1.
UNIVERSIDAD DE GUADALAJARA
Centro Universitario De Ciencias De La Salud
Sexualidad Humana

2.
La educación sexual
es una propuesta
educativa que debe
incluir todos los
elementos de la
sexualidad humana:
Cuerpo
Sentimientos
Emociones
Actitudes
Comportamiento
s
Valores
sociales
Placer
Derechos
humanos
asociados a
la
sexualidad.

3.
Según la Organización Mundial para la
Salud (OMS):
"La educación sexual debe abarcar mucho más
que la información. Debe dar una idea de las
actitudes, de las presiones, conciencia de las
alternativas y sus consecuencias. Debe de
aumentar el amor, el conocimiento propio, debe
mejorar la toma de decisiones y la técnica de la
comunicación".

4.
¿Cómo debe ser?
La educación sexual debe ser universal, es decir,
llegar a todas las personas; debe iniciarse en el
hogar y la comunidad, continuando en todos los
niveles de la enseñanza académica y no
académica.

5.
DERECHOS SEXUALES Y
REPRODUCTIVOS

6.
Estos derechos se apoyan básicamente en:
• La capacidad de hombres y mujeres de disfrutar de
relaciones sexuales satisfactorias.
• La ausencia de toda clase de violencia, coacción o
abuso.
• El acceso a servicios de salud sexual que permitan
atender y prevenir las infecciones, dolencias y
enfermedades que afecten el ejercicio placentero de la
sexualidad, incluidas las de transmisión sexual y el
VIH/Sida.
• La posibilidad de separar el ejercicio de la sexualidad,
de la reproducción.

7.
Derechos Sexuales
El derecho a reconocerse como seres sexuados.
El derecho a fortalecer la autoestima y autonomía para adoptar decisiones sobre la
sexualidad.
El derecho a explorar y a disfrutar de una vida sexual placentera, sin vergüenza, miedos,
temores, prejuicios, inhibiciones, culpas, creencias infundadas y otros factores que
impidan la libre expresión de los derechos sexuales y la plenitud del placer sexual.
El derecho a vivir la sexualidad sin violencia, coacción, abuso, explotación o acoso.
El derecho a escoger las y los compañeros sexuales.
El derecho al pleno respeto por la integridad física del cuerpo y sus expresiones sexuales.

8.
El derecho a decidir si se quiere iniciar la vida sexual o no, o si se quiere ser sexualmente
activa/o no.
El derecho a tener relaciones sexuales consensuadas.
El derecho a decidir libremente si se contrae matrimonio, se convive con la pareja o si
permanece sola/o.
El derecho a expresar libre y autónomamente la orientación sexual.
El derecho a protegerse del embarazo y de las infecciones y enfermedades de transmisión
sexual.
El derecho a tener acceso a servicios de salud sexual de calidad.
El derecho a tener información sobre todos los aspectos relacionados con la sexualidad,
conocer cómo funciona el aparato reproductor femenino y masculino y cuáles son las
infecciones y enfermedades que se pueden adquirir a través de las relaciones sexuales.

9.
La importancia de los derechos
sexuales
• Permiten regular y tener control autónomo y
responsable sobre todas las cuestiones relativas a
la sexualidad, sin ningún tipo de coacción,
violencia, discriminación, enfermedad o dolencia.
• Para las mujeres los derechos sexuales tienen un
especial significado, pues involucran el derecho a
ser tratadas como personas integrales y no como
seres exclusivamente reproductivos y a ejercer la
sexualidad de manera placentera sin que ésta
conlleve necesariamente un embarazo.

10.
Derechos Reproductivos
Se basan en :
• Autodeterminación reproductiva, entendida
como el derecho básico de todas las personas de
decidir sobre su posibilidad de procrear o no, y en
ese sentido planear su propia familia.
• Atención de la salud reproductiva, que incluye
medidas para promover una maternidad sin
riesgos, tratamientos de infertilidad, acceso a
toda la gama de métodos anticonceptivos
(incluyendo la anticoncepción de emergencia) y
programas de atención de cáncer uterino, de
mamas y próstata.

