La disgrafía es un trastorno funcional que afecta la calidad de la escritura de un individuo. Existen diferentes tipos de disgrafía como la evolutiva, adquirida y central. La disgrafía evolutiva se presenta sin razón aparente mientras que la adquirida es causada por una lesión cerebral. Las disgrafías centrales incluyen problemas con palabras irregulares, pseudopalabras y comprensión semántica. La escritura de personas con disgrafía suele mostrar mala organización, torpeza y despropor

1. TRASTORNOS DE LA ESCRITURA
DISGRAFÍA
Trastorno de tipo funcional que afecta a la
calidad de la escritura del sujeto, en el
trazado o la grafía. El niño presenta un nivel
de escritura significativamente inferior al
esperado por su edad y curso escolar, y ello
influye negativamente en sus aprendizajes
escolares. Los problemas más frecuentes
observados son: la inversión de sílabas; la
omisión de letras, etc.
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2. DISGRAFIA EVOLUTIVA
DIFICULTADES EN EL APRENDIZAJE DE
LA ESCRITURA
Sin ninguna razón aparente. Instrucción
convencional, inteligencia adecuada y
oportunidades socioculturales
DISGRAFÍA ADQUIRIDA
LESIÓN CEREBRAL: Pierden en
mayor o menor grado la capacidad
para expresarse a través de la
escritura
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3. DISGRAFÍAS CENTRALES
DISGRAFÍA SUPERFICIAL
• Dificultad para escribir palabras irregulares; errores
ortográficos; buena escritura de pseudopalabras
DISGRAFÍA FONOLÓGICA
• Dificultad para escribir pseudopalabras; errores
derivativos; lexicalizaciones
DISGRAFÍA SEMÁNTICA
• Escribe tanto palabras irregulares como
pseudopalabras pero no comprende su significado.
DISGRAFÍA PROFUNDA
• Incapacidad para escribir pseudopalabras. Errores
semánticos. Más dificultad con las palabras
funcionales que con las de contenido. También
mayores problemas con las abstractas que con las
concretas.
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4. DISGRAFÍAS
PERIFÉRICAS
A NIVEL DE ALÓGRAFOS
• Dificultad para seleccionar el tipo de letra que se
quiere utilizar-
AGRAFÍA APRÁXICA
• Pérdida de los patrones motores que controlan la
formación de letras
DISGRAFÍA AFERENTE
• Dificultades perceptivas: pérdida de la información
kinestésica y visual de los movimientos que se
ejecutan al escribir.
DISORTOGRAFÍA
• Alteración en la ortografía que afecta a la palabra.
Suele estar acompañado de otras alteraciones:
discalculia, disgrafía
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5. En la escritura de estos niños encontramos
SIEMPRE:
a) Mala organización de la página: La
página está mal organizada, no dando el
texto ninguna impresión de unidad. Los
espacios entre líneas y entre palabras son
irregulares siendo el conjunto “sucio”.
b) Torpeza: Aparecen deformaciones y
tropiezos. El trazo es de mala calidad, las
letras están retocadas varias veces y las
uniones son defectuosas.
c) Desproporciones: Aparecen graves
distrofias del grafismo, siendo incoherentes
Lic. Psic-tanto la dimensión como la proporción del
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tamaño.

6. Además de las características anteriores,
habitualmente encontraremos:
Visión de conjunto sucia.
Líneas rotas, fluctuantes, descendentes o retocadas.
Palabras apretadas.
Espacio irregular entre palabras.
Ausencia de márgenes o márgenes irregulares.
Trazos de mala calidad.
Rellenos de óvalos y bucles.
Arqueos o angulaciones en determinadas letras.
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7. Retoques en los puntos de unión.
Sacudidas.
Finales prolongados.
Irregularidades de dimensión.
Zonas mal diferenciadas.
Letras atrofiadas.
Escritura demasiado
pequeña/grande.
Escritura demasiado
extendida/encogida.
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8. Figura 1: Escritura de un niño disgráfico de 12 años
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10. Escritura de un niño de 11 años recogida dentro de un
grupo “flojos” –caracterizado por relajación- negligencia
• pequeña, rebajada
• movimiento flotante “marca el paso” de modo impreciso
• curva marcada
• líneas descendentes o irregulares, sinuosas
• letras atrofiadas
• dimensiones irregulares
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11. Muestra de escritura de un niño de 11 años
perteneciente al grupo “Impulsivos”
Precipitación,
• sacudidas,
• prolongaciones largas,
• desorganización general de la página
• líneas fluctuantes
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12. : Escritura de un niño de 10 años, calificado dentro del grupo
“Torpes” Retoques
• trazos torpes
• escritura espaciada
• mala calidad del trazo
• márgenes reducidos
• líneas muy sinuosas
• desproporciones
• espacios blancos que aparecen de modo irregular
• mala distribución de espacios
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13. Muestra de escritura de un niño de 10 años encuadrada
dentro del grupo “Lentos y Precisos -Frialdad-
Aparentemente no tienen nada de disgráficos, porque
mantienen las formas a costa de una lentitud importante
• búsqueda de precisión, control y organización
• mantienen la línea recta
• monotonía, falta de movimiento
• escritura recta, gran regularidad
• precisión y exactitud en todo
• enorme lentitud
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14. Escritura demasiado pequeña.
El niño disgráfico tiene
dificultades para
mantener las dimensiones, su
escritura
puede ser “demasiado pequeña o
demasiado grande””
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