1. PROYECTO
Ar-tre
Juan David moren
Nicolas Sanchez
11 02

3. ar-tre
Orientación vocacional.
Geo-referencia.
Metodología.
Plant. Problema
objetivos.
Logotipo.
Marco teórico
conceptual.
Marco legal.
Propuesta.
Conclusiones.

4. 1.Orientación profesional
• 1.1 elección de la carrera

5. 1.2 Dedicatoria
• Este proyecto está dedicado a nuestras
madres, familias, por creer y confiar en
nosotros, y a los profesores de la institución
por ayudarnos a ser mejores cada día.
• Agradecemos a nuestras madres por apoyar
cada decisión que tomamos y no dejarnos
solos en nada, y a los profesores agradecemos
por cada enseñanza academica y éticamente.

6. 2, Planteamiento del
problema
• 2.1 Pregunta Problema.
• ¿Cómo sensibilizar a los docentes de la
comunidad veneciana para que el Graffiti
deje de ser considerado una
contaminación visual y sea considerado
un arte urbano?

7. • 2.2 Justificación.
• Se observa como muchas personas tienen un mal
concepto del graffiti.
Por lo anterior, los graffiteros son considerados muchas
veces delincuentes y/o vándalos, ya que se empieza a
considerar como una contaminación visual, y no se
valora como un arte, claro está, que existen casos en los
que personas hacen mal uso de estos conceptos
visuales.
•
• En consecuencia, el mal concepto del Graffiti podría
causar:
desde problemas judiciales, hasta asesinatos o lesiones
personales a promotores de este arte urbano.

8. • 2.3 Descripción del Problema
• se ha observado como son juzgados los graffiteros de
forma injusta por algo que al compararlo con la música
tiene la misma intención… dos formas de expresarse sin
dañar a nadie.

9. Objetivos
2.4 Objetivo general.
• Sensibilizar a los docentes de la comunidad veneciana
para que el Graffiti deje de ser considerado una
contaminación visual y sea considerado un arte urbano.

10. • 2.5 Objetivos específicos.
• Escuchar a los graffiteros y a las personas que van
en contra del graffiti para llegar a un acuerdo o una
conclusión que beneficie a ambas partes.
• Dar a conocer más a fondo el graffiti a muchas
personas para empezar a generar un mejor
concepto sobre este.
• Generar un tipo de material digital para ser
entregado a los docentes.
• Realizar talleres con el fin de capacitar a más
jóvenes para que este talento siga rompiendo
barreras y tenga más exponentes en este arte
urbano.
• Generar charlas con personas profesionales para
concientizar a las personas.

11. 3. PresentaciOn nombre del
proyecto

12. Logotipo

13. 4. Georeferencia

14. 4.1 Variable de ubicación espacial.
Variable de ubicación
COLEGIO VENECIA
Institución de educación distrital,
preescolar, básica, primaria,
secundaria y media fortalecida.

15. 4.2Variable de Población.
Variable de población
DOCENTES
Son los que influyen cada día en
nuestra formación académica y
disciplinar.

16. 5,marco teorico
5.1 Des-configuración pregunta problema.
- ¿Cómo sensibilizar a los docentes del Colegio Venecia para que el
graffiti deje de ser considerado una contaminación visual y pase a
ser considerado un arte urbano?
Variables
Variable de ubicación
Variable central
COLEGIO VENECIA
GRAFFITI
Institución de educación
distrital, preescolar, básica, pri
maria, secundaria y media
fortalecida.
Pintada a varias formas de
inscripción o pintura.
Variable de población
DOCENTES
Son los que influyen
cada día en nuestra
formación académica y
disciplinar.

