1. UNIVERSIDAD TECNOLÓGICA EQUINOCCIAL
FACULTAD DE COMUNICACIÓN, ARTES Y HUMANIDADES
CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN MENCION EDUCACIÓN BASICA
EVALUACIÓN EDUCATIVA
TUTOR: MSC. LILIAN JARAMILLO NARANJO
TEMA: TAREA 2º BIMESTRE
LORENA VILAÑA
NIVEL: TERCERO

2. TAREA 3.
3.1 Elabore un cuadro sinóptico de la evaluación del currículum y sus ámbitos
EVALUACION Y SU AMBITOS
CONTEXTO (CIPP) EVALUACION DE CENTROS EVALUACION DE PROGRAMAS
EVALUACION DEL CONTEXTO: analizar
si los objetivos van a satisfacer las necesidades
propuestas, utiliza métodos de análisis como el
análisis de sistemas, la inspección, revisión de
documentos, audiciones, entrevistas, test
diagnósticos y la técnica Delphi.
En los centros deben existir una adecuada
coordinación entre profesores y programas
para cumplir los objetivos planteados
Evaluación valora un programa ha alcanzado
los objetivos y necesidades propuestos
EVALUACION DE ENTRADA: son los
recursos humanos y materiales las estrategias
de solución y que se van a implementar,
Mediante la comparación de resultados de un
centro y otro, los procesos deben ser
corregidos. Se ha identificado tres enfoques:
 Eficacia
 Mejora
 calidad
El currículo debe ser considerado como un
programa educativo

3. EVALUACION DE PROCESOS: como está
funcionando en la practica el programa,
identificar los defectos y los aspectos del
procedimiento.
La evaluación en los centros debe
proporcionar información que sirva para el
perfeccionamiento o valoración de los
procesos
La evaluación de programas busca alcanzar la
eficiencia y eficacia de las acciones del
programa.
EVALUACION DE PRODUCTO: evaluar e
interpretar el logro de los objetivos propuestos,
mediante la recopilación de juicios y
realización de análisis cualitativos y
cuantitativos
La evaluación debe incluir variados
componentes de la escuela y no se debe centrar
exclusivamente en los alumnos
Tres ámbitos:
Diseño del programa
Proceso del desarrollo
Resultados del programa

4. 3.2 Realice un resumen con la aplicación k novio sobre la seleccióny clasificación de
técnicas y criterios de evaluación
CLASIFICACIONES DE LAS TECNICAS E INSTRUMENTOS DE EVALUACION.mp4
3.3 Lea el texto sugerido y establezca las diferencias entre instrumento y técnica,
luego de esto escoja una unidad didáctica (una temática) y desarrolle una técnica e
instrumento de evaluación
TECNICA
Es el conjunto de procedimientos o estrategias para obtener cierta información deseada,
y se utilizan varios instrumentos
INSTRUMENTO
Son las herramientas estructuradas que sirven para recoger la información deseada,
siempre va de la mano de la técnica.
EVALUACION DIAGNOSTICA DE LENGUA Y COMUNICACIÓN
3º AÑO DE EDUCACION GENERAL BASICA
1. Une con una línea los textos con su nombre
2. separe en sílabas las siguientes palabras
- ¿Sabescuál esel pez que usa
corbata?
- No, no se.
- Puesmuy fácil, el pez que usa
corbata es el pescuezo.
Lana sube, lana baja, el herrero
la trabaja. ¿Qué es?
Adivinanza
Chiste
Trabalenguas
Como quieres quetequiera si al que
quiero que me quiera nome quiere
como quiero quemequiera

5. Pájaro
Avión
Corazón
Mármol
niño
3. Describe las imágenes utilizando las palabras del recuadro
espantoso gris pequeños terrible dormilones comelón
Los gatos son __________________ y __________________.
El fantasma es __________________ y _________________.
El ratón es ________________ y ________________.
4. ¿que son las retahílas?
5. Tacha el rectángulo donde todas las palabras estén mal escritas
6. ponga 2 ejemplo de diptongo
7. Une con una línea los sinónimos, o sea las palabras que signifiquen lo mismo
8. Observa la invitación y luego contesta las preguntas de abajo
cajón – caye - zorrillo baca – becerro- vurro sine – ormiga - Enrike
burro frío cerdo profesora
maestra puerco asno helado

6. El Director de la Escuela “Miguel
Hidalgo”
A todos los alumnos de la Escuela
al “TORNEO DE FUTBOL”
Que se efectuará este Sábado 3 de marzo
en las canchas del Club “Atlas”
El torneo iniciará a las 4 de la tarde y habrá
trofeos y balones para los equipos
ganadores
NO FALTES Y APOYA A TU EQUIPO
¿A qué invita el Director?
______________________________________________________
¿Cuándo será el evento?
______________________________________________________
¿A qué horas empezará el torneo?
_______________________________________________
¿Qué ganarán los equipos?
_____________________________________________________
9. Escribe las siguientes palabras en los rectángulos de abajo según corresponda:
Jorge, Colima, silla, flor, Madrid, perro, naranja, Rosa.
10. Forma siete palabras con las sílabas que están en la tortuga. Las palabras que formes
deben llevar la sílaba gue o gui. Escríbelas en las líneas de la derecha
NOMBRES PROPIOS
______________________________
______________________________
______________________________
__________________
NOMBRES COMUNES
______________________________
______________________________
______________________________
__________________

