الإعلام الجديد لخدمة التعليم التقني والمهني

الإعلام الجديد لخدمة التعليم التقني والمهني
‫31‬ ‫العلم الجديد‬ ‫في خدمة‬ ‫التعليم‬ ‫جاء التهتمام بهذا المجال‬ ‫التقني‬ ‫والمهني‬ ‫من منطلق انتشار العلم‬ ‫الجديد بأدواته البداعية‬ ‫والمدونات الشخصية‬ ‫بحريتها المطلقة،‬ ‫خالد صافي‬ ‫والشبكات الجتماعية‬ ‫بعوالمها الفتراضية‬ ‫‪www.Khaledsafi.com‬‬ ‫1‬
‫استفـــــــ) تهام(‬ ‫؟‬ ‫‪ ‬نظرة على أتهم احصاءات‬ ‫النترنت والشبكات الجتماعية‬ ‫ما مدى اتهتمام فلسطين‬ ‫‪‬‬ ‫بالتقنية؟‬ ‫لماذا العلم الجديد للتعليم‬ ‫‪‬‬ ‫المهني؟‬ ‫ما تهي القنوات المتاحة أمام‬ ‫‪‬‬ ‫الاكاديميين للدخول لعالم‬ ‫الطل ب اللكتروني؟‬ ‫ما تهو سلوك المستخدمين على‬ ‫‪‬‬ ‫الشبكات الجتماعية؟‬ ‫2‬
‫ما أجمل أن:‬ ‫نبدأ بذاكر ا‬ ‫ل إله إل ا محمد رسول ا‬ ‫3‬
‫‪ o‬أاكثر من 555 مليون موقع إلكتروني موجود على‬ ‫فضاء النترنت، تهذا الرقم اكان في 0102 حوالي‬ ‫052 مليون‬ ‫‪ o‬تهذا يعني أن 003 مليون موقع جديد تم إضافته‬ ‫خلل سنة 1102 فقط.‬ ‫‪ o‬أاكثر من عدد المواقع التي أنشئت منذ بداية النترنت‬ ‫حتى عام 0102م.‬
‫‪ o‬أاكثر من 051.3 مليار حسا ب بريد الكتروني.‬ ‫‪ o‬اكل مستخدم يرسل ويستقبل عدد 211 بريد‬ ‫الكتروني في المتوسط‬
‫‪ 71% o‬من الرسائل اللكترونية تهي عبارة عن‬ ‫رسائل مزعجة )‪ (spam‬منها رسائل الدعاية ورسائل‬ ‫الخداع والحتيال وغيرتها من الرسائل التي تعتبر‬ ‫رسائل مزعجة ويتم محاربتها من قبل مزودي خدمي‬ ‫البريد اللكتروني.‬ ‫‪ 19% o‬من الرسائل المزعجة )‪ (spam‬تصل إلى‬ ‫المستخدم إلى صندوق الوارد رغم الدوات المتعددة‬ ‫لمحاربة تهذا النوع من الرسائل.‬
‫‪ 360 o‬مليون مستخدم تهو عدد مشتراكي خدمة‬ ‫البريد المجانية )‪ (hotmail‬وتهي أاكبر خدمة بريد‬ ‫الكتروني من حيث عدد المشتراكين‬
‫‪ 2.1 o‬مليار مستخدم إنترنت حول العالم، تهو رقم‬ ‫اكبير في ما اذا قارناه بعدد سكان العالم الذي يزيد‬ ‫عن 7 مليار بقليل‬ ‫‪ o‬تهناك 6.86 مليون مستخدم في منطقة الشرق‬ ‫الوسط على النترنت.‬
‫‪ o‬مليار مستخدم على فيس بوك أشهر وأاكبر شبكة‬ ‫تواصل اجتماعي‬ ‫‪ o‬يعني أن 41% من سكان العالم تهم موجودين‬ ‫على فيس بوك‬ ‫‪ 50% o‬من مستخدمي فيس بوك يدخلون الموقع‬ ‫اكل يوم، والكثير من المستخدمين يعتبرون تهذا‬ ‫الموقع جزءا من حياتهم.‬ ‫‪ 350 o‬مليون من مستخدمي فيس بوك يشاراكون‬ ‫باستخدام تهواتفهم المحمولة‬
