La maintenance du système informatique: 
Outil indispensable pour l’enseignant 
de l’ère technologique 
Conçu & Réalisé pa...
•Plan 
• Introduction 
• 1er constat 
• 2ème constat 
• 3ème constat 
• Profile de l’enseignant de l’ère technologique 
• ...
Introduction 
• Exigences de La société du 
XXIe siècle, 
• La présence du Web 2.0 
• Répercussions sur les systèmes éduca...
•1er constat 
• L’ enseignant 
constitue la clé de 
l'utilisation des 
technologies 
numériques dans le 
système éducatif.
•2ème constat 
• le sens des apprentissages est modifié.
•3ème constat 
• L’utilisation du numérique en classe est un 
combat
•profile 
• L’enseignant de l’ère technologique doit être 
capable : 
 d'enseigner de nouvelles façons : 
expliquer, mont...
•Conclusion 
• L’ère technologique exigent l'interaction avec 
un environnement numérique structuré qui 
impose des connai...
Références 
• Images puisées dans le net 
• http://moiraudjp.wordpress.com 
• L'outil informatique : Analyse des obstacles...
Merci
Prochain SlideShare
Chargement dans…5
×

Skiken kaouther-homework-7

209 vues

Publié le

  • Soyez le premier à commenter

  • Soyez le premier à aimer ceci

Skiken kaouther-homework-7

  1. 1. La maintenance du système informatique: Outil indispensable pour l’enseignant de l’ère technologique Conçu & Réalisé par : Skiken Kaouther Tat Participant BA
  2. 2. •Plan • Introduction • 1er constat • 2ème constat • 3ème constat • Profile de l’enseignant de l’ère technologique • Conclusion
  3. 3. Introduction • Exigences de La société du XXIe siècle, • La présence du Web 2.0 • Répercussions sur les systèmes éducatifs.
  4. 4. •1er constat • L’ enseignant constitue la clé de l'utilisation des technologies numériques dans le système éducatif.
  5. 5. •2ème constat • le sens des apprentissages est modifié.
  6. 6. •3ème constat • L’utilisation du numérique en classe est un combat
  7. 7. •profile • L’enseignant de l’ère technologique doit être capable :  d'enseigner de nouvelles façons : expliquer, montrer, démontrer, contrôler et surtout encadrer l'apprenant de multiples façons adaptées.  de remettre en question les deux concepts de temps et d'espace en réduisant la distance et en changeant la présence, selon de nouvelles modalités intéressantes pour l'éducation.  d'apprendre différemment : en s'appropriant le savoir, de façon individualisée, interactive, coopérative, collective en manipulant des informations dans le temps et dans l'espace.
  8. 8. •Conclusion • L’ère technologique exigent l'interaction avec un environnement numérique structuré qui impose des connaissances technologiques de base à acquérir par le futur enseignant en tant que médiateur du savoir et des compétences bien définis afin de mieux préparer les citoyens de demain.
  9. 9. Références • Images puisées dans le net • http://moiraudjp.wordpress.com • L'outil informatique : Analyse des obstaclesqui entravent son utilisation efficace en classe du secondaire (Said Abouhanifa, Mohamed Benmadani, Mohamed Khalfaoui, hamed Hanini, Mohamed Kabbaj) • TIC ET ENSEIGNEMENT/APPRENTISSAGE : innovation ou changement de paradigme ?
  10. 10. Merci

×