Ce diaporama a bien été signalé.
Nous utilisons votre profil LinkedIn et vos données d’activité pour vous proposer des publicités personnalisées et pertinentes. Vous pouvez changer vos préférences de publicités à tout moment.
Lev SemennovichB.F Skinner                  Vygotsky
Biografi B.F Skinner• Nama sebenar B.F Skinner ialah Burrhus Frederic  Skinner.• Beliau dilahirkan pada 20 Mac 1904, di ba...
Sambungan…• Beliau suka ke sekolah dan sentiasa yang pertama  tiba setiap pagi.• Sebagai kanak-kanak dan remaja, beliau be...
Latar Belakang Pendidikan• B.F Skinner menerima Ijazah Kesusasteraan Bahasa  Inggeris pada tahun 1926 dari Kolej Hamilton ...
Sambungan…• Menerbitkan buku berjudul Behavior of  Organism yang mengandungi huraian-huraian  prinsip-prinsip utama pelazi...
Teori Pelaziman Operan oleh B.F               Skinner• Teras kepada semua behaviorisme adalah  andaian bahawa tingkah laku...
Teknik                 Pelaziman               Operan SkinnerTingkah laku                    Tingkah laku responden       ...
Tingkah laku responden               Tingkah laku operan•Tindak balas dirangsang oleh        • Tingkah laku berlaku secara...
Peneguhan                          Peneguhan NegatifPeneguhan Positif         • Kebarangkalian• Kebarangkalian            ...
Kelupaan                    KelenyapanSesuatu kemahiran          Proses dimana yang telah dikuasai dan    kewujudan ting...
Pelepasan dan PengelakanPelepasanPercubaan untuk melupakan diri dari  peneguhan negatif itu cara yang tidak diingini.Peng...
Implikasi dalam P&P• Sesuatu kemahiran atau teknik yang baru dipelajari  hendaklah diberi peneguhan secara berterusan dan ...
• Membantu pelajar menguasai konsep diskriminasi.• Merancang dan melaksanakan peneguhan berterusan  dan peneguhan berkala....
Biografi Lev semennovich           Vygotsky• Lev Vygotsky Semennovich telah dilahirkan di Barat  Rusia (Belorussia) pada t...
Latar Belakang Pendidikan• Mendapatkan pendidikan awal daripada ibunya sendiri yang  merupakan seorang guru dan mempunyai ...
Teori Sosiobudaya Vgotsky• Teori ini mencadangkan bahawa interaksi sosial  membawa kepada perubahan langkah-demi-langkah  ...
Sambungan…• menyatakan bahawa perkembangan kanak2  bergantung kepada interaksi kanak2 dengan orang  ada di sekitarnya yang...
Kognitif• Merupakan proses peningkatan keupayaan pemikiran,  pengetahuan dan keintektualan seseorang kanak-  kanak dan kem...
Kemahiran     Interaksi Sosial                                      Berbahasa• Pemikiran kanak-kanak     • Kanak-kanak aka...
Perkembangan Kognitif• Peringkat sosial yang mana maklumat yang diperoleh  hasil daripada interaksi antara dua individu se...
Zon Perkembangan            Proksimal• Kemahiran-kemahiran yang sukar dilakukan oleh  kanak-kanak boleh dijayakan dengan b...
Konsep perencah             (scaffolding)• Mengubahsuai tahap sokongan yang diberikan dan  berkait rapat dengan zon perkem...
Sambungan…• Menurut Vgotsky, berkomunikasi dengan diri sendiri  juga boleh dijadikan salah satu perkembangan kanak-  kanak...
Tamat..     Sekian terima kasih           Disediakan oleh: Harniati Binti Alimin (4123014336)Kasmiyati Binti Andreas (4123...
Falsafah pendidikan awal kanak kanak ( pp) (2)
Prochain SlideShare
Chargement dans…5
×

Falsafah pendidikan awal kanak kanak ( pp) (2)

Tokoh-tokoh teori PAKK.

  • Soyez le premier à commenter

Falsafah pendidikan awal kanak kanak ( pp) (2)

