LA PSICOLOGÍA Y SUS BASES BIOLÓGICAS

LA PSICOLOGÍA Y
SUS BASES
BIOLÓGICAS
UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL RÓMULO GALLEGOS
ÁREA DE CIENCIAS DE LA SALUD
NÚCLEO VALLE DE LA PASCUA
3° AÑO DE MEDICINA. SECC. 01
VALLE DE LA PASCUA, MAYO DE 2020.
FACILITADOR:
ANGELO OCHIPINTI
AUTORA:
NERIMAR DÍAZ
29.782.727

El ser humano es dueño de un conjunto de
características propias que definen su forma de actuar y
desenvolverse en el entorno en el que se encuentra. Por
esa razón, siempre fue importante para este conocer
cuáles factores determinan la conducta y la manera en
que actúa el individuo en relación a su forma de pensar y
concebir tanto al mundo, como a sí mismo.
Es por todo lo anteriormente expuesto que nace la
psicología como el instrumento que será usado para
explicar el comportamiento del ser humano, y es que la
misma estudia los procesos mentales, las sensaciones, las
percepciones y el comportamiento del ser humano, en
relación con el medio ambiente físico y social que lo rodea.
En la siguiente presentación se abordarán partes de
los aspectos más importantes de la psicología general, la
psicología evolutiva, y las bases biológicas de la misma, con
el fin de comprender la importancia de la conducta en
relación a la conformación biológica del cuerpo humano.
INTRODUCCIÓN

PSICOLOGÍA
GENERALPSICOLOGÍA
ES UNA DISCIPLINA QUE TIENE COMO
OBJETIVO ANALIZAR LOS PROCESOS
MENTALES Y DEL COMPORTAMIENTO DE
LOS SERES HUMANOS Y SUS
INTERACCIONES CON EL AMBIENTE FÍSICO
Y SOCIAL.
ENFOQUES
CS. NATURALES CS. FILOSÓFICAS
Busca una
explicación
causal
Busca una
explicación de
significado y de
sentido
ES UNA SUBDISCIPLINA DE
LA PSICOLOGÍA, QUE SE ENCARGA DEL
ESTUDIO DE LAS FUNCIONES MENTALES
COMUNES A TODOS LOS SERES HUMANOS.
Estudia y analiza científicamente los distintos
procesos psicológicos de los organismos, para
lograr una visión completa del conjunto de
empleos que determinan a los mismos,
principalmente al ser humano.
ÁREA
DE ESTUDIO
PERSONALIDAD
LÓGICA
EMOCIÓN
PERCEPCIÓN
COGNICIÓN
LENGUAJE

DESCRIBIR
A través de la descripción de la conducta
de los seres humanos y otros animales,
somos más capaces de entenderlo y tener
una mejor perspectiva de lo que se
considera normal y anormal.
CAMBIAR
Tal vez el punto más importante, y es que
la meta de la psicología también es
cambiar aquellas conductas o
comportamientos que sean nocivos para
la salud de las personas.
PREDECIR
Una de las metas de los psicólogos es
intentar determinar en qué momento, por
qué y cómo podría volver a ocurrir un
evento en el futuro. Todo esto una vez que
se tenga el qué sucede y por qué sucede.
EXPLICAR
Los psicólogos también están interesados
en la explicación del comportamiento,
además de simplemente describirlo. Las
teorías propuestas a lo largo de los años
pueden dar respuesta a muchos de los
fenómenos existentes.
OBJETIVOS

HISTORIA
SÓCRATES, PLATÓN
Y ARISTÓTELES
fueron precursores de la
psicología, en tanto que
reflexionaban sobre el
alma humana y su modo
de relacionarse con el
mundo.
RENACIMIENTO
René Descartes contribuyó
a la concepción dualista
que separaba
el cuerpo y el alma.
John Locke afirmó que la
mente depende de las
influencias ambientlaes
PSI. EXPERIMENTAL
En 1879 surgió la psicología
experimental en Alemania
con Wundt, quien fundó el
primer laboratorio de
psicología experimental.
Fue a partir de allí que se
produjo la separación entre
la filosofía y la psicología.

