Actividades para grupo de estudio Filosofía I modalidad semipresencial

1. Periodo de asesorías (CALENDARIO DE ACTIVIDADES)
Lunes 27 de mayo 2013 de las 19 a las 21 hrs. Asesoría Bloque I
Martes 28 de mayo 2013 de las 17 a las 19 hrsAsesoría Bloque II
Lunes 3 de junio 2013 de las 19 a las 21 hrs Asesoría Bloque III
Martes 4 de junio 2013 de las 17 a las Presentación de Examen
Responsable de la Asesoría
Profra. Martha Alejandra Soto Medellín

2. 1. Realizar las actividades-tareas a mano y entregarlas
para tener derecho a examen, en la fecha señalada al
inicio de cada Bloque.
2. Contar con las lecturas señaladas y realizar las
actividades que se soliciten, entregando por escrito y
mano. Puedes bajarlas desde esta presentación o
conseguirlas en la fotocopiadora afuera del plantel la
del Güero
3. Presentarse a las 3 asesorías en horario establecido
4. Presentar el EXAMEN el día: 4 de junio a las 17:00 hrs.
Salón D-105

3. Actividades Bloque I Filosofía y crítica
Entregar el 27 de mayo en asesoría
 1.- Investigar los siguientes términos y desarrollar su definición
 a) Filosofía
 b) Ser Humano
 c) Conocimiento
 d) Reflexión
 e) Argumentación filosófica
 2.- Investigar los siguientes términos traer su definición, enumera los problemas que atiende y da un
ejemplo con ilustración de cada uno:
 a) Axiología
 b) Ética
 c) Epistemología
 d) Estética
 e) Ontología
 f) Lógica
 Nota.- en el caso de los métodos deberás investigar su origen, autores a los que se les
atribuyen y en qué consisten o sus pasos de aplicación, con un ejemplo y sin ilustración
 g) Método Mayéutico
 h) Método Hermenéutico
 i) Método Fenomenológico
Su origen histórico
de la filosofía se dio en
Grecia en el siglo VI a. c. ,
en las Islas Jónicas
Sócrates

4. Para que respondas los contenidos del núcleo temático te sugiero
ver en estos enlaces o acudir a la biblioteca e investiga en
diccionarios de filosofía
 Te sugiero consultes los siguientes sitios:

 Diccionario de Filosofía de Torre de Babel:
 http://www.e-torredebabel.com/DiccionarioFilosofia/Diccionario-Filosofico.htm

 Diccionario filosófico, manual de materialismo filosófico, una introducción analítica, de
Pelayo García Sierra, revisado por Gustavo Bueno: http://www.filosofia.org/filomat/

 Glosario de Filosofía de Web Dianoia: http://www.webdianoia.com/glosario/index.htm

 Proyecto de Diccionario Filosófico: http://www.xtec.cat/~gluri/index.htm

 Glosario de conceptos filosóficos de Filosofía.net:
http://www.filosofia.net/materiales/rec/glosario.htm

 Diccionario filosófico de Voltaire:
http://www.e-torredebabel.com/Biblioteca/Voltaire/Diccionario-Filosofico-Voltaire.htm

5. Define Filosofía en dos palabras:
Define las características del ser humano:
¿Por qué el ser humano es un ser
metafísico?
¿Cuál es la pregunta fundamental que se
formula el hombre?
¿Por qué hay Filosofía?
http://www.youtube.com/watch?
v=pB_l6MKQzqk&feature=related