  1. 1. Lev SemennovichB.F Skinner Vygotsky
  2. 2. Biografi B.F Skinner• Nama sebenar B.F Skinner ialah Burrhus Frederic Skinner.• Beliau dilahirkan pada 20 Mac 1904, di bandar kecil Pennsylvania Susquehanna dan meninggal dunia pada 18 August 1990.• B.F.Skinner di gambarkan oleh rakan sepermainan beliau ketika kecil di Pennsylvania seorang yang peramah.• Bapanya adalah seorang peguam, dan ibunya seorang suri rumah yang kuat dan bijak.
  3. 3. Sambungan…• Beliau suka ke sekolah dan sentiasa yang pertama tiba setiap pagi.• Sebagai kanak-kanak dan remaja, beliau berminat dalam mencipta perkara-perkara seperti gerabak, rakit, Lastik, dan kapal terbang model.• Beliau juga berminat dalam tingkah laku haiwan. Beliau membaca banyak tentang haiwan dan memelihara jenis haiwan seperti penyu, ular, cicak dan katak.
  4. 4. Latar Belakang Pendidikan• B.F Skinner menerima Ijazah Kesusasteraan Bahasa Inggeris pada tahun 1926 dari Kolej Hamilton dan meluangkan masa menjadi penulis sebelum beliau menjumpai hasil penulisan Watson dan Pavlov.• Beliau mendapat inspirasi dari penulisan dua tokoh ini dan membuat keputusan untuk melepaskan kariernya sebagai penulis novel dan mengamabil ijazah kedoktoran(Ph.D) dalam bidang psikologi di Universiti Harvard.
  5. 5. Sambungan…• Menerbitkan buku berjudul Behavior of Organism yang mengandungi huraian-huraian prinsip-prinsip utama pelaziman operan berdasarkan kajian-kajian beliau yang telah dijalankan pada tahun 1930-an.• Selepas tamat pengajian, Skinner telah menjalankan penyiasatan makmal, terutamanya dengan tikus, pada tingkah laku adaptif kepada rangsangan alam sekitar dikawal di Harvard sehingga tahun 1936.
  6. 6. Teori Pelaziman Operan oleh B.F Skinner• Teras kepada semua behaviorisme adalah andaian bahawa tingkah laku manusia dan haiwan ditentukan oleh pembelajaran dan pengukuhan.• Dari pemerhatian Skinner, tingkah laku yang terhasil tidak mengikut urutan kemunculan tingkah laku selepas rangsangan, sama ada terlazim atau tak terlazim, tetapi ianya berlaku kerana kesan daripada rangsangan yang berkenaan.
  7. 7. Teknik Pelaziman Operan SkinnerTingkah laku Tingkah laku responden operan
  8. 8. Tingkah laku responden Tingkah laku operan•Tindak balas dirangsang oleh • Tingkah laku berlaku secararangsangan tertentu. spontan @ boleh dijangkakan.•Berlaku secara automatik dan • Gerak balas yang di hasilkantidak perlu dipelajari. (emitted) dari diri sendiri.•Pembelajaran secara pasif. • Pembelajaran secara aktif.•Contoh: apabila tangan terkenaair panas, ia akan bertindak balas • Contoh : Bayi menangissecara automatik. hendak ibu bapa datang kepadanya.
  9. 9. Peneguhan Peneguhan NegatifPeneguhan Positif • Kebarangkalian• Kebarangkalian berulangnya tingkah berulangnya tingkah laku operan ditambah laku operan yang dengan memindahkan, diingini (atau tidak melupuskan atau diingini) ditambah. menghapuskan stimuli yang menganggu.
  10. 10. Kelupaan KelenyapanSesuatu kemahiran  Proses dimana yang telah dikuasai dan kewujudan tingkah laku tidak dipraktikan dalam bertambah kurang apabila sesuatu tempoh lama peneguhan diberikan akan dilupakan. dalam satu tempoh yang agak lama.Keadaan kehilangan sesuatu yang telah lama Kelenyapan ialah percubaan untuk mengikis dipelajari. sesuatu yang dipelajari.
  11. 11. Pelepasan dan PengelakanPelepasanPercubaan untuk melupakan diri dari peneguhan negatif itu cara yang tidak diingini.PengelakanPercubaan untuk melarikan diri daripada peneguhan yang tidak seronok.
  12. 12. Implikasi dalam P&P• Sesuatu kemahiran atau teknik yang baru dipelajari hendaklah diberi peneguhan secara berterusan dan diikuti dengan secara berkala supaya kemahiran dapat dikukuhkan• Penggunaan peneguhan positif yang membawa keseronokan adalah lebih berkesan daripada peneguhan negetif yang membawa kesakitan.• Prinsip penghapusan melalui proses pelaziman operan adalah sesuai digunakan untuk memodifikasikan tingkah laku pelajar yang tidak diingini.
  13. 13. • Membantu pelajar menguasai konsep diskriminasi.• Merancang dan melaksanakan peneguhan berterusan dan peneguhan berkala.• Peneguhan negatif pula sesuai digunakan untuk mendapat tingkah laku yang sesuai.
