1. CLAUDIA MILENA BARRERA BENITEZ
COD:083050792007
HERRAMIENTA PARA LA VIDA HABLAR, LEER Y ESCRIBIR PARA COMPRENDER EL MUNDO
ESTRATEGIA DIDÁCTICA CICLO I
ASPECTO DESCRIPCIÓN
IMPRONTA DE CICLO ESTIMULACIÓN Y EXPLORACIÓN
Propósito de Ciclo: infancia y construcción de sujetos.
DENOMINACIÓN LOS SERES VIVOS
En esta etapa de vida, los niños y las niñas presentan un acentuado
desarrollo de los procesos de representación y realizan actividades
ESTRATEGIA DE cognitivas como categorizar, clasificar y establecer relaciones entre
INTEGRACIÓN los objetos y entre lugares y sucesos.
CURRICULAR.
OBJETIVO  Desarrollar habilidades para realizar observaciones.
 Identificar cuales son los derechos y deberes de los niñ@s.
 Aplicar conjuntos de pertenencia con relación a los seres vivos.
 Reconocer las letras del abecedario relacionando los seres vivos e
inertes.
TIEMPO 2 Horas de Ejecución con el docente; en el aula se amplía a varias sesiones,
un proyecto de aula, una unidad didáctica.
EJES Comprensión lectora.
Producción escrita.
Argumentación Oral.
INTEGANDO CIENCIAS,SOCIALES,MATEMATICAS,ESPAÑOL Y ETICA Y
VALORES

2. CIENCIAS NATURALES
LOS SERES VIVOS
ACTIVIDAD
1. ELABORA EL SIGUIENTER LABORATORIO
OBJETIVO: Desarrollar habilidades para realizar observaciones.
CONCEPTOS: Ser vivo.
El suelo.
MATERIALES: Lupa
Guantes para cirugía
2 cajas de Petri
Pala para jardinería
Frasco plástico de boca ancha
2 octavos de cartulina negra
Linterna
Bolsa negra mediana
Cinta adhesiva.
PROCEDIMIENTO:
I. Colócate los guantes de cirugía con el resto de materiales, visita un jardín en compañía
de tus profesores.

3. II. Busca y recoge del suelo un puñado de hojas húmedas y deposítalas dentro de una bolsa
negra.
III. En el salón cubre el frasco con cartulina negra. Fija la cartulina al frasco con cinta.
IV. Con la cartulina negra construye un embudo.
V. 5.Coloca el embudo en el frasco y deposita allí las hojas que recogiste.
VI. Alumbra las hojas con la linterna durante un día para que los seres vivos caigan al frasco.
VII. Finalmente, coloca los seres vivos que recogiste en la caja de Petri. Obsérvalos con una
lupa.
2. RESPONDER:
 ¿cuántos seres vivos encontraste?
 ¿qué crees que hubiera ocurrido si no se hubiera encendido la linterna para que
alumbrara las hojas?
 Elabora 3 cuadros en tu cuaderno donde dibujaras las clases de animales que viste en el
laboratorio y con ayuda de la profesora escribirás el nombre del animal y algunas
características.
MATEMÁTICAS
Los conjuntos están formados por elementos que tienen características comunes.
Teniendo en cuenta el laboratorio anterior escribe:
1. ¿Cuántas animales viste?
2. Elabora un conjunto de seres no vivos.
3. En un octavo de cartulina elaboraran un conjunto de diferentes clases de seres vivos.

4. SOCIALES
OBJETIVO: Identificar cuales son los derechos y deberes de los niñ@s.

5. ACTIVIDADES:
1. Dibujar un derecho y un deber que tengas en el colegio.
2. Se elaborará una cartilla con dibujos que representen los deberes de los estudiantes. Cada
página será decorada por ellos, utilizando diferentes técnicas.
ESPAÑOL
ABECEDARIO
1. Por medio de una lotería elabora el abecedario donde se represente cada letra con un ser
vivo y un ser inerte.
En la lotería resalta de diferente color las vocales.
Escribe que consonantes están antes de la m.
2. Elabora un collage sobre los seres vivos y crea un cuento corto.
ETICA Y VALORES.
1. Por medio del valor del respeto se elaborara una obra de teatro del cuidado sobre los
seres vivos.
2. Se manejara una mascota viajera: donde los estudiantes la llevaran a casa cada fin de
semana y cuidaran de ella con ayuda de su familia, luego en clase plasmaran en un mural
lo vivenciado durante ese fin de semana.