[Ringkasan] Dokumen tersebut membahas tentang metode, media, dan bahan pembelajaran. Terdapat beberapa poin penting yang dijelaskan, yaitu perbedaan antara media dan bahan pembelajaran, fungsi dan jenis-jenis media pembelajaran, serta panduan penggunaan beberapa media visual populer seperti flipchart, kartu metaplan, power point, dan video.

1. I Nyoman Oka

2. ISI PAPARAN
1. MEMBEDAKAN METODE-MEDIA DAN BAHAN PEMBELAJARAN
2. MEDIA VS BAHAN PELATIHAN/PEMBELAJARAN
3. LATIHAN IDENTIFIKASI MEDIA
4. MEDIA PEMBELAJARAN
4.1. FUNGSI MEDIA PEMBELAJARAN
4.2. KEGUNAAN MEDIA PEMBELAJARAN
4.3. JENIS MEDIA PEMBELAJARAN
4.4. TAKSONOMI MEDIA PEMBELAJARAN
5. MEDIA AUDIO VISUAL
6. MEDIA BERBASIS TIK/ICT
7. PEMBAGIAN JENIS MEDIA BERDASARKAN KETERSEDIAANNYA
8. PANDUAN MENGGUNAKAN MEDIA VISUAL
9. BEBERAPA HAL YANG PERLU DIPERTIMBANGKAN DALAM MEMILIH MEDIA
10. PANDUAN MENGEMBANGKAN MDIA TAYANG

3. Metode, Media
dan Bahan
Panduan
Praktik
Lembar Pandahuluan
Panduan ini adalah sebuah
sarana untuk memandu
kegiatan Praktik Anda
“Mengangkat Pipa”
“Berjalan di atas tai
jemuran”
Cara Kerja dan Aturan Main:
1. ……
2. ……

4. MEDIA PELATIHAN VS BAHAN PELATIHAN
MEDIA BAHAN
• Perantara/pengantar/ penyampai pesan
• Segala bentuk/sarana fisik dan saluran yang digunakan
untuk menyalurkan informasi; buku, film, video dll.---
Merangsang Proses Belajar
• Semua komponen yang ada dalam lingkungan, dan dapat
merangsang proses belajar.
• Sarana/ upaya yang dapat dimanipulasi, dilihat, didengar
dan dibaca-Merangsang Proses Belajar.
• Semua bahan yang langsung
digunakan oleh peserta dalam
melaksanakan latihan, yang disediakan
disesuaikan dengan kebutuhan bahan
teori dan bahan praktik.

5. Dalam 2 menit
Anda tuliskan 20 hal
yang bisa dibuat dari
paper clip

6. • Media pembelajaran adalah
segala sesuatu yang dapat dipergunakan
untuk merangsang pikiran, perasaan,
perhatian dan kemampuan atau
ketrampilan pembelajar sehingga dapat
mendorong terjadinya proses belajar
mengajar di kelas sebagai upaya untuk
mencapai tujuan pembelajaran yang telah
ditetapkan.

7. LATIHAN - IDENTIFIKASI MEDIA
• Tuliskan sebanyak mungkin METODE yang Anda pernah gunakan
dalam memfasilitasi pembelajaran/pelatihan.
• Tuliskan MEDIA PEMBELAJARAN dan BAHAN YANG
DIBUTUHKAN untuk mendukung menjalankan metode tersebut
sehingga dapat mencapai tujuan pembelajaran.

8. HASILNYA ?
Share melalui Chat Room dalam ZOOM

9. LATIHAN
METODE dan MEDIA PEMBELAJARAN
(Berdasarkan Tipe Penggunaan)
M E TO D E
P E L AT I H AN
P E N E R APA N M E D I A & B AH A N
Kuliah/ Ceramah
− Memindahkan pengetahuan dari pelatih kepada peserta
− Jumlah peserta yang banyak
− Memperkenalkan topik dan teori yang baru dan kompleks
− Memperkenalkan modul-modul dan tujuan pelatihan
− OHP/Slide Projector
− Bahan Paparan (PPT)
− Video pendukung
Diskusi terstruktur
− Mempertukarkan opini-opini & ide-ide
− Pemecahan masalah, Perencanaan
− Strategi perumusan
− Masalah-masalah kontroversial
− Kartu Metaplan
− Pertanyaan Kunci
− Kertas/Kartu pendukung
pelaksanaan diskusi
Diskusi kelompok
kecil
− Berbagi pengalaman
− Mempertukarkan ide-ide & opini-opini
− Pemecahan masalah, Perencanaan
− Lembar Bantu Belajar/
Lembar Penugasan
− Kertas/Kartu pendukung
diskusi kelompok
Curah pendapat
− Mengumpulkan ide-ide, pengalaman-pengalaman masa lalu
− Pemecahan masalah
− Berpikir kreatif/ inovatif
− Menyediakan waktu jeda yang menyegarkan dan membentuk
minat kelompok
− Kartu Metaplan/ Kertas
Plano
− Pertanyaan Kunci

