1.
‫ا‬
‫الدعم‬ ‫لحشد‬ ‫السبع‬ ‫لخطوات‬
(
‫المناصرة‬
)
‫في‬ ‫المكتبية‬ ‫مؤسستك‬ ‫توجيه‬ ‫باستطاعتها‬ ‫التي‬
‫تحدة‬ُ‫م‬‫ال‬ ‫األمم‬ ‫طة‬ُ‫خ‬ ‫تنفيذ‬ ‫في‬ ‫ساهمة‬ُ‫م‬‫لل‬ ‫سعيها‬
2030
‫بلدك‬ ‫في‬
‫األولى‬ ‫الخطوة‬
‫الموضوع‬ ‫حدد‬
‫بتحليله‬ ‫وقم‬
‫الثانية‬ ‫الخطوة‬
‫األهداف‬ ‫ضع‬
‫والغايات‬
‫الثالثة‬ ‫الخطوة‬
‫القرار‬ ‫ناع‬ُ‫ص‬ ‫حدد‬
‫الرابعة‬ ‫الخطوة‬
‫الرسالة‬ ‫حدد‬
‫الخامسة‬ ‫الخطوة‬
‫الجدول‬ ‫حدد‬
‫الزمني‬
‫السادسة‬ ‫الخطوة‬
‫قيم‬
‫واختر‬ ‫المصادر‬
‫بالتنف‬ ‫وقم‬ ‫اآلليات‬
‫يذ‬
‫السابعة‬ ‫الخطوة‬
‫والتقييم‬ ‫تابعة‬ُ‫ن‬‫بال‬ ‫قم‬
‫شاركة‬ُ‫م‬‫وال‬

2.
‫الدعم‬ ‫حشد‬ ‫طة‬ُ‫خ‬ ‫نموذج‬
:
‫الرسمية‬ ‫المدارس‬ ‫في‬ ‫المعلوماتية‬ ‫التوعية‬
-
‫االبتدائية‬ ‫األولى‬ ‫الخطوة‬
:
‫بتحليله‬ ‫وقم‬ ‫الموضوع‬ ‫حدد‬
‫بشكل‬ ‫المكتبات‬ ‫ضعف‬ ‫او‬ ‫وجود‬ ‫عدم‬ ‫من‬ ‫لبنان‬ ‫في‬ ‫الرسمية‬ ‫المدارس‬ ‫تعاني‬
‫القدرة‬ ‫عدم‬ ‫او‬ ‫صعوبة‬ ‫وكذلك‬ ‫عام‬
‫البيانات‬ ‫وقواعد‬ ‫االنترنيت‬ ‫استخدام‬ ‫غلي‬
‫معرف‬ ‫مجتمع‬ ‫خلق‬ ‫وعلى‬ ‫التعليم‬ ‫جودة‬ ‫على‬ ‫سلبا‬ ‫ذلك‬ ‫يؤثر‬ ‫مما‬ ‫االلكترونية‬
‫ي‬
.
‫اطالق‬ ‫التربية‬ ‫وزارة‬ ‫مع‬ ‫بالتعاون‬ ‫اللبنانية‬ ‫المكتبات‬ ‫جمعية‬ ‫ارتأت‬ ‫هنا‬ ‫من‬
‫المناطق‬ ‫جميع‬ ‫في‬ ‫الرسمية‬ ‫المدارس‬ ‫في‬ ‫المعلوماتية‬ ‫االمية‬ ‫محو‬ ‫برنامج‬
‫اللبنانية‬
.
‫أ‬
:
ُ‫ت‬ ‫التي‬ ‫شكلة‬ُ‫م‬‫ال‬ ‫هي‬ ‫ما‬ ‫بلدك؟‬ ‫أولويات‬ ‫هي‬ ‫ما‬
‫ريد‬
‫بلدك‬ ‫في‬ ‫معها‬ ‫التعامل‬
.