7. 11. Une con líneas pares de palabras para formar palabras compuestas y escríbelas en el
rectángulo de la derecha.
Matar Uñas
Saltar Latas
Cortar Moscas
Sacar montes
Abrir Puntas
3.4 Entreviste a una maestra de una institución educativa e investigue los tipos de
pruebas, a continuación, elabore un tipo de evaluación de acuerdo con lo investigado
y la lectura
TIPOS DE PRUEBAS
 Pruebas objetivas: son instrumentos de medida, elaborados rigurosamente,
permite medir, evaluar conocimientos, capacidades, destrezas, etc. Las respuestas
tienen que ser breves, el estudiante debe escoger una sola respuesta, facilita la
corrección de la misma.
Los ítems de las pruebas pueden ser de:
__________________________
__________________________
__________________________
__________________________
__________________________
__________________________
__________________________
___________________
___________________
___________________
___________________
___________________
_______________

8. Pruebas de respuesta breve
Pruebas de completar
Pruebas de discriminación
Pruebas de ordenación
Pruebas de elección múltiple
Pruebas de asociación
Pruebas de localización o identificación
Pruebas multiítem
 Pruebas de ensayo:
Las pruebas de ensayo son un recurso utilizado para la evaluación diagnóstica, para la
formativa y para la sumativa. Permiten medir las habilidades que no pueden evaluarse
con pruebas objetivas. En este tipo de pruebas el estudiante responde por escrito a
preguntas de cierta amplitud en que se valora que proporcione la respuesta esperada, pero
combinándola con su capacidad de razonamiento (argumentar, relacionar, etc.), su
creatividad y su espíritu crítico.
 Pruebas orales
Son interrogatorios verbales e individuales donde se responde las preguntas a medida que
van siendo formuladas, la comunicación se da cara a cara, el alumno tiene libertad de
tiempo y creatividad.
 Pruebas practicas
Son procedimientos a través de los cuales los estudiantes muestran de manera practica el
logro de los objetivos vistos a través de las clases teóricas.
 Pruebas mixtas
Son aquellas donde pueden incluir ítems objetivos, de ensayo, orales y prácticos, permite
evaluar destreza, habilidades, conocimientos teóricos y practico
PRUEBA ORAL
TERCER AÑO DE EDUCACION GENERAL BASICA

9. 1. ¿QUE ES HIATO?
2. ¿QUE ES DIPTONGO?
3. ¿CUALES SON LAS PALABRAS AGUDAS?
4. AVIÓN QUE TIPO DE PALABRA ES
5. SEPARE EN SILABAS ÚNICO
6. DIGA QUE ES LA RIMA
7. ENUMERE LAS PARTES DEL CUENTO
8. DIGA UN TRABALENGUAS
9. ¿QUE SIGNIFICA PERSONAJE ANTAGONICO?
10. ¿QUE ES UNA NANA?
11. ¿QUE ES UN JUEGO LINGUISTICO?
12. ¿QUE SON LAS SILABAS TONICAS Y ATONAS?
13. ¿QUE SON CARTELERAS DE CINE?
TAREA 4
4.1 Investigue sobre la evaluación cuantitativa y cualitativa y desarrolle un cuadro
comparativo
EVALUACION
CUALITATIVA CUANTITATIVA
Considera los procesos mas no el
resultado
Se interesa por los resultados
estadísticos
Valora todo el proceso evaluativo Evalúa solo contenidos
El estudiante se basa en la descripción
de logros de objetivos
Utiliza instrumentos de medición
numérica
Da profundidad a los datos, la
contextualización del ambiente o
entorno
Brinda la posibilidad de generar los
resultados
Aporta un punto de vista fresco, natural
y holístico de los fenómenos
Brinda la posibilidad de réplica y
enfoque en puntos específicos de los
fenómenos

10. Es formativo Es sumativa
Son los procedimientos Es el resultado de cifras
Se aplica a lo largo del proceso Se aplica al final del proceso de
aprendizaje
Entrevistas, observación directa, fotos,
debates, actividades grupales
Utilización de pruebas o test, practicas,
exposiciones, juegos en línea
personal Impersonal
Comprende el propósito de indagación Explica el proceso de indagación
Conocimiento construido Conocimiento descubierto
BIBLIOGRAFIA:
(http://es.slideshare.net/aalejandro18/tipos-de-evaluacin-cualitativa-y-cuantitativa?qid=e2c2f2b5-
97e0-42fe-a7e8-15b5c937a324&v=&b=&from_search=1, s.f.)
(http://es.slideshare.net/aalejandro18/tipos-de-evaluacin-cualitativa-y-cuantitativa?qid=e2c2f2b5-
97e0-42fe-a7e8-15b5c937a324&v=&b=&from_search=1, s.f.)
(http://es.slideshare.net/angyespejel/diferencias-de-evaluacin-cualitativa-y-cuantitativa, s.f.)
4.2 Elabore un organizador de los estándares de calidad educativa.

12. 4.3 Diseñe un informe formativo para un año de Educación General Básica

13. DISEÑO FORMATIVO EDUCACION GENERAL BASICA
OBJETIVOS: producir textos escritos
INDICADORES COMPLETA
PALABRAS Y
ORACIONES
ESCRIBE
PALARAS Y
ORACIONES
ESCRIBE
TEXTOS
SENCILLOS
CORREGIR ORTOGRAFIA USO CORRECTO USO DE
SIGNOS DE PUNTUACION
Separar en silabas Copia palabras
y oraciones
Escribir
textos a partir
de palabras
Ubicación correcta de la tilde Ubicación correcta de signos de
puntuación
Completar
palabras a las que
le falta una silaba
Escribir
palabras
Escribir
textos a partir
de un titulo
Identificación de la silaba atona
y tónica
Completas
oraciones a las
que le falta una
palabra
Escribe palabra
y oraciones
Completar el
final de un
cuento
Identificación del tipo de
palabras
Sustituye dibujos
por la palabra
correspondiente
Escribir
correctamente
la palabra y
oraciones
Utilizar el tipo
de palabras
aprendidas