1. FACETA A
“Preparación para la enseñanza:
Organización del contenido en función del
aprendizaje de los estudiantes”.

2. Criterio A-2
“El nuevoprofesor formula metasde aprendizajeclaras, apropiadaspara
todos los alumnos y coherentes con el marco curricular nacional”.
El objetivo del proyecto de aula era más bien el refuerzo a los contenidos
pasados por la docente jefe del grupo curso, y es una instancia quizás un poco más
compleja por el hecho que los estudiantes tenían evaluaciones en la semana siguientes
y después de nuestras clases. Ahora bien las metas de aprendizajes planteadas y que
estaban explícitamente en el proyecto por medio de las actividades, eran coherentes
con cada de una de ellas, pero es muy distinto si estas se cumplen en cada proceso de
enseñanza/aprendizaje en los estudiantes. Estas metas tenían como foco las normas de
convivencia en cada clase realizada y que estas fueran trabajadas de forma individual y
grupal, regidas por el curriculum nacional vigente. Además cabe destacar que hay un
amplio repertorio cognitivo y concreto, basado en sus interese, por lo tanto, no solo era
una clase memorística, sino más bien clases con objetivos claros y pertinentes por
medio de la construcción y relaciones con factores como el tiempo atmosférico y las
estaciones del año, o en la construcción de un pictograma su significado y su
relevancia, utilizándose la didáctica en la enseñanza. Y por aquello la integración de
disciplinas hacia que las metas fueran más competentes y se adecuaban a sus gustos, a
su forma de aprender y a su forma de trabajar, siendo asi el logro del aprendizaje
significativo.
Mis debilidades al momento de formular metas claras y coherentes, si bien
estaban en el curriculum, pero como mencione anteriormente es distinto si estas se
cumplen o no en el proceso de poner en práctica la realización de una clase, una gran
falencia que debo trabajar persistentemente es la seguridad de mi misma que puedo
lograr cualquier meta o desafío, pero esta vez me fortaleció, que mi timidez frente al
grupo curso no tenia y para mí es un logro profundamente engrandecedor hacia mi
persona ya que el primer semestre en práctica, transmitía mi temor con los niños y con
cualquier persona a la cual no conociera. Entonces mi esfuerzo, mi optimismo y mi
actitud por superarme son factores que gracias a la capacidad que puedo dar en cada
acción de profesora en formación y mi desempeño he podido superar, a grandes pasos
y más aun a las personas que me rodean que me critican de mi desempeño, pero que
siempre he tomado en cuenta para ser mejor y para ver mis debilidades.
Ahora bien como docente debo ser capaz de que esas mismas metas propuestas
en el plan de clases o en el diseño del proyecto de aula, deben cumplirse, porque no es
lo mismo plasmar en un papel que poner en práctica aquello y que se cumplan
mediante el aprendizaje que tengan los estudiantes. Cabe señalar que en este proyecto
puesto en acción se dieron en 8 horas pedagógicas, por eso que los objetivos expuestos
debían cumplirse en cada clase, pero pese a que cada una de ellas tuvieran sus

3. actividades o trabajos para cumplirlas, no eran todas lo suficientemente coherentes con
la meta que debía cumplir el estudiante, dejándose de lado lo didáctico, lo claro, y
fortaleciéndoselo sencillo para obtener un buen resultado, además teniendo em cuenta
que faltaban actividades en algunas clases y que debíamos incorporar de forma
inesperada. Entonces un desafío a seguir es cumplir satisfactoria mente las metas
propuestas y que estas sean más coherentes y más significativas para el estudiante,
para así obtener un producto de buena calidad.