6. 3.- Hacer la lectura del siguiente texto:
Introducción a la filosofía de Martin Heidegger Pag. de la 17 a la 26
 Traerla subrayada y con anotaciones al margen de lo más relevante.
A partir de ella responde el siguiente cuestionario
1. Por que el autor afirma que ser hombre implica ya filosofar, cuales son
las ideas con las que lo fundamenta.
2. ¿Cuáles son algunos de los problemas que estudia la filosofía, para
ponerse en marcha?
3. ¿cuáles son los antecedentes para llegar a la comprensión de la
filosofía?
4. En un cuadro sinóptico explica como se relaciona la filosofía con :
ciencia, cosmovisión y la historias, además da ejemplos en cada una
5. Explica la siguiente idea poniendo en práctica las ideas que el autor te
ha compartido
“Así la contemplación no sólo amplía los objetos de nuestro
pensamiento, sino también los objetos de nuestras acciones y afecciones;
nos hace ciudadanos del Universo…”
3.- Hacer la lectura del siguiente texto:
Introducción a la filosofía de Martin Heidegger Pag. de la 17 a la 26
 Traerla subrayada y con anotaciones al margen de lo más relevante.
A partir de ella responde el siguiente cuestionario
1. Por que el autor afirma que ser hombre implica ya filosofar, cuales son
las ideas con las que lo fundamenta.
2. ¿Cuáles son algunos de los problemas que estudia la filosofía, para
ponerse en marcha?
3. ¿cuáles son los antecedentes para llegar a la comprensión de la
filosofía?
4. En un cuadro sinóptico explica como se relaciona la filosofía con :
ciencia, cosmovisión y la historias, además da ejemplos en cada una
5. Explica la siguiente idea poniendo en práctica las ideas que el autor te
ha compartido
“Así la contemplación no sólo amplía los objetos de nuestro
pensamiento, sino también los objetos de nuestras acciones y afecciones;
nos hace ciudadanos del Universo…”

7. A) Investiga los siguientes términos, tomando en consideración los
siguientes aspectos:
Definición
Orígenes históricos del mismo
Primeros filósofos que lo desarrollan en su propuesta filosófica
1. Dignidad humana
2. Conciencia
3. Derechos Humanos
4. Justicia
5. Dignidad común

8. B) En relación de este último investiga sus fundamentos filosóficos
desde el pensamiento de la Ilustración en particular con Juan
Jacobo Rousseau. Referencias
http://www.neoliberalismo.com/roig.htm
o http://www.antorcha.net/biblioteca_virtual/politica/contrato/libro4.html
Capitulo I
C) Investiga cuales son los fundamentos filosóficos que
sustentas o soportan el desarrollo de los derechos humanos
D) Realiza la siguiente lectura:
Sánchez Vázquez Adolfo. Ética, México,
Ed. Grijalbo 1969 pp. 151 a 155
“ La conciencia moral “
Lee y subraya el texto identificando las ideas primarias y las
secundarios con dos colores diferentes.

9. A partir de la lectura desarrolla las siguientes cuestiones
¿Por qué la obligatoriedad
moral implica un
problema?
Explica en un cuadro por
columnas los diferentes
significados de conciencia
según el autor.
¿Cómo construye el
individual su conciencia
moral, cuando y a partir de
qué?
Caracteriza los 2 tipos de
conciencia, la autónoma y
la heterónoma.
Explica por que el ser
humano enfrenta un doble
deber para cumplir.
Explica cual es el papel de
tú conciencia en tu vida
diaria y en relación con los
demás

10. DIGNIDAD HUMANA
 Chécate el siguiente video y completa el andamio que viene a
continuación:
“Dignidad humana en la historia de la humanidad”
Youtube: http://www.youtube.com/watch?v=IFTfWvPQnWo
ANDAMIO SOBRE LA DIGNIDAD EN LA
HISTORIA

Época Etapa o filósofo Ideas
Modernidad Ilustración
Siglos XVII a XIX
Contemporánea Revolución francesa
(1789)
Contemporánea ONU
Siglo XX

11. PROBLEMÁTICA SITUADA
“Bullying o acoso escolar”
El acoso escolar causa a sus víctimas sensación de estrés, inseguridad, complejos de inferioridad, y en
algunos casos puede inducir al suicidio. Fue esto lo que le ocurrió a Jokin Ceberio, quien durante meses
fue humillado por sus compañeros de clase hasta que no pudo soportar más la violencia de la que era
objeto y decidió quitarse la vida.
Por supuesto, los jóvenes deben aprender a hacer frente a ciertas ofensas, o simplemente ignorar ciertos
tipos de burlas; pero las amenazas y agresiones físicas, las burlas colectivas e insultos continuos son
preocupantes y no se tienen por qué tolerar.
Probablemente tú has sido testigo de un acto de acoso escolar, ¿qué has hecho al respecto?
Haz una consulta en la Internet sobre el bullying, sus causas y consecuencias e investiga el caso de Jokin
Ceberio para que expliques cuál es la importancia de tener conciencia sobre sí mismo y el mundo que nos
circunda. Reflexiona filosóficamente sobre la violación a la dignidad humana. Responde a las siguientes
preguntas:
¿De qué manera se manifiesta la dignidad humana en situaciones cotidianas? ¿Por qué los transgresores
también humillan su dignidad? Explica, desde un punto de vista filosófico, por qué se violaron los
derechos humanos de Jokin. Por último, argumenta una propuesta filosófica basada en la justicia que
evite el bullying por el bien de tu comunidad escolar.
Utiliza esta red social para iniciar un intercambio de ideas que surjan al responder las preguntas
planteadas.
 Ante esta situación como se denigra la
Dignidad Humana, la conciencia se omite y
los derechos humanos se violan.
 Explica y fundamenta desde tus
investigaciones

