Ikastetxeko Proiektu Digitalaren helburuen diseinurako prozedura azaltzen da, hartan kontuan hartu beharreko alderdirik behinenak laburtuta.

3. AZTERGAIA
AZPIAZTERGAIA
II 1.2. Lehenengo mailan jartzen dira online inguruneetako
segurtasuna, arriskuak eta portaera arduratsua
HELBURUA: Pertsonalaren eta ikasleen gaitasun digitalak barne
hartzen ditu online inguruneetan portaera arduratsua izateko
arauak, arriskuen gainean kontzientziatzea eta segurtasuna.
ADIERAZLEAK:
II 1.2. A1 Irakasleentzako koaderno digitalaren
funtzionamendua azaltzeko gida argitaratu da.
II 1.2. A2 Lan-talde bat sortu du eta beharrezkoak diren saioak
definitu ditu datuen babesari, identitate digitalari,
zibersegurtasunari, sare sozialen erabilerari eta Interneten
erabilera kritikoari buruzko unitate didaktikoak
diseinatzeko/egokitzeko. Era berean, programa bat garatu da
tutoretza-saioetan ezartzeko.
II 1.2. A3 Unitate didaktikoak diseinatu/egokitu ditu, datuak
babesteari, identitate digitalari, zibersegurtasunari, sare
sozialen erabilerari eta Interneten erabilera kritikoari
buruzkoak, tutoretza-saioetan erabiltzeko programa baten
arabera.
DESKRIPTOREA
SMART metodologia aplikatuz
Helburuak Adierazleak Lortzeko epea
1. helburua [Irakaskuntza eta
ikaskuntza]
Ikasleen praktika digitalei
dagozkien beharrizanak
formazio-planean txertatu
haiek kontuan hartze aldera.
Ikasleen praktika digital
egokiak jasotzen dituen
dokumentua txertatu da
ikastetxeko formazio-
planean.
Iraila-urria

4. EJ 1.3. Autoebaluazioa eta berdinen arteko ebaluazioa sustatzen
da.
HELBURUA: Pertsonalaren eta ikaslearen artean konfiantza-maila
handiko ingurunea bultzatzen da erakunde barruko ebaluaziorako, eta
pertsonala eta ikasleak bultzatzen dira aldian behin feedback-a
bilatzera eta ematera. Berezko gaitasuntzat hartzen dira
autoebaluazioa eta berdinen arteko ebaluazio eraginkorra eta zehatza,
eta ikaskuntza digitalerako teknologiek ahalbidetzen dute jardunbide
horiek erakunde osoan integratzea ebaluazio formatibo, batutzaile eta
ez-formal baterako.
ADIERAZLEAK:
EJ 1.3 A1 Ebaluazio-, autoebaluazio- eta koebaluazio-prozesuak
garatzeko erabiliko diren teknologia digitalak ezarri ditu.
EJ 1.3 A2 Programazioetan, ebaluazio-, autoebaluazio- eta
koebaluazio-prozesuetan erabiliko diren teknologia digitalak
agertzen dira.
AZTERGAIA
AZPIAZTERGAIA
DESKRIPTOREA
SMART metodologia aplikatuz
2. helburua [Ebaluazio
jardunbideak]
Tresna digitalen
erabilpena bermatu
irakasleen ebaluazio-
praktiketan.
Ikastetxean adostutako
ebaluaziorako tresna
digitalak irakasleriari
ezagutzera eman zaizkio.
Irakasleek tresnak ikertu eta
digibatzordeari feedbacka
emateko aukera izan dute.
Urria-azaroa
Helburuak Adierazleak Lortzeko epea

5. EN 2.1. Komunikazio-estrategia esplizitua dago ezarrita
HELBURUA: Erakundeak komunikazio-estrategia esplizitua du
ezarrita, eta komunikazio-bide/-sistema egokiak identifikatzen
eta erabiltzen ditu xede diren helburu eta talde ezberdinetarako,
barne direla webgune bat, sare sozialetan presentzia eta
ikaskuntzako plataforma bat.
ADIERAZLEAK:
EN 2.1. A1 Ikastetxeak ikastetxeko komunikazio-plan bat
garatu du, informazio- eta komunikazio-prozesuak
garatzeko, zentroaren webgunean eta sare sozialetan.
EN 2.1. A2 Ikastetxearen web-orriko edukiak hezkuntza-
baliabide digitaletara eguneratzeko protokoloa definitu du.
AZTERGAIA
AZPIAZTERGAIA
DESKRIPTOREA
SMART metodologia aplikatuz
Helburuak Adierazleak Lortzeko epea
3. helburua
[Lankidetza eta
Networking]
Komunikazio
digitaleko estrategia
bateraturako
protokoloa adostu
eskola komunitatean.
Protokoloa zabaldu da
eskola komunitatean
estamentu guztiek
komunikazio-estrategia
digital bateratua
izan dezaten.
Iraila-urria