1. INSTITUCIÓN GABRIEL GARCÍA MÁRQUEZ
SEDE JARDÍN INFANTIL OSPINA PÉREZ DE
COROZAL, SUCRE - COLOMBIA , 2008.
INDICADORES DE TRASTORNOS DEL
APRENDIZAJE PEDAGÓGICO
Dr. Juan José Vergara Serpa
Fonoaudiólogo U. de Sucre
Dra. Candelaria Rosa Villadiego Verbel
Psicóloga Clínica Corporación Universitaria del Caribe CECAR

2. INDICADORES DE TRASTORNOS DEL
APRENDIZAJE PEDAGÓGICO
Corriente cognitiva:
 Dificultades especificas: Se refieren a la
dificultades en el área curricular afectada; así
tenemos:
 Def. en la lectura (dislexia).
 Def. en la escritura (disgrafía).
 Def. En el calculo (discalculia).
 Def. en la ortografía (disortografía).

3. CARACTERÍSTICAS DE LA DISLEXIA
 Def. en el procesamiento perceptual: esto ocasiona
dificultades en la discriminación de letras en su
orientación (p/q, b/d), dificultades en la integración de
estímulos perceptivos, dificultad de orden serial.
 Def. en el procesamiento lingüístico: dif. Para
diferenciar grafemas unos de otros, fallas en la
habilidad para procesar estímulos verbales
secuenciales, dif. En el procesamiento auditivo
lingüístico, lectura torpe, difícil, poco comprensible,
errores de confusión de sonidos (a/o, r/l), rotación de las
letras (d/b, u/n, q/p), inversiones (el/le, sol/los),
omisiones (panta/planta), sustituciones (lobo/lodo),
agregados (pedrol / Pedro), contaminaciones (casado
rada/casa dorada).

4. CARACTERÍSTICAS DE LA DISLEXIA
 Velocidad lectora:
 Regresiones o necesidad continua de volver hacia
atrás para comprender lo leído.
 Fijaciones o detenciones breves de la vista al leer.
 Subvocalizaciones que se producen cuando los
sujetos pronuncian mentalmente mientras leen.
 Vocalizaciones; se producen cuando el sujeto lee
en voz alta o acompañados de movimientos de
labios.

5. CARACTERÍSTICAS DE LA DISGRAFÍA
 Alógrafos o símbolos alfabéticos: confusión,
adición, omisión de rasgos, mezcla de mayúsculas,
y minúsculas y diferentes tipos de escrituras.
 En los patrones motores: descontrol en el tamaño
de las letras, desproporcionadas, mal dibujadas,
inclinadas o deformadas.
 Sentido de dirección confuso: escritura en espejo
dirección inversa de letras y números.
 Dificultad en la copia de formas simples distorsión
de ángulos, y no se mantiene en el renglón.
 Omisiones de letras y silabas en de determinadas
palabras y agregados de letras o unidades de
sonidos.

6. CARACTERÍSTICAS DE LA DISCALCULIA
 Incapacidad para sumar números.
 Símbolos numéricos mal formados.
 Incapacidad para reconocer signos operativos y
usar líneas de separación.
 Dificultad para leer cifras de muchos números.
 Dif. Para organizar especialmente operaciones.
 Escasa memoria numérica.
 Dif. En la resolución de problemas.
 Dif. En la seriación y en las clases.

7. CARACTERÍSTICAS DE LA DISORTOGRAFÍA
 Alteración de los procesos léxicos:
 Ruta fonológica; produciéndose errores en las
reglas de conversión de las palabras a grafemas, al
escribir palabras nuevas y confusión de grafemas.
 Ruta ortográfica; caracterizada por el exceso de
faltas ortográficas, esta acompaña a la digrafía
genelamente.