4. Criterio A-3
“Demuestra dominio de los contenidos que enseña. Hace notar
relaciones entre los contenidos ya conocidos, los que se están estudiando
y los que proyecta enseñar”.
Las distintas disciplinas se relacionan entre si, por eso el docente debe ser
capaz de conocer la estructura que cada uno de ellos presenta, conocer cómo se pueden
trabajar y como debemos enseñarla para tener un aprendizaje significativo en cada uno
de nuestros estudiantes, y como las estrategias de aprendizaje juegan un rol
fundamental para explicitar los contenidos por medio del docente y del propio
estudiante. Por lo tanto el docente debe tener el dominio de cada una de ellas ya que
los profesores de educación básica imparten la mayor parte de estas y que deben
manejar de forma adecuada al momento de enseñar cualquier área. Debe ser capaz
además de representar de forma integrada las disciplinas que imparte y de adaptar
estos, a los niños con necesidades educativas para que exista una igual y una
preocupación por todos los estudiantes que estén dentro del salón de clases. Ahora bien
en el manejo del contenido pese a que me preparo previamente, trato de ocupar o de
adaptar mi vocabulario a algo que los niños entiendan lo que les estos comunicando y
estoy compartiendo con ellos durante la realización de clases y el trabajo con ellos.
Cabe mencionar que en el curso, no hay estudiantes con alguna NEE, pero que si se
observa el déficit atencional por el tipo de actividades que ellos mismos mencionan que
son pocos interesantes o aburridos.
Mis debilidades frente a este criterio, es sentirme insegura en cierta manera de
lo que estaba enseñando pese a que estudiaba previamente lo que debía realizar en las
clases, y el tono de voz, que aunque sentía que hablaba fuerte, no se escucha lo
suficiente para tener una clase propicia en todo momento. Mis fortalezas fueron la
actitud para enfrentar mis desafíos de crecer junto con los estudiantes mediante la
práctica, el cariño y la confianza que me entregan los estudiantes al momento de
enseñar y la simpatía, empatía que tengo al momento de ejercer cualquier movilidad
dentro del aula al momento de monitorear y resolver dudas, es más siento que de apoco
me voy apropiando de lo que quiero llegar a ser a futuro y que cualquier escalón es una
meta que debo alcanzar y que debo mejorar cada día.
Como mejora o desafío, es tener más capacidad de reflexionar sobre cada clase
que este en escena, de conocer más profundamente los programas de estudio y el
currÍculum nacional en cada disciplinas practicar y manejar mi volumen de voz al
momento de enseñar e interactuar con los estudiantes, a ser una docente que indague
más de los contenidos y que de una u otra maneja integre más aun mas disciplinas o
áreas de aprendizaje a las actividades o planes de clase para poder así tener un
dominio de estos o poseer más conocimientos para compartir en el aula, tanto como

5. experiencia o como ejemplo en cada uno de los conceptos que se estén trabajando para
conseguir un aprendizaje que sea coherente y significativo en cada momento y que esto
debe comenzar con el docente por que los estudiantes son nuestros discípulos y
personas que reflejaran nuestro conocimiento en su formación como ciudadanos
aportando a las demandas que trae la sociedad actual.

6. Criterio A-4
“Crea o selecciona materiales, métodos y actividades de enseñanza
apropiados para los alumnos y coherentes con las metas de la clase”.
Lo que motivo a seleccionar materiales y actividades para la realización de
clases, para su aprendizaje y para la enseñanza, partió del test de intereses y de la
observación que se realizó al momento de apoyar pedagógicamente a la docente jefe de
curso y más bien si ellos están en la etapa operacional concreta donde aún son
abstractos y donde hay que acercarlos a la realidad, y una fuente importante es el
material concreto en donde pueden trabajar con elementos manipulables y no
peligrosos para su edad, un ejemplo de esto es el cuadernillo integrado de la
disciplinas de matemática y ciencias naturales, y la construcción. Y como recursos de
enseñanza mayoritariamente estaban las tics (Power point y videos) y el material
concreto las guías de refuerzo para la comprensión de los contenidos y los aprendizajes
que los estudiantes obtuvieron por medio del transcurso de la enseñanza, siendo un
aporte importante para la motivación, la atención y la participación de los estudiantes,
que este último es el hecho que debe marcar, siendo el estudiante el mayor precursor de
su aprendizaje y el que debe prevalecer en cada momento. Dejare en claro que la
tecnología es solo un medio para poder enseñar y tener un aprendizaje significativo, no
es el que maneja la clase, por eso hay que saber cuál es el fin de su utilidad y para que
esta destinado su funcionalidad. Además crea habilidades y actitudes frente a los
materiales a trabajar como por ejemplo dejar limpio su lugar de trabajo y trabajar de
forma pertinente con sus compañeros, mezclándose así los trabajos manuales y la
creatividad para darle un sello personal a sus trabajos, por aquello las actividades, las
metas de aprendizaje y el contenido deben ser coherentes con lo que se quiere lograr en
los estudiantes. Los recursos pueden estar en línea (MINEDUC) o crearlos pero deben
ser pertinentes a su edad.
Mis debilidades frente a este criterio fue que no se utilizaron tantas estrategias
para poder utilizar de forma propicia los materiales o recursos, que si bien pudieron
utilizarse de una forma más provechosa, pese a que estos estuvieron presentes en todo
minuto. Las fortalezas es que hubieron muchos recurso utilizados, y que esto capto la
atención de los estudiantes, y ,as aun si estos fueron seleccionados según sus intereses,
aunque pude interactuar con ellos en el momento que les pasaba un video del cuidado
del agua y los ppt expositivos la actitud que tengo para enfrentar cualquier desafío o
meta, las opiniones que me sirven para engrandecer y la seguridad, sin nerviosismo en
cada momento.
Como acción a mejorar es saber buscar detenidamente recursos que se pueden
descargar, detenerme en leer, en indagar, en buscar estrategias con distintos
materiales y los logros que pueden tener estos en los aprendizajes de los estudiantes,