HISTORIA
IVÁN PÁVLOV Y
VLADIMIR
BEKHTEREV
Apareció la reflexología, y
con estas aportaciones se
establecieron las
bases del psicoanálisis y el
conductismo. SIGMUND FREUD
Creó el psicoanálisis y
popularizó la terapia
verbal y el concepto de
inconsciente bajo el prisma
psicoanalítico.
ABRAHAM
MASLOW Y CARL
ROGERS
El humanismo surgió
como una reacción al
predominio del
psicoanálisis y el
conductismo
ACTUALIDAD
Los conocimientos sobre
biología, medicina y
farmacología aumentaron
enormemente durante el
siglo XX

PSIQUIATRÍABIOLOGÍA CRIMINOLOGÍA
RELACIÓN CON OTRAS CIENCIAS
Parte del derecho que estudia el
delito, sus causas, las maneras de
evitarlo y el modo de actuar de las
personas que lo cometen. Investiga
los motivos que inducen a un sujeto
a delinquir y el porqué el castigo no
les atemoriza.
Parte de la medicina que se ocupa
del estudio, el diagnóstico, el
tratamiento y la prevención de las
enfermedades mentales de carácter
orgánico y no orgánico.
Está penetrada de aspectos
comportamentales,
(relación ser vivo-entorno) sociales u
otros, recíprocamente la Psicología
hunde sus raíces en la dotación
biológica de los organismos que
estudia.

ECONOMÍASOCIOLOGÍA HISTORIA
Disciplina que estudia y expone, de
acuerdo con determinados principios
y métodos, los acontecimientos y
hechos que pertenecen al tiempo
pasado y que constituyen el
desarrollo de la humanidad desde
sus orígenes hasta el momento
presente.
Ciencia que estudia los recursos, la
creación de riqueza y la producción,
distribución y consumo de bienes y
servicios, para satisfacer las
necesidades humanas.
Se interesa por la conducta de
grupos, instituciones, relaciones
entre grupos, etc. puesto que los
seres humanos son animales
sociales y casi inevitablemente viven
como miembros de varios grupos
sociales, las investigaciones de la
sociología son inestimables para
comprender la conducta.

ANTROPOLOGÍACS. POLÍTICAS ÉTICA
La Psicología se parece a la Ética en
cuanto a que también estudia los
actos humanos, pero ésta los explica
en el aspecto del hecho y la Ética
solo se interesa en las normas de
derecho de ese acto, es decir la
psicología solo estudia el acto como
objeto material, el por qué ocurre.
Se interesa por las formas culturales
de los pueblos, trata de desarrollar un
nivel de conciencia adecuado sobre la
relatividad de los valores culturales, los
motivos, las aspiraciones individuales y
colectivas. Esto nos obliga a tener
presente la importancia que tiene la
comprensión de la influencia cultural
sobre la conducta de los individuos.
Tratan aspectos específicos de la
vida contemporánea. Estudia la
teoría y práctica de la política, los
sistemas y comportamientos
políticos en la sociedad.

TEORÍA GESTALT T. CONDUCTISTATEORÍA DUALISTA
TEORÍAS PSICOLÓGICAS
Establece que la mente y el
cuerpo son dos entidades de
distinta naturaleza, que la
primera tiene el poder de
controlar a la segunda y que
interaccionan entre sí en
algún lugar del encéfalo.
Trata el modo en el que
percibimos el mundo exterior a
través de nuestros sentidos. Así,
la percepción se realiza a la vez
que dotamos de sentido a lo
percibido, y no una cosa
después de la otra.
Defendía la idea de que los
aprendizajes que realizamos
dependen del modo en el que ciertas
conductas quedan más o menos
reforzadas por estímulos agradables o
desagradables justo después de que
este comportamiento haya sido
realizado.

T. SOCIOCULTURAL T. APRENDIZAJE
SOCIAL
T. APRENDIZAJE
TEORÍAS PSICOLÓGICAS
El modo en el que vamos
aprendiendo consiste en un la
construcción propia de nuestras
propias experiencias, es decir,
que lo que vivimos es visto bajo la
luz de lo que hemos
experimentado anteriormente.
La sociedad en su globalidad
(aunque especialmente a través
de los padres y los tutores) es un
medio y a la vez una herramienta
de aprendizaje gracias a la cual
podemos ir desarrollándonos
intelectualmente.
El aprendizaje tiene lugar al estar
inmersos en un medio en el que
podemos ver lo que hacen los demás
y los resultados que otros tienen al
seguir ciertas estrategias.

CAMPO DE
ACCIÓN
LA PSICOLOGÍA
MÉDICA
ES UNA PARTE DE LA PSICOLOGÍA CUYO OBJETO
DE ESTUDIO ES EL COMPORTAMIENTO DEL
INDIVIDUO EN UN CONTEXTO CONSTITUIDO POR
LA SALUD O POR LA ENFERMEDAD. EL
INDIVIDUO ESTUDIADO ES TANTO EL PACIENTE
COMO EL PROFESIONAL.
Su objeto de estudio
es el comportamiento
del individuo en un
contexto constituido
por la salud o por la
enfermedad.
Explicar el dolor y los
procesos terapeúticos.
Los hábitos y estilos de vida.
La eficacia de transmitir
información.
el profesional como
modificador de hábitos de
comportamiento.