10. M E T O D E
P E L AT I H A N
P E N E R A PA N M E D I A & B A H A N
Studi kasus
− Pemecahan masalah, pengambilan keputusan dan
Analisis situasi kompleks
− Kertas Plano/ Kartu
− Lembar Kasus
− Lembar Penugasan
Demonstrasi
− Pembelajaran satu keterampilan
− Operasi perangkat lunak, mesin-mesin dan instrumen
− Lembar Panduan/ Lembar
Bantu Belajar
− Panduan Teknis
Kunjungan
lapangan
− Mengaitkan teori dengan praktek
− Mempraktekkan keterampilan
− Pengamatan dan refleksi
− Lembar Bantu Belajar
− Petunjuk/Panduan Teknis
Bermain peran
− Pelatihan untuk menghadapi situasi yang saling
bertentangan dan menegangkan
− Mengajar keterampilan interpersonal, keterampilan
komunikasi dan negosiasi
− Membawa dimensi kemanusiaan dari suatu studi kasus
− Memperkuat pola perilaku empatis
− Panduan Bermain Peran
− Kertas/Kartu dan Alat untuk
Bermain Peran
Lanjutan…

11. M E T O D E
P E L AT I H A N
P E N E R A PA N M E D I A & B A H A N
Permainan
(games)
− Masalah pengelolaan
− Pengambilan keputusan dan pembangunan tim
− Lembar/Panduan Permainan
− Kartu/Kertas pendukung
Permainan (sesuai jenis
permainan)
Simulasi
− Konsep pengelolaan, Pengambilan keputusan
− Pembangunan Tim
− Perencanaan jangka pendek dan panjang
− Lembar/Panduan Simulasi
− Kertas/Kartu pendukng Simulasi
Ice breakers
− Saling mengenal
− Mendorong interaksi
− Panduan Ice Breakers
− Kertas/Kartu pendukung Ice
Breakers
Energizers
− Membangkitkan semangat, membangunkan
peserta yang mengantuk & bosan
− Merangsang berpikir kreatif, memecah kebuntuan
berpikir
− Menantang asumsi dasar
− Melengkapi konsep baru
− Pembentukan kelompok, Pembangunan tim
− Bergembira
− Panduan Energizers
− Kertas/Kartu pendukung
Energizers
Lanjutan…

13. MEDIA PEMBELAJARAN

14. FUNGSI Media Pembelajaran
• Sebagai alat bantu untuk mewujudkan situasi belajar
mengajar yang efektif
• Merupakan bagian yang integral dari keseluruhan situasi
mengajar.
• Penggunaannya bersifat integral dengan tujuan dan isi
pelajaran
• Mempercepat proses belajar mengajar dan membantu
siswa dalam menangkap pengertian yang diberikan guru
• Mempertinggi mutu belajar mengajar.

15. KEGUNAAN Media Pembelajaran
• Memperjelas penyajian pesan agar tidak terlalu bersifat
verbalistis (dalam bentuk kata-kata atau lisan belaka).
• Mengatasi keterbatasan ruang, waktu dan daya indera
• Mengatasi sikap pasif pembelajar

16. JENIS-JENIS Media Pembelajaran
• MEDIA VISUAL
– grafik, diagram, chart, bagan, poster, kartun, komik
• MEDIA AUDIAL
– radio, tape recorder, laboratorium bahasa, dan sejenisnya
• PROJECTED STILL MEDIA
– slide; over head projektor (OHP), LCD Proyektor dan sejenisnya
• PROJECTED MOTION MEDIA
– film, televisi, video (VCD, DVD, VTR), komputer dan sejenisnya.
• STUDY TOUR MEDIA
– Pembelajaran langsung ke obyek atau tempat study seperti Museum, Candi,
dll.