‫يتغ‬ ‫رؤيته‬ ‫تود‬ ‫الذي‬ ‫ما‬
‫ير؟‬
‫رقم‬ ‫باهداف‬ ‫مرتبطة‬ ‫هذه‬ ‫المشكلة‬
4
,
8
,
‫و‬
16
‫المتحدة‬ ‫االمم‬ ‫خطة‬ ‫من‬
2030
‫ب‬
:
‫تحدة‬ُ‫م‬‫ال‬ ‫األمم‬ ‫طة‬ُ‫خ‬‫ب‬ ‫شكلة‬ُ‫م‬‫ال‬ ‫هذه‬ ‫صلة‬ ‫ما‬
2030
‫أهداف‬ ‫من‬ ‫لواحد‬ ‫أو‬ ،‫الوطنية‬ ‫التنمية‬ ‫طة‬ُ‫خ‬‫ول‬ ،
‫بلدك؟‬ ‫في‬ ‫ستدامة‬ُ‫م‬‫ال‬ ‫التنمية‬
‫البرنامج‬
‫ت‬ ‫الى‬ ‫تدعو‬ ‫التي‬ ‫اللبنانية‬ ‫المكتبات‬ ‫جمعية‬ ‫اولويات‬ ‫مع‬ ‫يتوافق‬
‫طوير‬
‫وتحفيز‬ ‫المعلومات‬ ‫الى‬ ‫للوصول‬ ‫الحديثة‬ ‫التقنيات‬ ‫استخدام‬ ‫في‬ ‫المهارات‬
‫العلمي‬ ‫البحث‬ ‫ودعم‬ ‫القراءة‬
.
‫ج‬
:
‫مؤسس‬ ‫أولويات‬ ‫مع‬ ‫المشكلة‬ ‫هذه‬ ‫تتوافق‬ ‫كيف‬
‫تك؟‬

3.
‫الثانية‬ ‫الخطوة‬
:
‫والغايات‬ ‫األهداف‬ ‫ضع‬
:
‫وخالق‬ ‫مبدع‬ ‫مجتمع‬ ‫بناء‬ ‫هو‬ ‫الهدف‬
‫من‬ ‫واقتصاديا‬ ‫واجتماعيا‬ ‫ثقافيا‬ ‫ومتميز‬
‫المعلومات‬ ‫الى‬ ‫للوصول‬ ‫الضرورية‬ ‫المهارات‬ ‫وكسب‬ ‫التعليم‬ ‫جودة‬ ‫خالل‬
‫بانواعها‬
.
‫رفع‬ ‫وكذلك‬ ‫واالبداعي‬ ‫الفكري‬ ‫االنتاج‬ ‫معدالت‬ ‫رفع‬ ‫ذلك‬ ‫عن‬ ‫وينتج‬
‫لحدود‬ ‫لتصل‬ ‫الحديثة‬ ‫االتصال‬ ‫ووسائل‬ ‫التكنولوجيا‬ ‫استخدام‬ ‫معدالت‬
80
%
-
90
.%
‫أ‬
:
‫األكبر؟‬ ‫هدفك‬ ‫هو‬ ‫ما‬
‫الهدف‬
‫المستدامة‬ ‫والتنمية‬ ‫الوطنية‬ ‫التنمية‬ ‫خطة‬ ‫تحقيق‬ ‫صلب‬ ‫في‬ ‫هو‬
‫ف‬ ‫والنجاح‬ ‫التعليم‬ ‫جودة‬ ‫مستوى‬ ‫ورفع‬ ‫الطالب‬ ‫مهارات‬ ‫تطوير‬ ‫في‬ ‫والمتعلقة‬
‫ي‬
‫افضل‬ ‫وظائف‬ ‫على‬ ‫الحصول‬
.
‫ب‬
:
‫التن‬ ‫طة‬ُ‫خ‬ ‫تنفيذ‬ ‫في‬ ‫هدفك‬ ‫سهم‬ُ‫ي‬‫س‬ ‫كيف‬
‫الوطنية‬ ‫مية‬
‫ستدامة؟‬ُ‫م‬‫ال‬ ‫التنمية‬ ‫أهداف‬ ‫تحقيق‬ ‫أو‬
‫اما‬
‫فهي‬ ‫الغايات‬
:
1
.
