OUTILS NUMÉRIQUES POURLA FORMATIONL’utilisation de la Réalité Virtuelle
Les intervenantsCERV : Centre Européen de Réalité Virtuelle (LAB-STICC CNRS)•Laboratoire pluridisciplinaire, Interaction H...
La Réalité Virtuelle pour laformation• Créer une « situation pédagogique » en RV• Mise en situation de l’apprenant  • Il p...
La Réalité Virtuelle pour laformation• Quelles compétences ?  • Apprentissage de gestes techniques  • « Le corps apprend …...
La Réalité Virtuelle pour laformation• Quelles compétences ?  • Apprentissage de connaissances (savoirs)  • « … en context...
La Réalité Virtuelle pour laformation• Quelles compétences ?  • Apprentissage d’actions, procédures, systèmes (savoirs fai...
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La Réalité Virtuelle pour laformation• L’intérêt de la formation en environnement virtuel :   • Disponibilité : Coût, dang...
Production de contenus deformation• Production massive pour l’apprentissage de procédures industrielles
Production de contenus deformation• Production massive pour l’apprentissage de procédures industrielles     Modélisation 3...
Production de contenus deformation• Réduction des coûts     Modélisation 3D                                               ...
Production de contenus deformation• Réduction des coûts     Modélisation 3D                                               ...
Production de contenus deformation• Réduction des coûts                                Données                           n...
Former hors de la salle de classe• « Démocratisation » des outils hors industrie    • Déploiement sur des nouveaux médias ...
Interagir avec l’environnement• Utilisation de la simulation numérique    • Interactive en temps réel    • Crédible    • I...
Interagir avec des personnes• Interagir avec des personnes réelles    • Contraintes de disponibilité    • Contraintes de s...
Vos questions ?CERV•Ronan Querrec, querrec@enib.frVIRTUALYS•Olivier Marc, olivier.marc@virtualys.com•Fabien Tencé, fabien....
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Open Coffee spécial B-ware - 14 novembre 2012

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Présentation conjointe du CERV, CERVVAL et Virtualys sur les environnements virtuels pour la formation.

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Open Coffee spécial B-ware - 14 novembre 2012

  1. 1. OUTILS NUMÉRIQUES POURLA FORMATIONL’utilisation de la Réalité Virtuelle
  2. 2. Les intervenantsCERV : Centre Européen de Réalité Virtuelle (LAB-STICC CNRS)•Laboratoire pluridisciplinaire, Interaction Homme/Système enEnvironnement Virtuel : Simulation interactive de systèmes complexes,formation, muséologie…•Ronan Querrec, Enseignant chercheur en informatique.VIRTUALYS•Société dingénierie logicielle spécialisée dans les domaines de laréalité virtuelle, de la 3D interactive et des nouvelles technologies web.•Olivier Marc, co-gérant / Fabien Tencé, ingénieur R&D.CERVVAL•Société d’ingénierie informatique spécialisée dans la simulationinteractive de systèmes complexes.•Pierre-Antoine Béal, Responsable des activités de simulation.
  3. 3. La Réalité Virtuelle pour laformation• Créer une « situation pédagogique » en RV• Mise en situation de l’apprenant • Il peut essayer, prendre des initiatives, échouer et recommencer • Informatique • Simulation dynamique et immersive • Science de l’éducation • Analyse de l’activité • Psychologie • « Le corps apprend » … en contexte
  4. 4. La Réalité Virtuelle pour laformation• Quelles compétences ? • Apprentissage de gestes techniques • « Le corps apprend … »Implantologie Chirurgie Métiers du bâtiment(Virteasy – DidHaptic) (CathLabVR – CAE Santé) (WIT4PRO – Clarte – St Gobain)
  5. 5. La Réalité Virtuelle pour laformation• Quelles compétences ? • Apprentissage de connaissances (savoirs) • « … en contexte » Mathématiques Langues étrangères (JiVé Math – JiVé Création) (EVEIL 3D– Projet européen)
  6. 6. La Réalité Virtuelle pour laformation• Quelles compétences ? • Apprentissage d’actions, procédures, systèmes (savoirs faire) • « Le corps apprend … en contexte » Procédures sur site à risque Exploitation de système (V3S– Projet ANR) (GVT – Nexter training)
  7. 7. La Réalité Virtuelle pour laformation• Quelles compétences ? • Apprentissage de comportements, d’émotions (savoirs être)Entretien d’embauche Assistante de vie(PISE– Projet Pole Images et Réseaux) (SimADVF – Virtufacto)
  8. 8. La Réalité Virtuelle pour laformation• L’intérêt de la formation en environnement virtuel : • Disponibilité : Coût, dangereux, inexistant, simulation de participants… • Reproductibilité des situations pédagogiques : Rejeu, variation des situations… • Stratégies pédagogiques • Scénarios pédagogiques • Tuteurs intelligents • A valider
  9. 9. Production de contenus deformation• Production massive pour l’apprentissage de procédures industrielles
  10. 10. Production de contenus deformation• Production massive pour l’apprentissage de procédures industrielles Modélisation 3D Module de Médiatisation formation Données métier
  11. 11. Production de contenus deformation• Réduction des coûts Modélisation 3D Module de Médiatisation formation Données métier • Utilisation de moteurs logiciels génériques dédiés à la pédagogie
  12. 12. Production de contenus deformation• Réduction des coûts Modélisation 3D Module de Médiatisation formation Données métier • Utilisation de moteurs logiciels génériques dédiés à la pédagogie • Développement d’outils logiciels de production
  13. 13. Production de contenus deformation• Réduction des coûts Données numériques existantes Modélisation 3D Module de Médiatisation formation Données métier • Utilisation de moteurs logiciels génériques dédiés à la pédagogie • Développement d’outils logiciels de production • Réutilisation de données numériques existantes • Objets manufacturés (CAO) • Informations géo-localisées (SIG) • Ingénierie des modèles
  14. 14. Former hors de la salle de classe• « Démocratisation » des outils hors industrie • Déploiement sur des nouveaux médias : web, tablettes, smartphones • Serious Games
  15. 15. Interagir avec l’environnement• Utilisation de la simulation numérique • Interactive en temps réel • Crédible • Imprévisible
  16. 16. Interagir avec des personnes• Interagir avec des personnes réelles • Contraintes de disponibilité • Contraintes de sécurité • Contraintes de coûts• Interagir avec des intelligences artificielles
  17. 17. Vos questions ?CERV•Ronan Querrec, querrec@enib.frVIRTUALYS•Olivier Marc, olivier.marc@virtualys.com•Fabien Tencé, fabien.tence@virtualys.comCERVVAL•Pierre-Antoine Béal, beal@cervval.com•Lucie Leffray, leffray@cervval.com

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