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Desarrollo cognositivo

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  1. 1. ADOLESCENCIA: DESARROLLO COGNOSCITIVO<br />Ana Cristina Partida Flores <br />1<br />
  2. 2. Desarrollo cognoscitivo<br />(1)<br />2<br />
  3. 3. Etapa de las operaciones formales<br />Según Piaget, en humano entra a esta etapa al alcanzar la adolescencia<br />(2)<br />3<br />
  4. 4. <ul><li>Los adolescentes entran al nivel mas alto del desarrollo cognoscitivo: Las Operaciones Formales.
  5. 5. Desarrolla capacidades para el pensamiento abstracto
  6. 6. Esto ocurre a partir de los 11 años aproximadamente
  7. 7. El adolescente ya es capaz de entender el tiempo histórico y el espacio extraterrestre .</li></ul>4<br />
  8. 8. <ul><li>Pueden usar símbolos para representar símbolos (x=2)
  9. 9. Metáfora y alegoría: encuentra más significado a la literatura.
  10. 10. Son capases de pensar en términos de lo que podría ser y no solo de lo que es.
  11. 11. Ahora es capaz de integrar lo aprendido en el pasado, con los desafíos del presente y hacer plantes para el futuro
  12. 12. Su nuevo pensamiento abstracto también tiene implicaciones emocionales</li></ul>5<br />
  13. 13. Racionamiento hipotético deductivo<br /><ul><li>Capacidad que Piaget pensaba acompañaba a la etapa de las operaciones formales para desarrollar, considerar y probar hipótesis.
  14. 14. Los adolecentes son capaces de desarrollar hipótesis y diseñar un experimento para ponerlo a prueba.
  15. 15. Eliminar lo falos y llegar a lo verdadero. (ensayo-error)
  16. 16. Es una herramienta útil para solucionar problemas.</li></ul>6<br />
  17. 17. ¿Que ocasiona el cambio hacia el razonamiento verbal?<br />Maduración del cerebro.<br />Oportunidades ambientales.<br />(3)<br />7<br />
  18. 18. Desarrollo del lenguaje<br />(4)<br />8<br />
  19. 19. <ul><li>La adolescencia trae nuevos perfeccionamientos al lenguaje
  20. 20. El vocabulario va aumentando a medida que las lecturas se vuelven mas maduras.
  21. 21. Los jóvenes entre 16 y 18 años conocen en promedio 80 000 palabras.
  22. 22. Con el advenimiento del pensamiento formal pueden diferir y discutir sobre abstracciones ( amor, justicia y libertad).</li></ul>9<br />
  23. 23. Elkind: características inmaduras del pensamiento adolescente<br />Según Elkind, en ciertos aspectos, el pensamiento adolescente resultaba extrañamente inmaduro<br />(5)<br />10<br />
  24. 24. DICHAS CONDUCTAS SURGEN DE LAS AVENTURAS INEXPERTAS DE LOS ADOLESCENTES EN EL PENSAMIENTO DE LAS OPERACIONES FORMALES.<br />SU NUEVA FORMA DEL PENSAMIENTO TRASFORMAN LA MANERA EN QUE SE MIRAN A SÍ MISMOS Y AL MUNDO.<br />DICHA INMADUREZ SE MANIFIESTA AL MENOS EN SEIS FORMAS:<br />Idealismo y Carácter crítico: <br /> - Los adolescentes prevén un mundo ideal, pronto se dan cuenta de lo lejos que el mundo real está de ser el que ellos imaginan, hacen responsable de esto a los adultos.<br /> - Disfrutan las criticas a las figuras publicas.<br /> - Están convencidos de que saben mejor que los adultos como funciona el mundo. Continuas críticas y defectos a los padres.<br />11<br />
  25. 25. 2.- Tendencia a discutir:<br /> - Buscan provocar y demostrar sus nuevas habilidades.<br />3.- Indecisión:<br /> - Pueden mantener en la mente muchas alternativas al mismo tiempo por inexperiencia carecen de estrategias efectivas para elegir entre ellas<br />4.- Hipocresía aparente: <br /> -No reconocen la diferencia entre la expresión de un ideal y los sacrificios para estar a su altura.<br />12<br />