17. Pendapat dari ahli media dapat digambarkan pada tabel berikut:
AHLI PENDAPAT PENEKANAN PENDAPAT
Rudy
Bretz
Mengklasifikasikan ciri utama media menjadi 3 unsur yaitu: visual,
suara dan Gerak
Mengklasifikasikan media menjadi 7 yaitu : (1) Media audiovisual
gerak, (2) media audio visual diam, (3) media visual gerak, (4)
media visual diam, (5) media semi gerak, (6) media audio, (7)
media cetak
Rudy bretz menekanan Pada media yang digunakan
dalam mengajar
Duncan Hierarki media menurut Duncan mempertimbangkan aspek antar
lain: biaya, kelangkaan, keluesan, cakupan sasaran, pengadaan,
kemudahan
Duncan menekankan pada pemanfaatan media
dalam pemanfaatanya dalam pendidikan menurut
kerumitan perangkat media. Semakin tinggi satuan
biaya, sekin umum sifat penggunanya, sebaliknya
semakin mudah dan luwes penggunanya, maka
semakin mudah dan luwes penggunanya.
Gagne Gagne membuat 7 macam pengelompokan media yairu :
benda untuk didemonstrasikan, komunikasilisan, media cetak,
gambar diam, gambar gerak, film bersuara, dan mesin belajar.
Gagne menekankan pada kemampuan
pembelajar memenuhi fungsi menurut tingkatan
hierarki belajar yang dikembangkan
Endling Menurut Edling media merupakan bagian dari 6 unsur
rangsangan belajar, yaitu dua untuk penglaman audio yang
meliputi modifikasi visual dan modifikasi obyektif audio

18. MEDIA AUDIO – VISUAL
Banyak penelitian membuktikan bahwa orang akan mengingat:
– 20 % dari apa yang mereka dengar
– 30 % dari apa yang mereka lihat
– 50 % dari apa yang mereka lihat dan dengar
– 80 % dari apa yang mereka dengar, lihat, dan lakukan.

19. Mengapa menggunakan
media visual?
1. Menarik dan menjaga perhatian
2. Menekankan hal-hal tertentu
3. Mengorganisasikan informasi
4. Meningkatkan pemahaman
5. Memperjelas pesan
6. Menekankan ”poin kunci”

20. PANDUAN MERANCANG TAMPILAN MEDIA VISUAL
1. Batasi penggunaannya: ”Tampilan visual bukan inti
presentasi”.
2. Buatlah sederhana: ” satu ide untuk setiap tampilan”,
”Ada 6-7 kata per baris dan 6-7 baris tiap tampilan”
3. Buatlah mudah dibaca
4. Gunakan warna

21. Panduan Menggunakan Media Visual
(yang umum dalam pelatihan)

22. Flip Chart
KEKUATAN KEKURANGAN DIGUNAKAN SAAT
 Spontan
 Membantu persiapan
 Tampak berbeda
 Permanen
 Mudah untuk digunakan
 Dapat dibawa-bawa
 Memudahkan anda saat
menjelaskan serangkaian ide
 Murah
 Berwarna
 Keterikatan
 Ukurannya besar sekali
 Terbatas untuk menulis
 Tidak fleksibel dalam ukuran
 Mahal jika disiapkan scr
profesional
 Pelatih cenderung menulis dg
ukuran kecil
 Kertas mudah sobek
 Kelompok kecil
 Ceramah secara spontan
 Bertukar pikiran
 Daftar, langkah-langkah prosedural

23. Kartu Metaplan
1. Satu kartu untuk 1 ide
2. Tulisan besar, terbaca dari jarak 3
meter atau lebih
3. Singkat, 1 - 3 kata
4. Tiket untuk berbicara, bukan wadah
ide lengkap
5. Harus bisa dipindah-pindahkan
(cari dinding yang melekat)

24. Tampilan Power Point
KEKUATAN KEKURANGAN DIGUNAKAN SAAT
 Berkualitas Tinggi
 Fotografis
 Sangat mudah dibawa
 Mudah untuk digunakan
 Dapat disesuaikan dengan setiap
ukuran kelompok
 Dengan remote control, pelatih
dapat berpindah-pindah
• Ruangan gelap
• Dapat tampak seperti dikandang”
• Tampilan menjadi pusat perhatian,
bukan pembicara
 Program yang berulang dimana
detail fotografis dan profesional
tampak penting

25. Video
KEKUATAN KEKURANGAN DIGUNAKAN SAAT
• Profesional
• Generator diskusi yang bagus
• Segera mendapatkan umpan balik
• Semua ukuran kelompok
• Efektif untuk menunjukkan agar
tidak melakukan sesuatu
• Sangat efektif untuk pelatihan
yang berpusat pada pembelajar
• Melihat dan mendengar digunakan
dalam pembelajaran
• ”Ahli” yang ditampilkan dapat
menguatkan apa yang dikatakan
pelatih
 Ruangan gelap
 Mahal
 Digunakan sebagai pengganti
untuk pelajaran atau presentasi
 Pendukung untuk program
pelatihan
 Tampilan umpan balik terhadap
performansi peserta
 Menciptakan suasana atau
perasaan seperti pembukaan
presentasi pembicara.