"Estado de perfecto
(completo) bienestar
físico, mental y
social, y no sólo la
ausencia de
enfermedad".
Estado de equilibrio emocional,
cognitivo y conductual que
permite al individuo
desenvolverse de manera
responsable en su entorno
familiar, social y laboral, así
como gozar de bienestar y
calidad de vida.
“Alteración o desviación del
estado fisiológico en una o
varias partes del cuerpo, por
causas en general conocidas,
manifestada por síntomas y
signos característicos, y cuya
evolución es más o menos
previsible”.
SEGÚN LA
OMS
SALUD
SALUD
MENTAL
ENFER
MEDAD

UNIDAD II
PSICOLOGÍA DEL DESARROLLO
HUMANO

IMPORTANCIALA PSICOLOGÍA
EVOLUTIVA
ES UNA RAMA DE LA PSICOLOGÍA QUE
ESTUDIA EL DESARROLLO DE LOS SERES
HUMANOS CON EL PASAR DEL TIEMPO. ES
POR ELLO QUE TAMBIÉN ES
LLAMADA PSICOLOGÍA DEL
DESARROLLO HUMANO.
BUSCA EXPLICAR
LOS PROCESOS DE
CAMBIOS EN
NIÑOS Y ADULTOS,
Y ENCONTRAR
LOS FACTORES DE
INFLUENCIA SOBR
E LOS CAMBIOS.
DAR RESPUESTA Y COMPRENDER CADA
UNO DE LOS CAMBIOS FÍSICOS,
INTELECTUALES Y PSICOLÓGICOS QUE
TIENE EL SER HUMANO DESDE SU
NACIMIENTO HASTA SU MUERTE.
Existe un mayor interés en el área
del desarrollo de la infancia en esta disciplina
porque la infancia es la etapa que concentra la
mayor cantidad de cambios en el transcurso de
una vida.
ÁREA
DE ESTUDIO
DESARROLLO
EMOCIONAL
DESARROLLO
SOCIAL
DESARROLLO
COGNITIVO
DESARROLLO
FÍSICO

Se enfoca tanto en
los patrones típicos
de cambio, como en
las variaciones
individuales en los
patrones del cambio
Esperan optimizar el
desarrollo y aplicar sus
teorías para ayudar a las
personas en situaciones
prácticas como, por ejemplo,
ayudar a los padres a
desarrollar vínculos seguros
con sus hijos.
Deben tratar de explicar
los cambios que han
observado en relación
con los procesos
normativos y las
diferencias individuales.
OBJE
TIVOS
DESCRIBIR
OPTIMIZAREXPLICAR

Apego, confianza,
seguridad,
afectos, vínculos,
temperamento,
autoconcepto,
alteraciones.
Bases genéticas del
desarrollo, crecimiento
físico, desarrollo motor
y sentidos, salud,
nutrición,
funcionamiento
sexual.
Procesos
intelectuales,
aprendizaje,
recuerdo, juicios,
solución de
problemas.
ÁREA DE ESTUDIO
DESARROLLO
EMOCIONAL
DESARROLLO
FÍSICO
DESARROLLO
COGNITIVO
DESARROLLO
SOCIAL
Socialización,
desarrollo moral,
relaciones entre
pares y familia,
procesos familiares,
vocación.

ESTUDIO
CONTINUIDAD VS.
DISCONTINUIDAD
NATURALEZA VS.
CRIANZA
ESTABILIDAD VS.
CAMBIO
La continuidad afirma
que el cambio es
gradual, mientras que
la discontinuidad
plantea que el
desarrollo es más
abrupto.
La naturaleza se refiere a la
maduración biológica y la
herencia, mientras que la
crianza plantea el impacto
del entorno como agente
determinante del
aprendizaje.
La estabilidad plantea que los
rasgos de personalidad de la
infancia se mantienen a lo
largo de la vida, mientras que
el cambio indica que la
misma se modifica en base a
la experiencia.

TEORÍA
PSICOANALÍTICA
MODELO
SOCIOCULTURAL
DESARROLLO
PSICOSOCIAL
BASES TEÓRICAS
Contempla ocho etapas básicas en el
desarrollo del ser humano, y su teoría
sobre el desarrollo psicosocial aborda
la influencias social en el proceso de
desarrollo, en particular la influencia
de los padres en su crecimiento y
desarrollo.
Explica que las fuerzas inconscientes
que motivan al comportamiento
humano, es decir, aquellos conflictos
internos que aparecen durante la
niñez y que afectan, a posteriori, a los
comportamientos y emociones del
individuo.
El desarrollo del ser humano se tiene
que hacer irremediablemente
teniendo en cuenta lo que es la
interacción social.