17. 5.2 Mega-mapas
Localidad de tunjuelito.
Población que se quiere sensibilizar
Docentes de
Con ayuda de
Colegio Venecia
Alcaldía local
Que tienen un mal concepto
sobre el graffiti
jornadas
mañana
tarde
noche
Para generar una mejor concepción del graffiti

18. Graffiti.
Arte urbano considerado como contaminación visual
Se quiere mejorar el concepto
de graffiti
mediante
Material
audiovisual
Que contiene
Charlas de
sensibilización
Generadas por
Alcaldía de tunjuelito
Imágenes, videos, etc; para
Conseguir un cambio en el
concepto que docentes del
colegio venecia tienen acerca
del graffiti
Integrantes del programa “área
19” especializados en el tema

19. 6.marco legal
Acuerdo n 127
de 2011
Para la realización
adecuada del graffiti
VS
Con el fin de
aceptar el
trabajo
Es necesario
entre
Sin restricción
del graffiti

20. 6.2 Plan/ Programa
Programa
generado en
Sin necesidad de
Que busca promover

21. Entidad alcaldía
Tunjuelito
Encargado
de
La política del
estado en
materia cultural
Pero también
Este
ministerio
también
abarca
Otros
puntos tales
como
Ubicado en
uno de los
mejores
lugares
Y|o
Y dejar el
nombre del
país
Oportunidades
para sobresalir
Dando a
mucha

22. 7. Metodologia
7.1 Encuesta

23. 7.2 Conclusiones encuesta.
CONCEPTO HACERCA DEL
GRAFFITI
% DE PERSONAS
Etiquetas de
fila
Cuenta de ¿Qué concepto tiene usted acerca del graffiti ?
A
30%
B
20%
C
10%
D
40%
Total general
100%
40%
30%
20%
10%
0%
A
B
C
D
RESPUESTAS
Etiquetas de Cuenta de Considera importante la expresión del arte
fila
urbano en Bogotá
A
70%
C
20%
D
10%
Total general
100%
% DE PERSONAS
EXPRESION DEL ARTE URBANO
80%
60%
40%
20%
0%
A
C
RESPUESTAS
D

24. Etiquetas de
fila
Cuenta de ¿Cuándo usted ve un graffiti considera que ?
A
70%
B
10%
D
20%
Total general
100%
% DE PERSONAS
CONSIDERACIÓN DEL GRAFFITI
80%
60%
40%
20%
0%
A
B
D
RESPUESTAS
Se concluye en esta encuesta que
muchos de los docentes aprueban el
graffiti o no ven en él una amenaza como
mucha gente piensa, por medio de esta
encuesta también podemos concluir que
debemos seguir trabajando para cambiar
este mal concepto que algunos docentes
todavía tienen.
80%
10%
10%
100%
DISCRIMINACION DEL ARTE
URBANO
% DE PERSONAS
Etiquetas de Cuenta de ¿ Considera usted que las autoridades
fila
discriminan el arte urbano ?
A
B
C
Total general
80%
60%
40%
20%
0%
A
B
RESPUESTAS
C

25. 8.propuesta
8.2 Cronograma Propuesta.

26. 8.2 Explicación y evidencias de la propuesta.
Entregar material audiovisual a los docentes, con un contenido
que tiene como fin sensibilizar a cada profesor que tiene un
concepto errado del graffiti, mediante videos, imágenes, y
demás material que contenga información de lo que realmente
es el graffiti.
También se llevarán a cabo charlas que serán dirigidas por
graffiteros que están trabajando con la alcaldía local de
Tunjuelito. En este espacio se explicará y se hablará del graffiti
como arte urbano, y el por qué debe ser considerado como tal.

28. 9. conclusiones
Al saber que muchos de los docente apoyan o aprueban el graffiti
concluimos que no es tan difícil cambiar de parecer o concepto a
alguien solo es dejar de lado las malas opiniones y los malos
conceptos ya que tal vez provienen de gente que no sabe de
verdad lo bonito y bueno que es expresarse.
Sería bueno que se tomara esta iniciativa de hacer un proyecto que
beneficie tanto a profesores como a los alumnos por medio de
capacitaciones así como lo va a hacer el proyecto artre.