11.
Derechos Reproductivos
El derecho a decidir libre y responsablemente el número de hijos y el intervalo entre ellos, y
a disponer de la información, educación y medios para lograrlo.
El derecho de hombres y mujeres de decidir de manera libre y responsable la posibilidad de
ser padres o madres.
El derecho a decidir libremente el tipo de familia que se quiere formar.
El derecho a acceder a métodos anticonceptivos seguros, aceptables y eficaces (incluyendo la
anticoncepción de emergencia).
El derecho de las mujeres a no sufrir discriminaciones o tratos desiguales por razón del
embarazo o maternidad, en el estudio, trabajo y dentro de la familia.
El derecho a tener acceso a servicios de salud y atención médica que garanticen una
maternidad segura, libre de riesgos en los periodos de gestación, parto y lactancia y se
brinde las máximas posibilidades de tener hijos sanos.
El derecho a contar con servicios educativos e información para garantizar la autonomía
reproductiva

12.
La importancia de los derechos
reproductivos
• Permiten a las personas tomar decisiones libres y
sin discriminaciones sobre la posibilidad de
procrear o no, de regular la fecundidad y de
disponer de la información y medios para ello.
También implica el derecho de tener acceso a
servicios de salud reproductiva que garanticen
una maternidad segura, la prevención de
embarazos no deseados y la prevención y
tratamiento de dolencias del aparato reproductor
como el cáncer de útero, mamas y próstata

13.
ASPECTOS BÁSICOS DE LA
EDUCACIÓN SEXUAL FORMAL

14.
• La sexualidad es
un aspecto que
constituye la vida
humana, está
íntimamente
ligada a la
esencia del
hombre y lo
acompaña
durante todos los
períodos o
etapas del
desarrollo de la
personalidad

15.
• Al ser una característica natural del ser
humano es necesario conocerla así cómo
conocemos otros aspectos humanos
naturales, eliminando tabúes, puntos de
vista negativos o todo tipo de barreras que
lleven a la desinformación.

16.
• La sexualidad está ligada a la
cultura de cada uno, y por esta
razón las ideas y las prácticas
respecto a ella presentan una
diversidad tan amplia.
• A principios del siglo XX la
educación sexual comienza a ser
un tema de interés de diferentes
disciplinas relacionadas con la
educación y con la salud.

17.
• Resulta indispensable
que la educación sexual
incluya los aspectos
psicológicos y sociales, y
se implemente según
modelos transversales
que den cuenta de las
maneras en que la
sexualidad atraviesa
todas las dimensiones de
la vida de las personas.

18.
ASPECTOS RELEVANTES PARA UNA
APROPIADA EDUCACIÓN SEXUAL

19.
Entre las dificultades más comunes
están:
• Los miedos y tabúes
derivados de nuestra
formación académica y
social.
• No tener un completo
dominio sobre el tema.

20.
Entre las dificultades más comunes
están:
• La preocupación sobre
posibles preguntas que
puedan formularnos los
niños.
• No saber cómo responder
ni en qué forma seguir
una explicación.

21.
Los padres son los principales educadores, y los docentes son el
refuerzo de su labor: A medida en que el niño crece, su necesidad de
conocer el mundo que lo rodea se hace más evidente y por ello sus
cuestionamientos se agudizan.
El niño recurre en primera instancia a sus
padres para satisfacer su curiosidad. Si no
encuentra respuesta en ellos, se siente
defraudado y poco a poco deja de utilizar
este recurso, acudiendo a otras fuentes
como la televisión, los amigos y otros
adultos, entre ellos sus profesores.

22.
Aún cuando evadimos hablar a los niños sobre sexualidad,
estamos dando información sobre ella: con nuestro silencio los
niños asumirán que debemos evitar hablar sobre determinados
temas.
es necesario identificar
dos procesos que se
dan en forma paralela:
La educación sexual
informal –espontánea-
y la educación sexual
formal –intencionada-

23.
• El primer paso en el proceso de educación
es establecer buenas condiciones para el
diálogo: construir un ambiente cálido de
diálogo y confianza

24.
Debemos tener en cuenta los siguientes
principios:
Optar siempre por responder y hablar en una forma clara y sencilla
para el niño.
Ser accesibles a posiciones contrarias, sin esperar que el niño
reaccione o esté de acuerdo con todas nuestras opiniones.
Escuchar atentamente y dejar que el niño exprese sus ideas
sin interrupciones.
Valorar los aportes de cada uno y utilizar palabras positivas
cuando hagamos alguna crítica.
Ser conciso en las apreciaciones y evitar al máximo los “sermones”.