‫555 مليون: عدد المشتراكين في موقع تويتر‬ ‫‪o‬‬ ‫‪ 250 o‬مليون: عدد التغريدات ) المشاراكات‬ ‫المكتوبة ( اكل يوم في تويتر‬
‫‪ 70 o‬مليون : عدد المدونات التي تستخدم نظام‬ ‫التدوين المجاني وورد برس )‪(wordpress‬‬ ‫‪ 39 o‬مليون : عدد المدونات في موقع تمبلر‬ ‫)‪(Tumblr‬‬ ‫‪ o‬موقع تمبلر يقدم خدمة التدوين المصغر وبناء‬ ‫المدونات بطريقة سهلة ويقدم قوالب كثيرة وأدوات‬ ‫متعددة.‬
‫‪ 3 o‬مليار : عدد مرات المشاهدة التي تتم في موقع‬ ‫يوتيوب كل يوم‬ ‫‪ 48 o‬ساعة فيديو يتم رفعها كل دقيقة على موقع‬ ‫يوتيوب‬ ‫‪ 250 o‬مليون صورة يتم رفعها على فيس بوك كل‬ ‫يوم من المشتركين‬ ‫‪ 51 o‬مليون مستخدم مشترك في موقع فليكر‬ ‫‪ ، Flikr‬وهو أكبر موقع لمشاركة الصور وعرضها عبر‬ ‫النترنت.‬
‫فلسطينيا..‬ ‫مستخدم‬ ‫في فلسطين يوجد 044.579‬ ‫‪o‬‬ ‫ناشط على فيس بوك‬ ‫منهم هم من الفئة العمرية 81-42‬ ‫‪45.1% o‬‬ ‫)الجامعيين(‬
‫فلسطين تتكلم ديجيتال..‬ ‫%1.03‬ ‫%0.15‬ ‫%0.59‬ ‫%9.39‬ ‫المصدر: جهاز الصحصــاء الفلسـطيني لعام 1102م‬ ‫51‬
‫فلسطين تتكلم ديجيتال..‬ ‫غرض‬ ‫%1.96‬ ‫%3.94‬ ‫الستخدام‬ ‫%2.81‬ ‫%5.72‬ ‫%7.58‬ ‫%3.97‬ ‫المصدر: جهاز الصحصــاء الفلسـطيني لعام 1102م‬ ‫61‬
‫لماذا العلم الجديد؟‬ ‫‪ o‬مواقع التواصل الجتماعي من وسائل التواصل‬ ‫المفضلة لدى الطلب‬ ‫‪ o‬يتواجد عدد كبير من الطلب فعليا على هذه القنوات‬ ‫وبشكل فاعل وبأكثر من صحساب‬ ‫‪ o‬يعتمد العلم الجديد على التفاعل والمشاركة الحيوية‬ ‫والحرية والتواصل الفعال بين كافة الرطراف‬ ‫‪ o‬سهولة الستخدام وسرعة التأقلم مع كافة قنوات‬ ‫العلم الجديد‬ ‫‪ o‬وسائل العلم الجديد توفر كافة الدوات التي تتعامل‬
‫رسالة التواصل بالطريقة التقليدية‬
‫رسالة التواصل باستخدا م اللعل م‬ ‫الجديد‬
‫الهــداف‬ ‫إاكساب العاملين الاكاديميين‬ ‫‪o‬‬ ‫والداريين مهارات استخدا م‬ ‫التكنولوجيا‬ ‫استثمار الشبكات الجتمالعية‬ ‫‪o‬‬ ‫بما يخد م الطلب في تذليل‬ ‫العملية التعليمية‬ ‫لعرض المقترحات والراء‬ ‫‪o‬‬ ‫وإجراء المناقشات التفالعلية‬ ‫بشكل آني لتحسين جودة‬ ‫التعليم‬ ‫توسيع مدارك الطلبة‬ ‫‪o‬‬ ‫بإطللعهم لعلى أحدث‬
