Cuadro Comparativo: Estrategias para el aprendizaje centrada en el alumno y el profesor.

1. REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
UNIVERSIDAD PANAMERICANA DEL PUERTO
PROGRAMA DE CAPACITACIÓN PARA LA DOCENCIA
UNIVERSITARIA
ESTRATEGIAS PARA EL
APRENDIZAJE CENTRADA EN EL
ALUMNO Y EL PROFESOR
PARTICIPANTE:
Aponte Karen.
PUERTO CABELLO, AGOSTO 2012.

2. ESTRATEGIAS PARA EL APRENDIZAJE CENTRADA EN EL
ALUMNO Y EL PROFESOR
ESTRATEGIAS PARA EL ESTRATEGIAS PARA EL
APRENDIZAJE CENTRADA EN EL APRENDIZAJE CENTRADA EN EL
ALUMNO PROFESOR
1.- Método de los problemas: consiste en 1.- La Enseñanza Tradicional: En este
proponer situaciones problemáticas a los método, el profesor, simplemente es un
participantes, quienes para solicitarlas, proveedor de conocimientos, ya elaborados,
deberán realizar investigaciones, revisiones listos para el consumo, y el alumno, en el
o estudio de temas, no debidamente mejor de los casos, el que adquiere los
asimilados, ejercitando el análisis y la conocimientos que se presentan casi hechos,
síntesis. algo dado y aceptado por todos aquellos que
2.- El método del juego de roles: tiene se han tomado la molestia de pensar sobre el
como objetivo el aprendizaje de un saber tema, por lo que el alumno no le cabe otra
hacer, la preparación para desarrollar opción que aceptar dichos conocimientos como
determinados roles y análisis del algo que forma parte de una realidad
comportamiento en las relaciones imperceptible, pero no por ello menos material,
interpersonales. Permite el análisis de consolidando la indiferenciación entre hechos y
diferentes situaciones a partir de las modelos que caracteriza a la posición realista
representaciones y las interpretaciones que mas o menos elaborada, que según se ha
se hagan de las mismas. visto, suele ser propia del conocimiento
cotidiano.

3. ESTRATEGIAS PARA EL APRENDIZAJE CENTRADA EN EL
ALUMNO Y EL PROFESOR
ESTRATEGIAS PARA EL ESTRATEGIAS PARA EL
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3.- Métodos de las situaciones (o de Este tipo de enseñanza conduce a
casos) : En este método el profesor juega un evaluaciones en las que los alumnos deben a
papel diferente, no se convierte en el su vez, devolver al profesor el conocimiento
trasmisor de conocimientos, por el contrario, que en su momento les dio, de la forma más
en el proceso de enseñanza el conduce la precisa, es decir, reproductiva, posible;
actividad de los participantes su interrelación cuando más se parece lo que el alumno dice
y la búsqueda de soluciones acertadas; y lo o escribe a lo que en su momento dijo el
más importante, enfatiza en el proceso de profesor o el libro de texto, mejor se califica el
toma de decisiones, mediante lo cual se logra aprendizaje.
el aprendizaje. 2.- La Enseñanza Expositiva: Esta
propuesta instruccional es la mas
4.- Método de Indagación: En este caso el
recomendable para lograr una mayor
profesor indagador debe promover el
consolidación de los contenidos, ya que
razonamiento, y el argumento que respalda la
permite concretar los conocimientos previos
posición asumida, así como la creatividad
que tiene el alumno con los nuevos que en el
para generar diversos ángulos de enfoque.
momento de la enseñanza debe aprender.

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ALUMNO Y EL PROFESOR
ESTRATEGIAS PARA EL APRENDIZAJE ESTRATEGIAS PARA EL
CENTRADA EN EL ALUMNO APRENDIZAJE CENTRADA EN EL
PROFESOR
5.- Tutoría: es una acción complementaria, cuya Además, esta metodología al defender
importancia radica en orientar a los alumnos a un aprendizaje de tipo deductivo, utiliza
partir del conocimiento de sus problemas y organizadores previos que permiten
necesidades académicas, así como de sus obtener una idea general de lo que se va
inquietudes, y aspiraciones profesionales. a enseñar en la sesión de clase.
6.- La Enseñanza por Descubrimiento: En este
tipo de aprendizaje el individuo tiene una gran
participación. El profesor no expone los contenidos
de un modo acabado; su actividad se dirige a
darles a conocer una meta que ha de ser
alcanzada y además de servir como mediador y
guía para que los individuos sean los que recorran
el camino y alcancen los objetivos propuestos.
En otras palabras, el aprendizaje por
descubrimiento es cuando el instructor le presenta
todas las herramientas necesarias al individuo para
que este descubra por si mismo lo que se desea
aprender.

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7.- El método de proyectos: Buscar enfrentar a
los alumnos a situaciones que lo lleven a rescatar,
comprender y aplicar aquello que aprenden como
una herramienta para resolver problemas o
proponer mejoras en las comunidades en donde se
desenvuelven.