ETAPAS DEL DESARROLLO HUMANO
C. SOCIO-FLIAR ETAPA EDAD ESTADÍO C. FÍSICAS C. INTELECTUALES
PRENATAL
NEONATAL
PRIMERA
INFANCIA
SEGUNDA
INFANCIA
Concepción
hasta el
parto
Nacimiento
hasta los
3 años
3 a 6
años
7 a 12
años
Es el momento en el que se
forman los órganos y la
estructura corporal
Se comienzan a controlar los
esfínteres y los músculos
Mejoran las habilidades
motrices y la fuerza
El crecimiento físico
comienza a ser más lento.
Es capaz de sentir y
reconocer sonidos.
El niño emprende su desarrollo
cognitivo y muscular, cuando
comienza a controlar y ejercitar
los músculos que se relacionan
con las excreciones corporales.
Los niños sienten curiosidad
y es positivo motivarles
para desarrollarse
creativamente.
Los niños comienzan a pensar
de forma lógica y disminuye
el egocentrismo, se desarrolla
el lenguaje y la memoria.
La relación con la madre
determinará los futuros
vínculos que se establecerán
con las personas a lo largo de
su vida.
Los logros en esta etapa
desencadenan sensación de
autonomía y de sentirse
como un cuerpo
independiente.
Crece su interés por
relacionarse con otros niños,
poniendo a prueba sus
habilidades y capacidades.
Ya se siente en la necesidad
de establecer comunicación
con las personas que lo
rodean.
Confianza vs.
Desconfianza
Autonomía vs.
Vergüenza
Iniciativa vs.
Culpa
Laboriosidad vs.
Inferioridad

ETAPA EDAD ESTADÍO C. FÍSICAS C. INTELECTUALES C. SOCIO-FLIAR
ADOLESCENCIA
ADULTEZ
TEMPRANA
ADULTEZ
INTERMEDIA
ADULTEZ
TARDÍA
13 a 20
años
21 a 40
años
41 a 60
años
+60
años
El cuerpo sufre grandes
cambios a nivel físico. Y con
la llegada de la pubertad,
llega la menstruación, y la
capacidad de concebir hijos.
Los cambios del cuerpo son
mucho más lentos, de hecho
casi no se perciben. Se
alcanza la estatura máxima.
Se comienzan a senir los
primeros deterioros de la salud
física. La fuerza y la velocidad
comienzan a disminuir.
La mayor parte de las
personas siguen teniendo
buena salud física y mental,
aunque poco a poco decaen.
Se inica una búsqueda de la
identidad propia, para lo cual se
comienzan a explorar todas las
destrezas y limitantes que posee
el individuo.
Las capacidades intelectuales
se vuelven más complejas en la
búsqueda de centrar las
destrezas en un sólo tema en
particular.
El individuo comienza
comienza a replantear el
verdadero sentido de la vida.
Se debe afrontar
los duelos que causa la vejez,
tanto en el propio cuerpo
como en el de los demás.
Empiezan a mostrarse más
independientes y a tomar
distancia de los padres. Prefieren
pasar más tiempo con sus amigos
y comienzan a pensar en el futuro
El individuo empieza a priorizar
relaciones más íntimas que ofrezcan y
requieran de un compromiso recíproco,
una intimidad que genere una
sensación de seguridad, de compañía,
de confianza.
La persona dedica su tiempo a
su familia. Se prioriza la
búsqueda de equilibrio entre la
productividad y el
estancamiento
Una etapa en la que la vida y
la forma de vivir se ven
alteradas totalmente, los
amigos y familiares fallecen
Exploración de la
Identidad vs.
Difusión de
Identidad
Intimidad vs.
Aislamiento
Generatividad vs.
Estancamiento
Integridad del
yo vs.
Desesperación
ETAPAS DEL DESARROLLO HUMANO

Incluye diversos
rituales y
tradiciones que
varían según
cada cultura.
LUTO
Es la manifestación
externa del dolor que se sufre
por el fallecimiento de un ser
querido
MUERTE
ES LA CESACIÓN DE LA VIDA, LA CUAL SE
ORIGINA COMO CONSECUENCIA DE
LA IMPOSIBILIDAD ORGÁNICA DE SOSTENER EL
PROCESO HOMEOSTÁTICO.
La muerte significa el
final de un cuerpo vivo
que se había creado a
partir del nacimiento,
por lo cual es el último
eslabón del ciclo de
vida.