  14. 14. Biografi Lev semennovich Vygotsky• Lev Vygotsky Semennovich telah dilahirkan di Barat Rusia (Belorussia) pada tahun 1896 dan meninggal dunia pada tahun 1934.• Bapa beliau adalah seorang banker.• Beliau dibesarkan di bandar, di mana beliau memperoleh kedua-dua pendidikan awam dan swasta.• Beliau merupakan seorang psikologi berbangsa Rusia.• Beliau juga seorang guru dan sarjana sastera.• Beliau telah menulis buku tentang „Pemikiran dan Bahasa‟ dan „Fikiran Masyarakat‟.
  15. 15. Latar Belakang Pendidikan• Mendapatkan pendidikan awal daripada ibunya sendiri yang merupakan seorang guru dan mempunyai seorang tutor peribadi yang bernama Solomon Ashpiz.• Beliau meneruskan pengajian sekolah menengahnya di sebuah sekolah persendirian.• Menamatkan pengajian sekolah menengahnya dengan anugerah medal emas.• Beliau menamatkan pengajian di Moscow State University pada 1917.• Setelah tamat pengajian, beliau bekerja di beberapa tempat. Antaranya ialah Institut Psikologi pada pertengahan 1920 dan di beberapa pusat pendidikan di Moscow, Lerningrad dan Kharkow di mana beliau bekerja keras menyatakan ideanya tentang perkembangan kognitif.
  16. 16. Teori Sosiobudaya Vgotsky• Teori ini mencadangkan bahawa interaksi sosial membawa kepada perubahan langkah-demi-langkah berterusan dalam pemikiran dan tingkah laku kanak- kanak yang boleh berbeza dari budaya ke budaya (Woolfolk, 1998).• Vgotsky menyatakan bayi lahir dengan beberapa “fungsi asas mental” (elementary mental function), iaitu perhatian, sensasi, persepsi dan memori.
  17. 17. Sambungan…• menyatakan bahawa perkembangan kanak2 bergantung kepada interaksi kanak2 dengan orang ada di sekitarnya yang menjadi alat penyampaian sesuatu budaya yang membantu mereka membina pandangan tentang sekelilingnya.• Kanak-kanak akan lebih tinggi tahap pemikiran dan tingkah lakunya apabila berinteraksi dengan individu yang lebih berpengetahuan darinya.• Teori Vygotsky ini merupakan teori gabungan antara kognitif dengan persekitaran sosial.
  18. 18. Kognitif• Merupakan proses peningkatan keupayaan pemikiran, pengetahuan dan keintektualan seseorang kanak- kanak dan kemampuan menjana akal budi dalam pelbagai aktiviti pemyelesaian masalah memahami, menganalisa dan pemahaman tentang dirinya.• Teori PKK Vgotsky mempunyai dua faktor utama: - Interaksi sosial - kemahiran berbahasa
  19. 19. Kemahiran Interaksi Sosial Berbahasa• Pemikiran kanak-kanak • Kanak-kanak akan bergaul berkembang akibat dari dengan masyarakat pergaulan dengan orang sekelilingnya dan lain. kemudianya akan menggunakan maklumat• Pergaulan dan interaksi yang diperolehi dalam yang bermakna ini berinteraksi yang lain iaitu selalunya di antara mungkin semasa bermain kanak-kanak dengan atau berdepan dengan individu yang lebih situasi yang hampir sama di berpengetahuan. masa akan datang.
  20. 20. Perkembangan Kognitif• Peringkat sosial yang mana maklumat yang diperoleh hasil daripada interaksi antara dua individu seperti ibu bapa, rakan-rakan dan jiran.• Peringkat individu iaitu kebolehan menukar maklumat dan pengetahuan yang diperolehi daripada interaksi sosial kepada kefahaman individu.
  21. 21. Zon Perkembangan Proksimal• Kemahiran-kemahiran yang sukar dilakukan oleh kanak-kanak boleh dijayakan dengan bantuan orang- orang dewasa atau rakan sebaya yang lebih mahir.• Dalam zon perkembangan proksimal terdapat had atas dan had bawah.• Had atas ialah kemahiran yang boleh dicapai dengan bantuan individu yang lebih mahir
  22. 22. Konsep perencah (scaffolding)• Mengubahsuai tahap sokongan yang diberikan dan berkait rapat dengan zon perkembangan proksimal.• Perbualan dan interaksi adalah alat yang penting semasa proses perencah untuk mendapat konsep- konsep baru dan lebih sistematik.
  23. 23. Sambungan…• Menurut Vgotsky, berkomunikasi dengan diri sendiri juga boleh dijadikan salah satu perkembangan kanak- kanak yang bagus kerana dapat mengawal tingkah lakunya sendiri. Malah kanak-kanak yang sering bercakap dengan diri sendiri lebih cekap dalam kemahiran sosial berbanding kanak-kanak yang tidak bercakap sendiri.
  24. 24. Tamat.. Sekian terima kasih Disediakan oleh: Harniati Binti Alimin (4123014336)Kasmiyati Binti Andreas (4123014331)

×