  26. 26. 5.- Autoconciencia: <br /> - Pueden razonar acerca del pensamiento, el suyo y el de otros.<br /> - Supone que todos los demás están pensando en lo mismo que ellos…….ellos mismos<br />AUDIENCIA IMAGINARIA: cae un tenedor, todos nos observan. (persiste, aunque en menor medida, en la adultez)<br />6.- Sensación de ser Especiales e Invulnerables:<br />FABULA PERSONAL: convicción de que uno es especial, único y que no esta sujeto a las reglas que rigen al resto del mundo<br />13<br />
  27. 27. 5.- Autoconciencia: <br /> - Pueden razonar acerca del pensamiento, el suyo y el de otros.<br /> - Supone que todos los demás están pensando en lo mismo que ellos…….ellos mismos<br />AUDIENCIA IMAGINARIA: cae un tenedor, todos nos observan. (persiste, aunque en menor medida, en la adultez)<br />6.- Sensación de ser Especiales e Invulnerables:<br />FABULA PERSONAL: convicción de que uno es especial, único y que no esta sujeto a las reglas que rigen al resto del mundo<br />14<br />
  28. 28. REFERENCIAS<br />Bibliografía contenido Temático<br />Papali, D. E., Wedkos, S. & Duskin, R. (2001). Desarrollo Humano <br /> (8° Edición). Columbia: Mc Graw Hill<br />Referencias de Imágenes<br />1.- 2.bp.blogspot.com/.../s400/cognicion.jpg<br />2.- www.sigloxxieditores.com/.../piaget_jean.jpg<br />3.- www.10puntos.com/.../el-cerebro-thumb2569107.jpg<br />4.- Lenguajes: ebasica.blogdiario.com/img/lenguaje.jpeg<br />5.- www.justaskbaby.com/files/David_Elkind_Blog.jpg<br />15<br />

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  1. 1. ADOLESCENCIA: DESARROLLO COGNOSCITIVO<br />Ana Cristina Partida Flores <br />1<br />
  2. 2. Desarrollo cognoscitivo<br />(1)<br />2<br />
  3. 3. Etapa de las operaciones formales<br />Según Piaget, en humano entra a esta etapa al alcanzar la adolescencia<br />(2)<br />3<br />
  4. 4. <ul><li>Los adolescentes entran al nivel mas alto del desarrollo cognoscitivo: Las Operaciones Formales.
  5. 5. Desarrolla capacidades para el pensamiento abstracto
  6. 6. Esto ocurre a partir de los 11 años aproximadamente
  7. 7. El adolescente ya es capaz de entender el tiempo histórico y el espacio extraterrestre .</li></ul>4<br />
  8. 8. <ul><li>Pueden usar símbolos para representar símbolos (x=2)
  9. 9. Metáfora y alegoría: encuentra más significado a la literatura.
  10. 10. Son capases de pensar en términos de lo que podría ser y no solo de lo que es.
  11. 11. Ahora es capaz de integrar lo aprendido en el pasado, con los desafíos del presente y hacer plantes para el futuro
  12. 12. Su nuevo pensamiento abstracto también tiene implicaciones emocionales</li></ul>5<br />
  13. 13. Racionamiento hipotético deductivo<br /><ul><li>Capacidad que Piaget pensaba acompañaba a la etapa de las operaciones formales para desarrollar, considerar y probar hipótesis.
  14. 14. Los adolecentes son capaces de desarrollar hipótesis y diseñar un experimento para ponerlo a prueba.
  15. 15. Eliminar lo falos y llegar a lo verdadero. (ensayo-error)
  16. 16. Es una herramienta útil para solucionar problemas.</li></ul>6<br />
  17. 17. ¿Que ocasiona el cambio hacia el razonamiento verbal?<br />Maduración del cerebro.<br />Oportunidades ambientales.<br />(3)<br />7<br />
  18. 18. Desarrollo del lenguaje<br />(4)<br />8<br />
  19. 19. <ul><li>La adolescencia trae nuevos perfeccionamientos al lenguaje
  20. 20. El vocabulario va aumentando a medida que las lecturas se vuelven mas maduras.