FASES DEL LUTO
NEGACIÓN IRA NEGOCIACIÓN DEPRESIÓN ACEPTACIÓN
Esa negación puede
inicialmente amortiguar
el golpe de la muerte de
un ser querido y aplazar
parte del dolor, pero
esta etapa no puede ser
indefinida porque en
algún momento chocará
con la realidad.
En esta fase son
característicos los
sentimientos de rabia y
resentimiento, así como la
búsqueda de responsables
o culpables. La ira aparece
ante la frustración de que
la muerte es irreversible,
de que no hay solución
posible y se puede
proyectar esa rabia hacia
el entorno, incluidas otras
personas allegadas.
En esta fase las personas
fantasean con la idea de
que se puede revertir o
cambiar el hecho de la
muerte. Es común
preguntarse ¿qué habría
pasado si...? o pensar en
estrategias que habrían
evitado el resultado
final, como ¿y si hubiera
hecho esto o lo otro?
La tristeza profunda y la
sensación de vacío son
características de esta
fase, cuyo nombre no se
refiere a una depresión
clínica, como un problema
de salud mental, sino a un
conjunto de emociones
vinculadas a la tristeza
naturales ante la pérdida
de un ser querido.
Una vez aceptada la
pérdida, las personas en
duelo aprenden a
convivir con su dolor
emocional en un mundo
en el que el ser querido
ya no está. Con el
tiempo recuperan su
capacidad de
experimentar alegría y
placer.

UNIDAD III
BASES BIOLÓGICAS DE LA
CONDUCTA

EL SISTEMA
NERVIOSO PERMITE ACTIVAR LA MUSCULATURA Y
GENERAR EL MOVIMIENTO, TANTO
VOLUNTARIO COMO INVOLUNTARIO, AL
MISMO TIEMPO QUE ACTIVA LA
COORDINACIÓN SENSORIAL DE LOS
ESTÍMULOS, PERMITIENDO AL SER
HUMANO SENTIR Y RESPONDER A ESTOS.
ES UNA COMPLEJA RED DE FILAMENTOS O
CORDONES NEURONALES QUE A LA MANERA DE
DISPOSITIVOS, INTEGRAN Y COORDINAN LAS
ACTIVIDADES DEL ORGANISMO, CONDUCIENDO
LOS IMPULSOS NERVIOSOS DESDE LOS
RECEPTORES HASTA LOS LUGARES DONDE
EXISTAN LOS EFECTORES QUE CORRESPONDAN.
IMPORTANCIA
El sistema nervioso capta
estímulos del entorno,
(estímulos externos) o
señales del mismo
organismo (estímulos
internos), procesa la
información y genera
respuestas diferentes
según la situación
LA MAYOR PARTE DE
LOS ANIMALES
PLURICELULARES
TIENEN SISTEMAS
NERVIOSOS CON
CARACTERÍSTICAS
BÁSICAS SIMILARES,
AUNQUE CON UN
GRADO DE
COMPLEJIDAD MUY
VARIABLE.
Sentir los estímulos
internos y externos.
Analizar dichos estímulos,
almacenar información e
impulsar una decisión al
respecto.
Responder a los estímulos
a través de un movimiento
muscular, una secreción
de una glándula, etc.
FUNCIÓN

SISTEMA NERVIOSO
CENTRAL
ENGLOBA TODOS LOS NERVIOS QUE SALEN DEL
SISTEMA NERVIOSO CENTRAL HACIA TODO EL
CUERPO.
INTEGRA LA INFORMACIÓN SENSITIVA, GENERA
LOS PENSAMIENTOS Y ALMACENA LA MEMORIA.
SISTEMA NERVIOSO
PERIFÉRICO
Su función es recibir la
información proveniente
de los estímulos, y
procesarla para controlar
las funciones corporales
como respuesta.
CLASIFICACIÓN DEL SISTEMA NERVIOSO
FUNCIÓN ESTRUCTURA
MÉDULA ESPINAL
ENCÉFALO
INFLUENCIA EN
LA CONDUCTA
Recibe todos los estímulos que llegan al ser
humano mediante los sentidos, y luego los
procesa para que el inviduo los pueda
comprender mejor, y por consiguiente
pueda producir una respuesta
ESTRUCTURAFUNCIÓN
INFLUENCIA EN
LA CONDUCTA
Encargado de funciones tan diversas como la
respiración, los movimientos voluntarios o las
respuestas en situaciones de peligro. Además,
sin la existencia de este sistema, el cerebro no
podría recibir información, impidiendo una toma
de decisiones que favorezca la supervivencia.
Su función es la conexión
y relación entre el cerebro
y la médula espinal con el
resto del cuerpo: los
órganos, las extremidades
y la piel.
SN AUTÓNOMO
SN SOMÁTICO

