1.
SESIÓN DE APRENDIZAJE
1.TITULO: Conociendo las partes de la cara
2.DIRECTORA:
3.DOCENTE:
4.AULA: 3
5.FECHA:
6.PROPÓSITO DE LA SESIÓN: Que los niños y niñas identifiquen, reconozcan las
partes de su cara.
ÁREA COMPETENCIA
CAPACIDADE
S
DESEMPEÑOS EVIDENCIAS
CIENCIA Y
TECOLOGI
A
INDAGA
MEDIANTE
MÉTODOS
CIENTÍFICOS PARA
CONSTRUIR SUS
CONOCIMIENTOS
Problematiza
situaciones para
hacer indagación.
- Identifica las
partes del cuerpo de un
ser vivo.
Expresa sus
características
físicas.
- Obtiene
información sobre las
características de los
objetos, seres vivos o
fenómenos naturales que
observa y/o explora, y
establece relaciones entre
ellos.
Reconoce sus intereses,
preferencias,
características físicas y
cualidades, las diferencia
de las de los otros a
través de palabras o
acciones.
7. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE
MOMENTOS DE
PROCESOS
PEDAGOGICOS
ACTIVIDADES RECURSOS
Rutinas Actividades Permanentes de Entrada:
Damos la bienvenida a los niños.
- Formación.
- Saludo a Dios.
- Saludo a la bandera.
- Marcha alrededor del patio.
CD
Bandera
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2.
MOMENTOS DE
PROCESOS
PEDAGOGICOS
ACTIVIDADES RECURSOS
Intención Pedagógica del Día:
- Los niños y niñas identifican las partes de la cara.
Desarrollo de la Unidad:
- ¡Conociendo las Partes de mi cara!
INICIO
Actividad de Desarrollo de la Unidad:
Despertando el Interés:
- En un papelote, presentamos la siguiente canción:
Reto o Conflicto:
- ¿Cómo te das cuenta de la importancia de las partes finas
de tu cara?
Conocimiento de los Aprendizajes:
- El día de hoy vamos a conocer las partes de la cara.
Recojo de saberes Previos:
- Pedimos a los niños y niñas que de un sobre saquen por
turno dibujos y luego, respondan a preguntas, por ejemplo:
si sacan el dibujo de un plato de lentejas? ¿Con que parte
de la cara podrá oler las lentejas? ¿con que parte de la cara
podrá comer las lentejas? ¿Con que parte de la cara podrá
ver las lentejas?
Papelote
Sobres
Siluetas
DESARROLLO Construcción del aprendizaje:
- Invitamos a los niños y niñas a tocarse las partes de la cara,
según vayan verbalizando las respuestas. A cada pregunta.
- Colocamos las partes finas de la cara en un franelografo
según las vayan nombrando y comentamos sobre ellas.
- Comentamos la importancia sobre los cuidados que
debemos tener con las partes finas de la cara, así como con
el resto del cuerpo.
- Repartimos a cada mesa de trabajo revistas o catálogos
para que recorten partes de la cara: ojos. Boca, nariz, etc.
Luego los invitamos a armar un rostro con todas esas
piezas.
Aplicación de lo aprendido:
- Entregamos una ficha para que completen las partes finas
de la cara e indicamos que los dibujos que hagan, sean del
tamaño que requieran los rostros. Pedimos que se vean en
el espejo para que vean las proporciones.
Franelografo
Siluetas
Revistas
Catálogos
Goma
Hoja
Ficha
Tijera
Goma
Espejo
CIERRE: Recuento de lo Aprendido:
- Llevamos al aula pinturas de maquillaje. Nos pintamos la
cara frente al espejo marcando los ojos (amarillo), la boca
(rojo), y la nariz (azul). Pedimos a los niños que digan las
partes de la cara y el color utilizado en cada caso. Luego
pintamos la cara a los niños que desean y se colocan frente
a un espejo para que muevan los ojos (abrir y cerrar), la
nariz y la boca. Pedimos que expresen con gestos diversos
estados de ánimo.
Metacognición:
Preguntamos a los niños:
- ¿Cuáles son las partes finas de tu cara?
Maquillaje
Espejo
MI CARITA REDONDITA
En mi cara redondita
tengo ojos y nariz,
y también una boquita
para hablar y para reír.
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3.
MOMENTOS DE
PROCESOS
PEDAGOGICOS
ACTIVIDADES RECURSOS
- ¿Qué cuidados debes tener para proteger tu cara?
Rutinas Actividades de Aseo, Refrigerio y Recreo:
- Acciones de rutina.
¡Mantenemos el equilibrio!
Inicio
Desarrollo
Cierre
TALLER PSICOMOTRIZ:
- Cantamos la canción Witsi araña, mientras los niños y niñas
caminan como una araña (manos y pies como puntos de
apoyo), explicamos que al sonido del tambor deberán
levantar una mano del piso, apoyándose solo en tres puntos
sin caerse.
Dibujamos con tiza un círculo grande en el piso y pedimos que
se paren alrededor de este. Al sonido del silbato los niños y
niñas deberán saltar con un pie dentro del círculo, y al
volver a oír el silbato, todos dan un salto hacia atrás con
ambos pies. Repite la actividad varias veces.
Colocamos música instrumental y pedimos que cierren los
ojos y se muevan por el patio libremente, imaginando que
están en el campo.
Papelote
Silbato
Tiza
Tambor
Cojines
Música
instrumental
Rutinas Actividades Permanentes de Salida:
- Acciones de rutina.
Salida.
DIRECTORA DOCENTE
POMAHUANCA DIAZ, DINA QUIROZ REATEGUI, TEODOSIA CARMELA
Witsi witsi araña tejió su telaraña.
Vino la lluvia y se la llevó.
Luego salió el sol,y la lluvia evaporó.
Y witsi witsi araña de nuevo subió
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4.
CUADERNO DE CAMPO
Aula: 3,4 y 5 años
Fecha: Martes 19 DE ABRIL
Propósito de la
sesión:
Que los niños y niñas identifiquen, reconozcan las
partes de su cara.
Área CIENCIA Y TECNOLOGIA.
Competencia Genera y registra datos o información.
Desempeño - Describe sus características, necesidades, funciones,
relaciones o cambios en su apariencia física. Registra la
información de diferentes formas (con fotos, dibujos, modelado
o de acuerdo con su nivel de escritura)
N
°
Nombres y Apellidos Evidencias
01
02
03
04
INTERPRETACIÓN EN RELACION AL DESEMPEÑO:
……………………………………………………………………………………………………………………….
……………………………………………………………………………………………………………………….
REFLEXIÓN DOCENTE EN RELACIÓN A LA ACTIVIDAD EN TODA EL AULA.
……………………………………………………………………………………………………………………
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5.
Apellidos y Nombres
CIE4NCIA Y TECNOLOGIA
Reconoce sus intereses, preferencias,
características físicas y cualidades, las
diferencia de las de los otros a través de
palabras o acciones.
Siempre
A
veces
No
lo
hace
No
observado
INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
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6.
Anexo:
PARTES DE LA CARA
• Observa y comenta sobre las partes del rostro. Dibuja las partes de la cara.
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