26. MEDIA
BERBASIS ICT
(Teknologi
Informasi
Komunikasi-
TIK)

27. KEKUATAN-PENGGUNAAN MEDIA BERBASIS ICT-TIK
• Mengurangi beban pelatih
• Pelatihan akan dapat menjangkau daerah-daerah remote
• Peserta dapat menentukan kecepatan dan irama belajar masing-
masing
• Penyelenggaraan pelatihan dengan media ini menjadi sangat
konsisten
• Modul-modul yang ada dapat dipakai dengan mudah untuk
pelatihan lanjutan maupun pelatihan penyegaran
• Mengurangi biaya dan fasilitas perjalanan

28. KELEMAHAN-PENGGUNAAN MEDIA BERBASIS ICT-TIK
 Mengasumsikan peserta punya kemampuan dibidang komputer dan
teknologi.
 Sulit mendapat respon spontan untuk pertanyaan-pertanyaan yang sulit
 Pengembangan media ini bisa menjadi sangat mahal.
 Hilangnya kesempatan untuk segera memperoleh umpan balik saat
sedang melatihkan kompetensi-kompetensi yang baru
 Tidak adanya interaksi dengan dan antar peserta pelatihan.
 Sulit diperbaharui.

29. 4 CARA UTAMA PENGGUNAAN MEDIA PELATIHAN
BERBASIS ICT-TIK
1. Classroom Training
2. Pelatihan multimedia
(Multimedia Training)
3. Self-directed Learning
(E-Learning)--- In House
Training & Web-based training
4. Blended Learning

30. Blended Learning
 Mengkombinasikan cara konvensional -tatap muka dengan penggunaan
internet
 Peserta diharapkan mampu :
o Meng-akses 24 jam nonstop konten pelatihan
o Memantau dan mendapatkan umpan balik perkembangan pelatihan dan peserta
pelatihan
o Menghemat waktu dan kertas, serta menyediakan umpan balik antar setiap
peserta secara cepat
o Mampu mengerti tentang proses pelatihan, memberikan umban balik secara
langsung sehingga pelatihan menjadi lebih efektif dan sukses

31. PEMBAGIAN JENIS MEDIA BERDASARKAN KETERSEDIAANNYA
1-MEDIA JADI:
• Kelebihan: efisiensi waktu, biaya dan tenaga
dalam pengadaannya
• Kelemahan: ketepatan terhadap tujuan dan
konteks pelatihan sangat kecil

32. PEMBAGIAN JENIS MEDIA BERDASARKAN KETERSEDIAANNYA
2-MEDIA RANCANGAN
 akan memakan waktu, tenaga dan biaya yang
tidak sedikit
 akan menjadi yang sangat tepat digunakan
dalam pelatihan tertentu.

33. BEBERAPA HAL YG PERLU DIPERTIMBANGKAN
DALAM MEMILIH MEDIA
1. Kesesuaian media dengan tujuan
pelatihan (efektifitas & efisiensi
mendukung pencapaian tujuan).
2. Kesesuaian media dengan konteks
dan peserta pelatihan (dapat
mengoptimalkan pengalaman
belajar peserta pelatihan)
3. Ketersediaan sumber setempat
(pengadaannya)

34. BEBERAPA HAL YG PERLU DIPERTIMBANGKAN DALAM MEMILIH MEDIA
4. Ketersediaan sumber daya
pendukung pembuatan media
5. Keluwesan dan Ketahanan
Media (bersifat fleksibel dan
dapat diadaptasikan dengan
berbagai konteks serta mudah
dibawa)
6. Efektivitas biaya dalam jangka
waktu yang panjang

35. PANDUAN MENGEMBANGKAN MEDIA POWER POINT/MEDIA
TAYANG/SLIDE PROJECTOR
Mengembangkan Media Tayang.pptx