Este plan de clase describe una lección sobre la organización política del Imperio Inca. Los estudiantes aprenderán sobre la estructura de autoridad en el Tahuantinsuyo, incluyendo los diferentes niveles de gobernantes. Realizarán actividades como observar láminas, leer textos, ver videos y formar grupos para comparar la organización política inca con la actual y en los Pastos. El objetivo es que los estudiantes comprendan la jerarquía y funciones de los gobernantes incas y diferencien su sociedad de la de hoy.

1. PLAN DE CLASE
1. DATOS INFORMATIVOS:
1.1. INSTITUCIÓN EDUCATIVA: Universidad Técnica de Cotopaxi NIVEL: 7mo. Parvularia
1.2. UBICACIÓN: PROVINCIA: Cotopaxi CANTÓN: Latacunga PARROQUIA: Eloy Alfaro.
1.3. PROFESOR/A SUPERVISOR/A: Lic. Daniel Mejia
1.4. ALUMNO MAESTRO/A: Jenny Anchatipán
1.5. FECHA DE REALIZACIÓN: 06-06-2013
2. DATOS CURRICULARES:
2.1. ÁREA : Estudios Sociales
2.2. BLOQUE CURRICULAR:2 época aborigen II
2.3. EJE DE APRENDIZAJE: Identidad nacional, unidad en la diversidad.
2.4. TEMA: Organización del Tahuantinsuyo
3. INFORMACIÓN CIENTÍFICA
4. METODOLOGÍA:
4.1. Método: Comparativo
4.2. Técnica Observación Indirecta:
5. ESTRUCTURA:

2. DESTREZA CON CRITERIO
DE DESEMPEÑO
ACTIVIDADES RECURSOS INDICADORES DE
LOGROS
ACTIVIDADES DE
EVALUACIÓN
Explicar el origen del
Imperio Inca como
expresión de una gran
civilización que surgió en
América Andina, su
expansión hacia
Andinoamérica Ecuatorial
(actual Ecuador),
destacando las formas de
organización militar y
política.
O
PREREQUISITOS
Recordar sobre El
Imperio Inca.
Realizar la dinámica “El
Rey Manda”
Reconstruir la dinámica
en base a preguntas.
ESQUEMA CONCEPTUAL DE
PARTIDA
Indagar sobre aspectos
tales como: ¿Qué es
una organización
política? ¿qué es un
gobernante? ¿Cómo
está situado un
gobernante y qué
funciones tiene?
ELABORACIÓN DEL
CONOCIMIENTO
Observar la lamina
sobre la organización
del Tahuantinsuyo.
Trabajar en el texto del
Estudiante, Páginas 30
y 31.
Encontrar las
Lamina.
Texto del
estudiante.
Video
Proyector.
Computador.
Cuaderno de
trabajo para
estudiantes.
Enuncia los
hechos y
procesos
asociados a la
incursión inca en
Andinoamérica
Ecuatorial.
Reconoce los
niveles de
autoridad.
Compara la
sociedad del
tiempo Incásico
con el tiempo
actual.
1.-Identifica en los
cuadros los niveles de
autoridad de los incas.
2.-Elaboras una línea del
tiempo desde las
sociedades supra
comunales (1470) hasta
la caída del
Tahuantinsuyo.
3.-diferencia a los mitmaj
orejones incas de los
soldados que actual
mente conocemos.
4.-Describe la sociedad
inca en los siguientes
aspectos.

3. D
C
A
características de los
gráficos observados y
lo leído en el texto.
Proyectar un video de
los Pastos.
Formar grupos de
trabajo y realizar la
comparación entre los
pastos y el imperio
inca.
Comparar como era en
ese tiempo y como es
hoy la organización
Política y social en
nuestro país.
Determina los aspectos
fundamentales de la
organización política
del Tahuantinsuyo.
Elaborar cuadro
comparativo de la
organización política
actual y como era en el
Tahuantinsuyo.
TRANSFERENCIA
Realizar las actividades
del cuaderno de
trabajo para el
estudiante páginas 24,
25.

4. Observaciones y Recomendaciones :
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Alumno Maestro Profesora Supervisora