INFLUENCIA EN
LA CONDUCTA
Recibe todos los estímulos que llegan al ser
humano mediante los sentidos, y luego los
procesa para que el inviduo los pueda
comprender mejor, y por consiguiente
pueda producir una respuesta
SINAPSIS
SOMA
AXONES
DENTRITAS Por lo tanto, consiste en una
sustancia química que se encarga
de la transmisión de las señales
desde una neurona hasta la
siguiente. Sin los
neurotransmisores, no habría
conexión química entre neuronas.
Inhibir o excitar la actividad de
la célula postsináptica, es decir,
dependiendo del tipo de
receptor, los neurotransmisores
pueden potenciar o disminuir
su funcionamiento.
LAS NEURONAS
SON UNA BIOMOLÉCULA QUE
TRANSMITEN INFORMACIÓN DE UNA
NEURONA A OTRA NEURONA
CONSECUTIVA, UNIDAS MEDIANTE
UNA SINAPSIS.
ES UNA CÉLULA DEL SISTEMA NERVIOSO CENTRAL QUE
POSEE LA CAPACIDAD DE RECIBIR Y DECODIFICAR
INFORMACIÓN EN FORMA DE SEÑALES ELÉCTRICAS Y
QUÍMICAS, TRANSMITIÉNDOLAS A OTRAS CÉLULAS.
NEUROTRANSMISORES
Transportan la información
en forma de impulsos
eléctricos fuera del sistema
nervioso central hacia los
músculos o las glándulas y
conectan nuestro cerebro
con el mundo exterior.
Las neuronas gracias a distintos procesos de
comunicación, y con ayuda de los neurotransmisores,
son las responsables de regular las emociones de los
seres humanos. Por eso, pueden proporcionar distintos
estados de ánimo, así como diversas sensaciones, que
incluyen el bienestar, placer, depresión, estrés,
ansiedad, sueño, entre otras.
Es la existencia de una conexión entre
dos neuronas, caracterizada por la
presencia de un pequeño espacio que
sirve de vía para la transmisión de la
información.
La función principal de esta
conexión es la de permitir la
transmisión de la información
entre las diferentes neuronas.
FUNCIÓN ESTRUCTURA
FUNCIÓN
INFLUENCIA EN
LA CONDUCTA
FUNCIÓN

ESTRUCTURAS FUNDAMENTALES DEL SNC
INCIDENCIA EN LA CONDUCTA ESTRUCTURA IMAGEN CONCEPTO FUNCIONES
Se encarga tanto de regular y
mantener cada función vital del
cuerpo, como de ser el órgano
donde reside la mente y
la conciencia del individuo
Se encarga de controlar la respiración,
el aparato cardiovascular, movimientos
estereotipados del cuerpo, el equilibrio,
los movimientos oculares, y posee un
control parcial sobre el funcionamiento
digestivo.
Controlar la mayoría de las actividades
vitales (sueño, sed, hambre, etc) y todas
las emociones (alegría, tristeza, amor, etc),
al igual que coordinar movimientos, y
analizar estímulos internos y externos.
La función principal de la médula
espinal consiste en transmitir impulsos
nerviosos a los 31 pares de nervios del
bulbo raquídeo. De este modo, es la
región encargada de comunicar el
encéfalo con el cuerpo.
Al ser el órgano principal del
sistema nervioso central, controla
las emociones, los estados de
ánimo, y las respuestas
voluntarias ante los estímulos.
Realmente su función se encuentra
más ligada a funciones motoras del
cuerpo que a la conducta del ser
humano. Sin embargo, no se puede
negar la enorme importancia de
esta estrcutura.
Controla todas las emociones y las
actividades del ser humano, por lo cual,
cada uno de los estados que presente
el individuo será consecuencia de lo
que en este sistema se procese.
En vista que sólo se encarga de
comunicar el encéfalo con el
cuerpo, la verdadera influencia
sobre la conducta la va a
proporcionar el encéfalo.
CEREBRO
TRONCO
CEREBRAL
ENCÉFALO
MÉDULA
ESPINAL
Es la parte central del sistema
nervioso de los vertebrados,
encerrada y protegida en la
cavidad craneal y formada por el
cerebro propiamente dicho, el
cerebelo y el bulbo raquídeo.
Es el centro anatómico del
encéfalo.
Es la parte central del sistema
nervioso de los vertebrados,
encerrada y protegida en la cavidad
craneal y formada por el cerebro, el
cerebelo y el bulbo raquídeo.
Es una estructura alargada que
forma parte del sistema nervioso,
y que transmite mensajes desde
y hasta el cerebro.