7. saber utilizarlos de una mejor manera y sacarles más provecho, pues el fin de cada
recurso y material, es tener una estrategia o metodología que sirva para la vida de
cada niño, buscar fuentes confiables y que estos se adecuen a las actividades
propuestas en el plan de clases y que el MINEDUC, entrega herramientas eficientes
para los docentes y que se debe utilizar, es por eso que debo ser competente, integro en
mi formación y que cada visión sea una fuente para superarme y que el propósito que
este criterio en la enseñanza y en la preparación de un docente en los distintos niveles
que estará.

8. Criterio A-5
“El futuro profesor o profesora crea o selecciona estrategias de
evaluaciónapropiadaspara los alumnos y congruentes con las metas de
enseñanza”.
Actualmente la evaluación sumativa es la que se resalta en los colegios pero qué
sucede con su proceso de formación o con sus logros. Es esencial que la evaluación
formativa también sea una herramienta para la superación del estudiante, para ver los
esfuerzos que tienen con el tiempo. Es un hecho que los docentes deben conocer más
estrategias de evaluación para conocer verdaderamente lo que saben los estudiantes, y
no solo lo que se memorizan para obtener buenos resultados y más aún si la evaluación
es una instancia de aprendizaje que es continua y formativa como lo mencione al
comienzo de este criterio. En cada plan de clases prevalece la evaluación formativa,
pues los mismos estudiantes preguntaban si era evaluado o no las actividades y por
ende se le explicaba el valor del proceso que tiene esta evaluación en su aprendizaje y
que este era de suma importancia tanto como la evaluación sumativa. La amplia gama
se reflejó mediante las evaluaciones, y que debe existir en todo momento, los
estudiantes participaban, opinaban, trabajaban y eso hacía que cada momento que se
implementaba fuera enriquecedor y que cada proceso indicara lo que aprendió cada
estudiante. Además así el docente debe recoger información de os procesos de
evaluación y reflexionar como llevara a cabo sus clases y como evaluara cada
actividad.
Mis debilidades es que algunas veces no retroalimentaba algunas dudas pero no
era porque no sabía sino porque la misma confianza y el acto de seguir enseñanza lo
pasaba como apercibido, y los objetivos de aprendizajes se cumplieron quizás no en su
totalidad pero aprendieron de forma significativa que era lo que se esperaba en cada
plan de clases con los estudiantes, falto además más estrategias de evaluación para ver
los procesos que tienen los estudiantes por superarse y seguir adelante por su
preocupación personal y también del propio docente en el que se preocupe de sus
progresos. Y nunca dejar de lado que todos los niños tienen las mismas capacidades y
que por lo tanto las actividades metas y evaluaciones deben ser al mismo nivel, de
acuerdo a la experiencia vivida el semestre anterior. Mis fortalezas fueron el monitoreo
del proceso de los estudiantes evaluando por medio de la observación el progreso de
cada uno de ellos y recogiendo los conocimientos previos que son una evaluación
diagnostica y de importancia dentro del proceso de enseñanza/aprendizaje.
Mis acciones a mejorar es la realización de instrumentos de evaluación que
permitan de forma más específicas los procesos formativos de los estudiantes y los

9. procesos que lleven de acuerdo a cada actividad propuesta, que la evaluación
formativa tenga su valor dentro del aula y que los estudiantes conozcan sus
características y que no solo la evaluación sumativa es la que genera cambios en el
estudiante. Y más aún que las herramientas a utilizar estén ligados directamente con
las metas de aprendizaje.