25.
Curiosidad sexual
• Ya a partir de los tres años,
cuando los niños perciben las
diferencias entre los sexos,
surgen los interrogantes por
cuestiones vinculadas con el
nacimiento, la vida y la muerte.
• De este modo se inician en una
actividad que “se adscribe a la
pulsión de saber o de
investigar”, elaborando teorías
sexuales infantiles.

26.
• Freud sostenía
que los niños
construyen sus
propias hipótesis
acerca de cómo
es el intercambio
sexual entre
adultos, cómo
nacen los niños,
cómo se gestan,
etc.

27.
• Asimismo, es importante aceptar
que las conductas de
automanipulación, siempre que no
sean compulsivas, dado que los
ayudan a conocer y comprender su
cuerpo, no deben ser reprimidas ni
censuradas.
• Es posible explicar a los niños que
esas conductas son privadas y es
deseable no realizarlas frente a
otros.

28.
Consideraciones
didácticas
• En cuanto a la
implementación didáctica
hay dos puntos
fundamentales a tener en
cuenta:
• * La educación sexual no
necesita una metodología
especial, distinta, la
propuesta debe plasmarse
de acuerdo al contexto, la
etapa evolutiva y el área
pedagógica.

29.
• Serán los docentes los que,
con sus actitudes,
experiencias, formación,
reflexión…progresivamente
van a concretar y
materializar de forma
personal la propuesta.

30.
La educación sexual es un
proceso informativo y
formativo.

31.
PROMOCIÓN DE LA SALUD SEXUAL

32.
Promoción de la Salud Sexual
• El logro de la salud sexual es una prioridad en
todas las sociedades. A fin de alcanzar una
salud integral, es imperativo promover y
mantener la salud sexual.

33.
• La OMS ha reconocido la salud como un
derecho humano fundamental. Puesto que la
promoción de la salud sexual exige cambios en
la sociedad, las políticas, las leyes y la cultura,
se recomienda su promoción dentro del
marco de los derechos humanos.

34.
OBJETIVOS
• Generar un concepto de sexualidad sana para implementar
en su vida de acuerdo a deseos y proyectos personales
basado en el amor propio, autoestima y amor por el otro
• Generar interés en los individuos por desarrollar su
proyecto de vida y evitar cualquier obstáculo que afecte el
cumplimiento de sus metas.
• Aclarar los factores de riesgo del embarazo adolescente, los
mitos sobre los métodos de planificación y la alta
probabilidad de un embarazo bajo conductas
irresponsables
• Aclarar las causas y las graves consecuencias de
enfermedades de transmisión sexual y como prevenirlas.

35.
Metas de las organizaciones que
promueven la salud sexual
Meta 1. Promover la salud sexual, con especial énfasis en la eliminación de
barreras a la salud sexual.
Meta 2. Ofrecer educación sexual integral a todos los sectores de la
población.
Meta 3. Dar educación, capacitación y apoyo a los profesionales que se
desempeñan en campos relacionados con la salud sexual.
Meta 4. Desarrollar y dar acceso a servicios integrales de atención de salud
sexual y brindar a la población el acceso a dichos servicios.
Meta 5. Promover y auspiciar la investigación y evaluación en materia de
sexualidad y salud sexual, así como la difusión del conocimiento resultante

36.
• La educación de la
sexualidad es una
responsabilidad de la
sociedad en su conjunto, se
inicia desde el nacimiento
dentro del grupo familiar y
transcurre durante toda la
vida en los sucesivos
vínculos que establecen las
personas al interactuar con
diferentes grupos.