‫الهــداف‬ ‫وضع معلومات التواصل‬ ‫‪o‬‬ ‫والمقررات والمواد العلمية لعلى‬ ‫صفحات مواقع التواصل‬ ‫الجتمالعي‬ ‫تغيير النظرة السلبية لهذه‬ ‫‪o‬‬ ‫المواقع والعمل لعلى الستفادة‬ ‫منها في اكافة المجالت وخاصة‬ ‫في مجال التعليم التقني‬ ‫والمهني‬ ‫استخدا م اللعل م الجديد اكوسيلة‬ ‫‪o‬‬ ‫تعليمية مساندة للتعليم التقني‬ ‫استقطاب طلب الثانوية العامة‬ ‫‪o‬‬ ‫من خلل إنشاء الصفحات‬ ‫المتخصصة‬
‫ولكن اكيف؟‬ ‫ما هي القنوات المتاحة أما م‬ ‫الاكاديميين للدخول لعالم الطلب‬ ‫اللكتروني واستخدا م أدوات‬ ‫اللعل م الجديد لصالح التعليم‬ ‫التقني والمهني؟‬ ‫72‬
‫الموقع اللكتروني ‪Website‬‬ ‫‪ o‬تسعى المؤسسة التعليمية لتوفير صفحة‬ ‫رسمية لكل أاكاديمي ينشر من خللها‬ ‫محاضراته وموالعيدها واكل ما يتعلق‬ ‫بالعملية التعليمية خلل الفصل الحالي.‬ ‫‪ o‬يسعى المحاضر لستمزاج آراء الطلب‬ ‫في مساقات المنهج واكيفية تناول المادة‬ ‫العلمية لعلى صفحته الرسمية.‬ ‫‪ o‬يعتبر الموقع اللكتروني مرجع رسمي‬ ‫لتوجهات وآراء المحاضر وأفكاره وأطرحاته‬ ‫واكذلك مخزن توثيقي لمسيرته العلمية‬ ‫وأرشيف لكافة محاضراته العلمية للجيال‬ ‫القادمة.‬
‫ساحات حرية التعبير: المدونات‬ ‫‪blogs‬‬ ‫‪ o‬إدارة المدونة من السهولة بمكان بحيث‬ ‫يمكن اتقانها خلل فترة وجيزة‬ ‫‪ o‬هدفها التشبيك ما بين المحاضرين ذوي‬ ‫نفس التوجهات والفكار ليس لعلى مستوى‬ ‫المؤسسة الاكاديمية فحسب بل لعلى‬ ‫مستوى العالم أاكاديميا أيضا‬ ‫‪ o‬ينشر المحاضر أفكاره وخواطره‬ ‫وملحظاته من خلل هذه المدونة‬ ‫‪ o‬يتفالعل المحاضر مع أصحاب التعليقات من‬ ‫الطلب وغيرهم فيما يختص بأفكاره‬ ‫ومنشوراته.‬
‫حساب التواصل الجتمالعي: فيس بوك ‪acebook‬‬ ‫‪ o‬يستخد م لبناء جسر من التواصل‬ ‫سريع التفالعلية ما بين المحاضر‬ ‫والطالب‬ ‫‪ o‬يسعى المحاضر لشهار اكافة‬ ‫منشوراته لعلى مدونته الشخصية‬ ‫ومحاضراته لعلى موقع الرسمي‬ ‫‪ o‬يقترب المحاضر من وجهات نظر‬ ‫الطلب ويعرف مزاجهم الحقيقي‬ ‫وينخرط بين ثنايا حواراتهم ويحدد‬ ‫مناطق الضعف والقوة في أدائه‬ ‫والمساق وطريقة التغلب لعليها‬ ‫‪ o‬يمكن من خلل الحساب أن ينشر‬ ‫المحاضر أجندة الفصل اكاملة لعلى‬
‫صفحة فيس بوك التفاعلية ‪Facebook fan‬‬ ‫‪page‬‬ ‫‪ o‬تعتبر هذه الخطوة متبقدمة يبقبل عليها‬ ‫قُ‬ ‫المحاضر ذو الشعبية العريضة لدى الطل ب‬ ‫ليجعل له مكانا فاعل و ً وصفحة دائمة‬ ‫التحديث عن أهم أنشطة وفعاليات‬ ‫المحاضر وأماكن تواجده.‬ ‫‪ o‬كما يمكن إنشاء صفحة خاصة بمساق ما‬ ‫لطرح كافة الفكار والمواد المتعلبقة به‬ ‫ويشارك كافة الطل ب مع المحاضرين بتزويد‬ ‫الصفحة لتظل رافدا تستفيد منهم الدفعات‬ ‫البقادمة.‬
