y agua, luz, entre otros.

9. Aspectos educativos a atender con Aspectos educativos. Para seleccionar las diversas plantas que conforman un jardín, el alumno debe: Identificarlas y conocer sus características y necesidades para un adecuado desarrollo Compararlas, clasificarlas, establecer secuencias de orden (bajo diversos criterios). Posteriormente realizar un proceso de evaluación, para finalmente seleccionarlas.

10. Aspectos educativos a atender con Al utilizar Flickr: El alumno con el apoyo del docente, estará en posibilidades de identificar la información faltante, seleccionar las representaciones más adecuadas, organizar la información, monitorear sus avances (el mismo y con retroalimentación externa),.

11. Aspectos educativos a atender con Además de asegurarse de que está codificando de manera adecuada la información que posteriormente necesitará para otros procesos. Llevar a cabo combinaciones de la información y compararla con los conocimientos adquiridos en otros cursos (Edafología, Uso y Manejo del Agua, Agro-meteorología, Fisiología Vegetal, entre otros) de una manera eficiente. De tal manera que pueda del mismo modo llevar a cabo una adecuada aplicación de lo aprendido.

12. Aspectos educativos a atender con Además de asegurarse de que está codificando de manera adecuada la información que posteriormente necesitará para otros procesos. Llevar a cabo combinaciones de la información y compararla con los conocimientos adquiridos en otros cursos (Edafología, Uso y Manejo del Agua, Agro-meteorología, Fisiología Vegetal, entre otros) de una manera eficiente. De tal manera que pueda del mismo modo llevar a cabo una adecuada aplicación de lo aprendido.

13. NIVEL DE APORTACIÓN La propuesta tiene como principal objetivo la gestión del aprendizaje, al abordar procesos del aprendizaje y de construcción del conocimiento. Por las características de Flickr, además de atender a lo anterior, se atiende: La parte informativa Como medio de comunicación

14. Tesis que sostiene la estrategia En el proceso de aprendizaje: El primer paso es el contacto con el estimulo a través de la observación por medio de los sentidos (vista, tacto, olfato, gusto y oído). El alumno recibe información de manera directa (observación realizada por el propio alumno), o bien, de manera indirecta (profesor, material impreso, tv, internet, entre otros).

15. TESIS QUE SOSTIENE LA ESTRATEGIA El aprendizaje se da de manera más significativa cuando el alumno lleva a cabo un contacto con los estímulos de su propia realidad. En esta propuesta se pretende que el alumno entre en contacto directo con las especies vegetales e investigue a través de medios externos. El estudiante llevará a cabo un proceso de clasificación basado en diversos criterios.

16. TESIS QUE SOSTIENE LA ESTRATEGIA Con el aprendizaje que logre como resultado de esta propuesta, el alumno estará en posibilidades de continuar con los siguientes procesos de aprendizaje y aplicación del conocimiento.

17. TEMÁTICA A DESARROLLAR El tema a abordar es el conocimiento de especies vegetales y la aplicación del mismo en el diseño de jardines. Los contenidos serán investigados y construidos por parte del alumno, y el docente únicamente como apoyo y en ocasiones como guía. La información será modificable solo por los integrantes del grupo.

18. METODOLOGÍA Aprendizaje Basado en Proyectos ó Problemas (finalmente son muy parecidas). Desde el punto de vista aprendizaje, los alumnos deberán: Formar equipos y se repartir roles. Identificar los vacíos de información y mejoras en sus habilidades y destrezas. Definir el problema o el proyecto. Establecer estrategias para enfrentar el punto anterior (con el uso de esta herramienta – Flickr).

19. METODOLOGÍA Detallar los recursos necesarios (intelectuales, materiales, logísticos, tiempo, etc.) Realizar el trabajo de campo (toma de fotografías) Llevar a cabo la investigación de información faltante. Compartir las fotos y la información (subirlas a Fickr - crear álbumes) Retroalimentar (haciendo comentarios) Autoevaluar su aprendizaje.

20. OBJETIVO DE APRENDIZAJE El alumno al final de la actividad, sea capaz de seleccionar las especies vegetales más adecuadas de acuerdo a las condiciones de la zona a ajardinar.

21. Tiempo Tres meses de trabajo son suficientes Antes de la última unidad del curso (diseño de jardín) Donde el alumno deberá aplicar lo aprendido.

22. ROL DEL ALUMNO Y DEL PROFESOR El alumno como principal actor y con el control de su aprendizaje. El profesor como apoyo y en ocasiones si es requerido por el alumno como guía (dando tips – no resolviendo).

23. Conclusiones Flickres una herramienta que facilita el aprendizaje cuando el principal sentido que se usa es la vista Las representaciones mentales son esenciales para relacionarlas con contenidos producto de las experiencias previas y con contenidos nuevos De esta manera el aprendizaje se vuelve significativo.

24. GRACIAS !!!!!!