12. I. Investiga sobre los siguientes contenidos
a) Ciudadanía
b) Democracia
c) Valores
d) Multiculturalismo
e) Interculturalismo
Nota: puedes investigar en cualquiera de las obras citadas en el Bloque
I

13. Realiza la lectura de Villoro, Luis. Los retos de la
sociedad por venir México, FCE, 2007,
Las condiciones de la Interculturalidad y Multiculturalismo y
un liberalismo radical, pag. de la 139 a 151 y 185 a 201
Subraya el texto y en cuadros sinópticos desarrolla las ideas
en relación a los dos núcleos temáticos
Desde estas dos directrices:
Que caracteriza a la Interculturalidad
Qué caracteriza a la multiculturalidad

14. PROBLEMÁTICA SITUADA
“De costumbres a costumbres”
En el oriente de Monterrey está asentado uno de los grupos indígenas mejor
organizados. Se trata de una comunidad mixteca que supera las 80 familias, quienes
tratan de mantener sus tradiciones y costumbres. En las casas, patios y calles, se
pueden ver atajos de puercos, gallinas y perros, también se pueden apreciar huertos
familiares donde cosechan maíz, calabaza, chile y otras plantas; las mujeres cargan a
sus hijos y elaboran platillos tradicionales. Sin embargo, lejos del romanticismo, la
gente batalla diariamente para ganarse unos pesos con las artesanías que producen,
mismas que difícilmente pueden vender porque las autoridades municipales se los
impiden bajo el supuesto de que está prohibido hacerlo.
La mayoría de los grupos étnicos han sido violentados en sus Derechos Humanos,
víctimas de la extorsión por parte de los guardianes del orden y los inspectores de
comercio, por lo que a los indígenas nos les queda más que aguantar en silencio. Para
ellos, la idea de regresar a sus lugares de origen ya no es una opción. No es posible
reinventarse cuando ya se ha dejado todo y se tiene que volver a comenzar.

15. Pese a todo, los mixtecos asentados en la zona conurbada de Monterrey
aseguran que ahí la pasan mejor que en sus propios lugares de origen: “Sí
extraño, pero ya no quiero recordar, allá no hay qué comer, se pasa mucha
hambre, sólo teníamos nopal y fríjol, a veces arroz, aquí hay todo”, dice
Guadalupe Martínez de 50 años.
¿Por qué es posible que en un régimen democrático se discrimine a los
grupos indígenas asentados en centros urbanos como Monterrey, por llevar
a cabo costumbres que no son aceptadas por las mayorías en las grandes
ciudades?, ¿cómo podemos convivir con gente que tiene prácticas culturales
distintas a la nuestras? ¿Por qué tendríamos que hacerlo? ¿Con base en qué
argumentos filosóficos podemos valorar la diversidad cultural?
Texto original en: http://www.milenio.com/cdb/doc/impreso/8538745, consultado en junio de 2012 y adaptado para fines educativos
Ibidem.
Foto: Infografía: Mariano Espinosa Raúl Palacios

16. Trabajo de reflexión
A partir de la lectura de Villoro,
con tus apuntes y la lectura de
la problemática situada
Elabora una reflexión de dos
cuartillas donde pongas en
práctica los contenidos sobre la
problemática situada.
Deberás poner citas textuales y
su referencia con las que
analices y reflexiones sobre la
problemática

17. 1. Presentarte a cada asesoría con los productos del
Bloque a revisar
2. Elaborar las actividades de las tres asesorías
3. Presentarte el día del examen y entregar todos los
productos engrapados, ordenados por bloque y en
sobre amarillo
4. Presentar examen
Deseo que te apliques aprendas, para
que ahora si lo logres.

18. El salón donde
se impartirán
las asesorías y
se llevará a cavo
el examen
Éxito