8. MODELO NEUROPSICOLÓGICO
Las discapacidades de aprendizaje se clasifican de
acuerdo a su origen, manifestaciones pedagógicas,
procesos básicos que involucran y posibilidades de
rehabilitación así:
 Dif. De aprendizaje por alteración de las FCS.
 Dif. De aprendizaje por causas biológicas.
 Dif. De aprendizaje por factores socioeconómicos y
culturales.
 Dif. De aprendizaje por alteraciones psicógenas.
 Dif. De aprendizaje por causas pedagógicas.

9. DIF. DE APRENDIZAJE POR ALTERACIÓN DE
LAS FCS
 Retardo de la lectoescritura, calculo y nociones
matemáticas por secuelas de retardo del lenguaje
comprensivo / retardo afásico.
 Retardo de la lectoescritura por secuelas de
retardo del lenguaje expresivo / retardo anártrico.
 Retardo de la lectoescritura y cálculo por secuelas
de retardo gnosicopráxico / patogenia
apractoagnosica.
 Retardo del aprendizaje por déficit fonológico /
déficit en relación grafema-fonema.
 Retardo de aprendizaje de tipo combinado.

10. DIF. DE APRENDIZAJE POR CAUSAS
BIOLÓGICAS
Las causas biológicas se refieren a todos aquellos factores
físicos, bioquímicos y genéticos que pueden producir
problemas de aprendizaje. Entre ellos podemos mencionar:
Causas Prenatales
Incompatibilidad sanguínea (factor RH negativo), Rubeola,
Uso de drogas (medicamentos) y alcohol, Desórdenes
endocrinos, SIDA, hipoacusia congénita.
Causas Neonatales
Anoxia, Prematurez (peso y tiempo), Partos difíciles,
Anestesia, Uso de fórceps, hipoacusia.
Causas Postnatales
Meningitis , Fiebres altas (convulsiones) , Traumatismos
craneales , Desnutrición , Escasa estimulación temprana ,
Exceso de estimulación temprana, hipoacusia adquirida.

11. DIF. DE APRENDIZAJE POR FACTORES
SOCIOECONÓMICOS Y CULTURALES
 Deficiencias nutricionales.
 DBA: Motivación fisiológica, Atención tónica
interferida por fásica o en casos extremos
distractibilidad, Memoria no se hace la organización
y almacenamiento de los contenidos pedagógicos.
 Anemias: originadas por carencias alimenticias
crónicas, parasitosis, altera los DBA por
fatigabilidad y sueño.
 Subestimación de la escuela: alteración de los
núcleos familiares generalmente de estratos bajos.

12. DIF.DE APRENDIZAJE POR ALTERACIONES
PSICÓGENAS
 Aspecto intrafamiliar: problemas de separaciones,
divorcios, maltrato físico y emocional, exceso de
restricciones y exigencias, negligencia y abandono
fisico o emocional, mal uso de las practicas de
crianza.
 Aspecto interpersonal: Conflicto en el aula de
clases, relaciones deficientes con los docentes y
con los compañeros, discriminaciones o
preferencias en el aula, entorno social conflictivo.

13. DIF.DE APRENDIZAJE POR
ALTERACIONES PSICÓGENAS
Todo esto genera en el niño:
 Dificultades intrapsíquicas: depresión, labilidad
emocional y conductual, fobias y miedos,
dificultades en las habilidades sociales, baja
autoestima y autoeficacia, estrés, ansiedad,
agresividad, desmotivacion escolar, conducta
desafiante a las reglas, inquietud motora.
 Generando problemas en los DBA(atención,
motivación, memoria, sensopercepción, y
habituación).

14. DIF. DE APRENDIZAJE POR CAUSAS
PEDAGÓGICAS.
 Métodos y técnicas: El docente debe tener en
cuenta las diferencias individuales de los alumnos y
hacer cambios oportunos.
 Condiciones escolares: Aulas sobrepobladas, con
diferentes grados, insuficiencia en los materiales
didácticos.
 Administrativas y pedagógicas: Cambios de
maestros constantemente, ausencias prolongadas
o reiteradas de docentes, discriminaciones o
preferencias en el aula.
 Lateralidad contrariada: condiciones innatas.
Diestra, zurda y mixta.

15. GRACIAS.