37.
• La adolescencia y la juventud son edades aún
tempranas, que resultan favorables para modificar
enseñanzas rígidas, mitos, tabúes, creencias y
formas de. conductas que hayan influido en su
formación.
• Contribuir a que en su etapa de adultos
manifiesten autorresponsabilidad en el cuidado
de su salud

38.
¿?
• El término "salud
sexual" se refiere
a la experiencia
del proceso
continuo de
bienestar físico,
psicológico y
sociocultural
relacionado con la
sexualidad.

39.
Problemas de salud sexual
• Los problemas de salud sexual provienen de
situaciones, ya sea en un individuo, una
relación o en la sociedad, que exigen la
adopción de medidas concretas que permitan
la identificación, prevención y tratamiento de
dichos problemas y, finalmente, su resolución.

40.
Preocupaciones relacionadas con la
salud sexual
Situaciones relacionadas con la integridad corporal
y sexual que pueden afectar la salud sexual
• Existencia de mutilaciones corporales (por ej., mutilación genital
femenina)
Situaciones relacionadas con el erotismo que
pueden afectar la salud sexual
• Falta o insuficiencia de conocimientos acerca del cuerpo,
particularmente en cuanto a respuesta y placer sexuales

41.
Situaciones relacionadas con el género que
pueden afectar la salud sexual
• Necesidad de lograr respeto y aceptación a las
diferencias de genero
Situaciones relacionadas con la orientación
sexual que pueden afectar la salud sexual
• Existencia de discriminación basada en la orientación
sexual

42.
POLÍTICAS PÚBLICAS EN LA EDUCACIÓN DE
LA SEXUALIDAD HUMANA.
GESTIÓN SOCIAL

43.
Ley General de Educación
Artículo 2o.- ….
• La educación es medio fundamental para
adquirir, transmitir y acrecentar la cultura; es
proceso permanente que contribuye al desarrollo
del individuo y a la transformación de la
sociedad, y es factor determinante para la
adquisición de conocimientos y para formar al
hombre de manera que tenga sentido de
solidaridad social.

44.
La política pública nacional en educación de la
sexualidad humana es inexistente en México, a pesar
de que es una obligación del Estado asegurar el
acceso a la información y a los insumos que aseguren
la protección de la salud física, sexual y reproductiva
de la población.

45.
DECLARACIÓN MINISTERIAL:
“Prevenir con Educación”
Primera Reunión de Ministros de Salud y
Educación para Detener el VIH e ITS en
Latinoamérica y El Caribe. 1º de agosto del 2008,
Ciudad de México.
Sector salud y educación son sinérgicos para la
prevención del VIH y otras ETS.
Educación de calidad para grupos vulnerables
(niños y adolescentes).

46.
Educación integral en sexualidad
• Incluirá aspectos éticos, biológicos, emocionales,
sociales, culturales y de genero, así como temas
referentes a la diversidad de orientaciones e
identidades sexuales conforme al marco legal de
cada país. Generando el respeto a las diferencias, el
rechazo a toda forma de discriminación y
promoviendo entre los jóvenes la toma de decisiones
responsables e informadas con relación al inicio de
sus relaciones sexuales.

47.
• La educación integral en sexualidad desde la
infancia, favorece la adquisición de información y de
conocimientos necesarios para el desarrollo de
habilidades y actitudes apropiadas para vivir una vida
plena y saludable, así como reducir riesgos en
materia de salud sexual y reproductiva.

48.
Programa de Formación de
Formadores en Educación Sexual en la
Escuela y Género en Educación
• La Dirección General de Educación Superior para
Profesionales de la Educación (DGESPE) diseño e
implemento el programa 2008-2012.
Propósito: Fortalecer la capacidad
técnica de profesionales de la
educación para impulsar la
incorporación de conocimientos y
metodologías en el tratamiento de los
temas de educación sexual y género.

49.
CONCLUSIÓN

50.
Integrantes:
Mónica Lizeth Covarrubias Salazar
Fabiola Josselyn Torres Padilla

51.
Bibliografía
• http://www.educacionsexual.com.ar/biblioteca-
online/educacion-sexual-aspectos-ideologicos-y-
conceptuales/sexualidad-sana-responsable-y-
placentera
• http://www.gustavomasieri.com/talleres/taller_s
x.php
• http://bvs.sld.cu/revistas/mciego/vol9_01_03/art
iculos/a6_v9_0103.htm