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Práctica 1 del Tema 1

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Asignatura: Percepción y Expresión Musical

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Práctica 1 del Tema 1

  1. 1. Felipe Gértrudix Barrio Percepción y Expresión Musical Curso 2016/17 Jennifer Martín de Miguel 26/09/2016 1 ACTIVIDAD 1 Realizar una búsqueda de información entorno a las interrelaciones existentes entre la música y otras disciplinas. Comentar qué aportes consideras importantes de estas conexiones para la educación infantil. Las interrelaciones existentes entre la música y otras disciplinas pueden ser la siguiente: - Con la Expresión Plástica: actúa como un medio de expresión y representación libre, en el que el/la niño/a sólo necesita liberar su imaginación. La música y la expresión plástica se convierten en poderosos medios de comunicación desde incluso antes del dominio del lenguaje hablado. - Con la Expresión Corporal: esta conexión de movimiento y música, permite trabajar con el niño hacia una educación corporal que le amplifica hacia un conocimiento mejor de su propio cuerpo, control, sensaciones, lateralización, actitud desde la importancia del tono muscular equilibrado y la postura económica de acción; la educación de la respiración y la educación de la relajación. Pero, además, le proporciona una musicalidad del movimiento desde la expresividad corporal garantizando una mejor calidad del movimiento, mimo, actividades rítmicas y danzas colectivas. A su vez le ayuda a reconocer mejor las fuentes sonoras corporales: voz, percusiones, sonido y ruido, y en la expresión musical al desarrollo de la psicomotricidad fina y gruesa en la interpretación sonora y musical. - Con la Creatividad: aporta la capacidad para recombinar elementos y obtener nuevas producciones que poseen un valor, valor reconocido por una comunidad. Es necesario provocar y permitir que los alumnos, utilicen libremente los sentidos con una actitud creadora, desarrollando actitudes positivas. - Con la Pedagogía: su aportación no se basa sólo en aprender los elementos expresivos, perceptivos y creativos de la música, sino que también contribuye a conocer las herramientas necesarias para poder enseñar a los niños de infantil, comprender el mundo sonoro de forma globalizadora. Aprendiendo los
  2. 2. Felipe Gértrudix Barrio Percepción y Expresión Musical Curso 2016/17 Jennifer Martín de Miguel 26/09/2016 2 mecanismos didácticos y metodológicos para garantizar con éxito una buena integración de la música en el aula. - Con la Psicología: aporta todo aquellos aspectos psicológicos y los efectos de la música sobre el ser humano. Nos ayuda a determinar los mecanismos “mentales” de niños/as para intentar saber cuál es su apreciación de la música. - Con la Comunicación Audiovisual: los formatos de interacción músico-visual aportan de manera agrupada a todas aquellas expresiones que, formuladas de forma más o menos canónica en las últimas décadas, se configuran, textualmente, mediante la sinergia aditiva de sustancias expresivas sonoras y visuales en una suerte de collage. - Con la Tecnología de la Información y la Comunicación: la presencia de ordenadores y de Internet aporta gran ayuda en las tareas de la percepción y expresión musical y en todo lo que tiene que ver con aspectos educativos en general ya sean: organizativos, curriculares, metodológicos, aplicados, como recursos, etc.
  3. 3. Felipe Gértrudix Barrio Percepción y Expresión Musical Curso 2016/17 Jennifer Martín de Miguel 26/09/2016 3 BIBLIOGRAFÍA  Gértrudix, F. (5 de septiembre 2011). Ciencia y Educación Musical. Recuperado de:https://campusvirtual.uclm.es/pluginfile.php/1415931/mod_resource/content/2/do cumentos/ciencia_musica.pdf

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