El núcleo central controla el
cerebro y los actos
involuntarios y las acciones
más primitivas.
Controla las funciones motoras y
sensoriales del lado opuesto del
cuerpo y aunque son
mayormente simétricos, sus
funciones no son idénticas.
Trabaja junto con el
hipocampo en aspectos
relacionados a la memoria y
el aprendizaje.
Se encarga de regir y procesar
las emociones relacionadas a
la autopreservación.
Al regular las funciones del
cerebro, entonces influye
indirectamente sobre las
emociones, la consciencia, y
demás acciones del ser humano.
Controla el lenguaje, la
racionalización, el cálculo y el
pensamiento analítico, así como
también el reconocimiento de caras,
las habilidades artísticas y las
funciones emocionales.
Su enfoque se inclina hacia
los aspectos relacionados a la
memoria y el aprendizaje.
Proporciona al ser humano
aprendizaje emocional,
agresividad, y regula la
conducta sexual.
NÚCLEO
CENTRAL
PRIMITIVO
CORTEZA
CEREBRAL
CORTEZA
LÍMBICA
AMÍGDALA
Es aquel que controla las funciones
más primitivas y se compone del
bulbo raquídeo, la protuberancia, el
mesencéfalo, el cerebelo, la
formación reticular, el tálamo y el
hipotálamo.
Es la región más grande del cerebro de
los mamíferos y desempeña un papel
clave en la memoria, la atención, la
percepción, la cognición, la conciencia,
el pensamiento, el lenguaje y la
conciencia.
Son las circunvoluciones en
las que se alojan el cuerpo
calloso, el hipocampo, y el
lóbulo de la ínsula.
Es el principal núcleo de
control de las emociones y
sentimientos en el cerebro.

Control de la temperatura corporal, el
balance de aguas y sales del organismo, la
ingestión de alimento, coordina el
sistema nervioso autómo y juega un papel
fundamental en el comportamiento y la
expresión de las emociones.
Todas las emociones afines a la
conducta humana provienen del
sistema límbico. Por ello, es el que
se encarga de hacer "sentir" a los
seres humanos.
Es el principal responsable de la
conducta motivacional, así tiene
más que ver con la expresión
(manifestación sintomática) de las
emociones que con la génesis de
los estados afectivos.
Es aquella parte de nuestro
cerebro encargada de regular
las respuestas fisiológicas y
emocionales de nuestro
cuerpo.
SISTEMA
LÍMBICO
HIPOTÁLAMO
Se encarga de regular las
respuestas fisiológicas y
emocionales de nuestro cuerpo,
por lo tanto, en este punto
residen las emociones.
Es aquella parte del encéfalo situada
en la zona central de la base del
cerebro que controla el
funcionamiento del sistema nervioso
y la actividad de la hipófisis.
TÁLAMO
CEREBELO
Es la parte del encéfalo situada en la zona
central de la base del cerebro, entre los dos
hemisferios, formada por dos masas
esféricas de tejido nervioso gris y que
interviene en la regulación de la actividad
de los sentidos.
Es la parte posterior del encéfalo,
constituida por una masa de tejido
nervioso y que se encarga de la
coordinación muscular y otros
movimientos no controlados por la
voluntad.
La función principal del tálamo es la integración
de la información sensorial dirigida a la corteza.
Transmite la mayoría de la información que
alcanza la corteza cerebral y, además, integra
diversas modalidades sensoriales y facilita o inhibe
las proyecciones hacia unos lóbulos u otros.
Procesa información proveniente de
otras áreas del cerebro, de la médula
espinal y de los receptores sensoriales
con el fin de indicar el tiempo exacto
para realizar movimientos coordinados y
suaves del sistema muscular esquelético.
Se enfoca más hacia hacia la
regulación de la actividad de los
sentidos, por consiguiente, integra
información para que otra estructura
pueda procesarla.
No afecta la conducta, sino
simplemente funciona en los
movimientos del sistema muscular
esquelético.

ESTRUCTURAS FUNDAMENTALES DEL SNP
Es el responsable de casi todos los
movimientos musculares voluntarios, así
como del procesamiento de la información
sensorial que llega a través de estímulos
externos que incluyen la audición,
el tacto y la vista.
Se encarga de inervar las estructuras u
órganos relacionados con las actividades
involuntarias internas necesarias para el
funcionamiento del organismo, como el
corazón, el músculo liso y las glándulas.
Se encarga de que la glándula suprarrenal
libere adrenalina por todo nuestro torrente sanguíneo,
dilata las pupilas, acelera la frecuencia cardíaca, abre
las vías respiratorias para que aumente el oxígeno en
la sangre, inhibe el sistema digestivo para concentrar
esfuerzos en tareas de ataque y huída, mantiene el
tono muscula, y estimula el orgasmo..
Se encarga de la constricción de la pupila, la
reducción del volumen de los pulmones, la
disminución de la frecuencia cardíaca, la
estimulación del proceso digestivo, la
relajación muscular y la estimulación de la
excitación sexual.
Su enfoque se inclina hacia los
aspectos relacionados al
procesamiento de la información
sensorial que llegan a través de
los estímulos.
No tiene efecto directo sobre
la conducta, pues se encarga
de funciones internas del
organismo.
Coloca al ser humano en estado
de alerta ante posibles peligros,
al mismo tiempo que ayuda a
combatir la depresión.
Permite que el ser humano
pueda encontrar un estado
de calma, y al mismo tiempo
estimula su excitación sexual.
SIMPÁTICO
PARA
SIMPÁTICO
Es el principal sistema de gestión de los
movimientos voluntarios y centro
neurálgico de decenas de nervios
sensitivos y motores que entran y salen
del sistema nervioso central, en conexión
con la piel, los órganos y los músculos del
cuerpo.
Es la parte del sistema nervioso que
controla las acciones involuntarias,
tales como los latidos cardíacos y el
ensanchamiento o estrechamiento
de los vasos sanguíneos.
Es una de las ramas del sistema
nervioso autónomo, siendo este
el elemento que controla las
reacciones y reflejos viscerales.
Es una de las divisiones del
sistema nervioso autónomo
que se encarga de controlar las
funciones y actos involuntarios.
S. NERVIOSO
SOMÁTICO
S. NERVIOSO
AUTÓNOMO

