Este documento discute diferentes aspectos de la evaluación del aprendizaje en el aula. Propone que la evaluación debe ser un proceso integral centrado en mejorar el aprendizaje de los estudiantes y formarlos de manera holística. También analiza diferentes tipos de evaluación como las pruebas objetivas y sugiere que la evaluación debe usarse para mejorar la enseñanza más que solo para calificar a los estudiantes.

1. “Una propuesta de
intervención en el aula
centrada en el aprendizaje
Evaluación del aprendizaje
Estrategia de aprendizaje: PNI

2. Integrantes
Elizabeth Bustos Romero
Norma Ponce Escobar
Laura González Guarneros
Alejandro Blanno Castro
Ángel Alvarado Morales
Jesús Ricardo Muñoz Martínez

3. Cada escuela establece Siempre es necesario Desde 1970 se pusieron “de
identidades propias evaluar moda” las pruebas objetivas
orientadas a la Se identifica la Las pruebas objetivas son
excelencia, esforzándose calificación directamente muy fáciles de corregir y
por cumplir su filosofía con la evaluación medir
El aprendizaje se debe Los exámenes se reducen Los objetivos a evaluar
comprender y transferir a evaluación de deben ser: Procedimientos,
El aprendizaje debe conocimientos técnicas Instrumentos,
relacionarse con la vida Se piensa generalmente mecanismos, estrategias,
profesional o personal que el único evaluado aspectos y elementos.
La evaluación es un debe ser el alumno En las escuelas más que
proceso integral, se parte Se busca Obtener evaluar nos dedicamos a
de un objetivo aprendizaje que se pueda acreditar
Dentro de la evaluación manejar y repetir En los dos tipos de
educativa existe una A veces se confunden los evaluación se puede
evaluación del proceso de tipos de evaluación y los profundizar, explorar, etc.
enseñanza aprendizaje momentos Se habla de que no siempre
Enfatiza que el docente La lectura no contempla se deben eliminar las
siempre debe recordar información de las calificaciones o mediciones ,
que su objetivo general formas en que se asegure solo se las debe ubicar
debe ser la formación que la evaluación se correctamente (en tiempo y
integral del alumno utiliza para mejorar o forma)
hacer eficiente el
aprendizaje

4. Gracias