  21. 21. Los jóvenes entre 16 y 18 años conocen en promedio 80 000 palabras.
  22. 22. Con el advenimiento del pensamiento formal pueden diferir y discutir sobre abstracciones ( amor, justicia y libertad).</li></ul>9<br />
  23. 23. Elkind: características inmaduras del pensamiento adolescente<br />Según Elkind, en ciertos aspectos, el pensamiento adolescente resultaba extrañamente inmaduro<br />(5)<br />10<br />
  24. 24. DICHAS CONDUCTAS SURGEN DE LAS AVENTURAS INEXPERTAS DE LOS ADOLESCENTES EN EL PENSAMIENTO DE LAS OPERACIONES FORMALES.<br />SU NUEVA FORMA DEL PENSAMIENTO TRASFORMAN LA MANERA EN QUE SE MIRAN A SÍ MISMOS Y AL MUNDO.<br />DICHA INMADUREZ SE MANIFIESTA AL MENOS EN SEIS FORMAS:<br />Idealismo y Carácter crítico: <br /> - Los adolescentes prevén un mundo ideal, pronto se dan cuenta de lo lejos que el mundo real está de ser el que ellos imaginan, hacen responsable de esto a los adultos.<br /> - Disfrutan las criticas a las figuras publicas.<br /> - Están convencidos de que saben mejor que los adultos como funciona el mundo. Continuas críticas y defectos a los padres.<br />11<br />
  25. 25. 2.- Tendencia a discutir:<br /> - Buscan provocar y demostrar sus nuevas habilidades.<br />3.- Indecisión:<br /> - Pueden mantener en la mente muchas alternativas al mismo tiempo por inexperiencia carecen de estrategias efectivas para elegir entre ellas<br />4.- Hipocresía aparente: <br /> -No reconocen la diferencia entre la expresión de un ideal y los sacrificios para estar a su altura.<br />12<br />
  26. 26. 5.- Autoconciencia: <br /> - Pueden razonar acerca del pensamiento, el suyo y el de otros.<br /> - Supone que todos los demás están pensando en lo mismo que ellos…….ellos mismos<br />AUDIENCIA IMAGINARIA: cae un tenedor, todos nos observan. (persiste, aunque en menor medida, en la adultez)<br />6.- Sensación de ser Especiales e Invulnerables:<br />FABULA PERSONAL: convicción de que uno es especial, único y que no esta sujeto a las reglas que rigen al resto del mundo<br />13<br />
  27. 27. 5.- Autoconciencia: <br /> - Pueden razonar acerca del pensamiento, el suyo y el de otros.<br /> - Supone que todos los demás están pensando en lo mismo que ellos…….ellos mismos<br />AUDIENCIA IMAGINARIA: cae un tenedor, todos nos observan. (persiste, aunque en menor medida, en la adultez)<br />6.- Sensación de ser Especiales e Invulnerables:<br />FABULA PERSONAL: convicción de que uno es especial, único y que no esta sujeto a las reglas que rigen al resto del mundo<br />14<br />
  28. 28. REFERENCIAS<br />Bibliografía contenido Temático<br />Papali, D. E., Wedkos, S. & Duskin, R. (2001). Desarrollo Humano <br /> (8° Edición). Columbia: Mc Graw Hill<br />Referencias de Imágenes<br />1.- 2.bp.blogspot.com/.../s400/cognicion.jpg<br />2.- www.sigloxxieditores.com/.../piaget_jean.jpg<br />3.- www.10puntos.com/.../el-cerebro-thumb2569107.jpg<br />4.- Lenguajes: ebasica.blogdiario.com/img/lenguaje.jpeg<br />5.- www.justaskbaby.com/files/David_Elkind_Blog.jpg<br />15<br />

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