INTERACCIÓN DEL SISTEMA NERVIOSO CON LA CONDUCTA
EVENTO NRO.
2
EVENTO NRO.
4
EVENTO NRO.
3
EVENTO NRO.
1
Dado que el sistema nervioso
comprende un gran de número
de funciones llevada al cabo al
mismo tiempo, la conducta del
ser humano es ocasionada por
las distintas funciones de las
estructuras que conforman este
sistema.
Todo inicia en la interacción del
ser humano con su medio
ambiente, allí recibe estímulos
que provienen de factores
externos a este, así como
también estímulos internos
involuntarios, como la
digestión, por ejemplo.
Seguidamente, los estímulos
internos son captados,
procesados, y enviados al
cerebro para generar una
respuesta oportuna en relación
al evento que esté surgiendo;
de ahí la importancia de los
estímulos externos para la
conducta.
Finalmente, el sistema nos
permite reaccionar a los
cambios y estímulos del
organismo y del medio
externo, así como coordinar y
controlar todas las actividades
y funciones del cuerpo.

ENFERMEDADES DEL SISTEMA NERVIOSO
MAL DE
PARKINSON
LA EPILEPSIALA
ENCEFALITIS
MAL DE
ALZHEIMER
Se trata de la forma más común
de demencia senil, que afecta
las zonas del cerebro vinculadas
a la memoria reciente y
el lenguaje, produciendo
deterioro progresivo de las
funciones cognitivas,
impidiendo hablar, escribir, leer,
o simplemente reconocer la
realidad inmediata.
Se trata de una enfermedad
congénita que ocasiona una
disminución de la dopamina en
el sistema nervioso, impidiendo
la coordinación nerviosa y
generando movimientos
involuntarios, además de
trastornos del
sueño, depresión y dificultades
para masticar, hablar o tragar.
Presencia de cuerpos extraños
en el encéfalo, tales
como virus o bacterias. Las
infecciones en este lugar son
muy delicadas, pues cualquier
daño al cerebro se puede
traducir en pérdida o
disminución de sus funciones.
Esta enfermedad congénita se
debe a una activación excesiva
de ciertos rincones del
cerebro, que responden a
estímulos externos de manera
desordenada y generan
convulsiones, descoordinación
y enlentecimiento.

La psicología es una rama del conocimiento cuya finalidad se remonta
al estudio, explicación y modificación, si se quiere, de la conducta del ser
humano. Ahora, tomando como referencia todo lo planteado en las
láminas anteriores, se puede comprender que dicho conocimiento de la
mentalidad y las emociones del hombre han ido de la mano de la
evolución que este ha tenido, por lo cual, la ciencia en sí abarca
constantemente un proceso adaptativo para lograr dar respuesta a las
nuevas dificultades que surjan en el comportamiento del mismo.
Ciertamente la psicología general canaliza las funciones mentales de
todos los seres humanos, mientras que la evolutiva se aboca a la
explicación del desarrollo del hombre a lo largo de su vida, pero el punto
más fascinante reside en el reconocimiento de nuestro organismo como
aparato creador de todas las emociones y comportamientos que atañen
al ser humano; nuestra conducta, nuestras reacciones, e incluso nuestra
manera de sentirnos no se generan de forma espontánea, sino que hay
un complejo proceso químico y biológico detrás de todo ello.
En resumen, la psicología es de vital importancia para la preservación
de la salud mental del ser humano, y es una herramienta elemental para
generar bienestar social y modificar conductas nocivas, por lo cual, todos
debemos hacer uso de esta, en conjunto con los profesionales del área
en aras de preservar nuestra salud.
CONCLUSIÓN

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https://psicologiaymente.com/clinica/etapas-del-duelo
BIBLIOGRAFÍA

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