‫مجموعات فيس بوك الستشارية ‪Facebook‬‬ ‫‪ group‬يسعى لنشاء هذه المجموعة طل ب قسم‬ ‫‪o‬‬ ‫للنبقاش حول قضايا تهم الطل ب‬ ‫‪ o‬جميع المشاركين من الطل ب والمحاضرين‬ ‫والكاديميين في هذه الصفحة يكونوا على‬ ‫مستوى واحد من الصلحيات )أعضاء(‬ ‫‪ o‬المنشورات تعبر عن رأي صاحبها في‬ ‫المجموعات وهي وجهات نظر يتم تداولها‬ ‫‪ o‬المجموعات تسهل دخول الطل ب بأسماء‬ ‫وهمية في حال كان يخشى الطالب التعبير‬ ‫عن رأيه باسمه صراحة‬ ‫‪ o‬المجموعات تعطي الدارة البقدرة على‬ ‫التواصل المباشر مع كافة المشتركين فيها‬ ‫سواء بالدردشة أو بالرسائل البريدية عبر‬
‫ستطلعات الرأي في فيس بوك ‪Facebook‬‬ ‫‪question‬‬ ‫‪ o‬طريبقة سهلة وفاعلة تمكن المحاضر مع معرفة‬ ‫نّ‬ ‫توجهات الطل ب نحو قضية أو فكرة أو مادة‬ ‫مطروحة في المساق‬ ‫‪ o‬يمكن للمحاضر أن يحدد مواضيع النبقاش بناء‬ ‫على رأي أغلبية الطل ب‬
‫التدوين الخباري المصغر: تويتر‬ ‫‪twitter‬‬ ‫‪ o‬تويتر من المواقع الخبارية، ولكنه قد يستخدم‬ ‫للبلغات السريعة والعاجلة خاصة في حال كان لدى‬ ‫الطل ب استخدام لحساباتهم على الهواتف الذكية‬
‫قنوات يوتيو ب المرئية التعليمية:‬ ‫‪youtube‬‬ ‫‪ o‬يمكن المحاضر من نشر المحاضرات المرئية على‬ ‫حسابه، وتصل تنبيهات لكافة الطل ب المشتركين في‬ ‫قناته على يوتيو ب بهذه التحديثات‬ ‫‪ o‬يمكن أن ينصح المحاضر بدروس تعليمية توافق‬ ‫المساقات المطروحة في المنهج التبقني من قنوات‬ ‫أخرى ويضيفها على قناته التعليمية‬
‫سلوك المستخدمين على الشبكات‬ ‫الجتماعية‬ ‫ساعة الذروة‬ ‫اليوم الكثر مشاركة‬ ‫%57 من النبقرات في‬ ‫أول يوم‬ ‫متى يضغط‬ ‫العالم‬ ‫والناس‬
‫الكثر نموا في النشر‬ ‫والمشاركة‬
‫المجال مفتوح للسئلة‬ ‫والستفسارات‬ ‫خالص التحية‬ ‫والحترام‬ ‫خالد صافي‬ ‫‪www.Khaledsafi.com‬‬ ‫83‬

الإعلام الجديد لخدمة التعليم التقني والمهني

Check these out next

الإعلام الجديد لخدمة التعليم التقني والمهني

Recommandé

Contenu connexe

Présentations pour vous(8)

Similaire à الإعلام الجديد لخدمة التعليم التقني والمهني(20)

Plus de Khaled Safi(18)

Dernier(20)

الإعلام الجديد لخدمة التعليم التقني والمهني

Notes de l'éditeur