‫استخدام‬ ‫في‬ ‫الرسمية‬ ‫المدارس‬ ‫طالب‬ ‫مهارات‬ ‫تطوير‬
‫الحديثة‬ ‫االتصال‬ ‫ووسائل‬ ‫التكنولوجيا‬
2
.
‫التعلم‬ ‫مرحلة‬ ‫الى‬ ‫التعليم‬ ‫مرحلة‬ ‫من‬ ‫االنتقال‬
‫ج‬
:
‫تحقيقها؟‬ ‫تأمل‬ ‫التي‬ ‫حددة‬ُ‫م‬‫ال‬ ‫الغايات‬ ‫هي‬ ‫ما‬
‫د‬
:
‫غاية؟‬ ‫كل‬ ‫عن‬ ‫العام‬ ‫المسؤول‬ ‫من‬
‫المسؤول‬ ‫الغاية‬
‫اللبنانية‬ ‫المكتبات‬ ‫جمعية‬ ‫مع‬ ‫بالتعاون‬ ‫المدارس‬ ‫في‬ ‫والعلمات‬ ‫المعلمين‬ 1
.
‫التعلم‬ ‫مرحلة‬ ‫الى‬ ‫التعليم‬ ‫مرحاة‬ ‫من‬ ‫االنتقال‬
‫بالتعاون‬ ‫والمعلومات‬ ‫المكتبات‬ ‫علم‬ ‫ادارة‬ ‫في‬ ‫متخصصين‬
‫جمعية‬ ‫مع‬
‫المكتبات‬
2
.
‫الطالب‬ ‫مهارات‬ ‫تطوير‬
‫في‬ ‫ومتخصصين‬ ‫والمعلمات‬ ‫والمعلمين‬ ‫المدارس‬ ‫ادارة‬ ‫بين‬ ‫ما‬ ‫تعاون‬
‫علوم‬
‫والمعلومات‬ ‫المكتبات‬
(
‫المكتبات‬ ‫جمعية‬ ‫مع‬ ‫بالتعاون‬ ‫او‬ ‫المدارس‬ ‫من‬
)
3
.
‫العلمي‬ ‫البحث‬ ‫على‬ ‫التعرف‬

4.
‫الثالث‬ ‫الخطوة‬
‫ة‬
:
‫القرار‬ ‫ناع‬ُ‫ص‬ ‫حدد‬
:
‫المكتبات‬ ‫وجمعية‬ ‫التربية‬ ‫وزارة‬ ‫أ‬
:
‫ل‬ ‫عليهم؛‬ ‫للتأثير‬ ‫تحتاج‬ ‫الذين‬ ‫األساسيين‬ ‫ستفيدين‬ُ‫م‬‫ال‬ ‫من‬
‫التغيير‬ ‫حقق‬ُ‫ت‬
‫ا‬‫ال‬‫مث‬ ،‫الحكومية‬ ‫غير‬ ‫نظمات‬ُ‫م‬‫وال‬ ،‫إليه‬ ‫تتطلع‬ ‫الذي‬
:
‫الحكوم‬ ‫في‬
،‫ية‬
‫جتمعية؟‬ُ‫م‬‫ال‬ ‫نظمات‬ُ‫م‬‫وال‬
‫ب‬
:
‫أه‬ ‫تحقيق‬ ‫في‬ ‫ستفيدين‬ُ‫م‬‫ال‬ ‫هؤالء‬ ‫برنامجك‬ ‫ُساعد‬‫ي‬‫س‬ ‫كيف‬
‫في‬ ‫دافهم‬
‫ستدامة؟‬ُ‫م‬‫ال‬ ‫التنمية‬ ‫أهداف‬ ‫أحد‬ ‫أو‬ ‫الوطنية‬ ‫التنمية‬ ‫طة‬ُ‫خ‬ ‫إطار‬
‫الهدف‬ ‫ستفيد‬ُ‫م‬‫ال‬
4
,
8
‫و‬
16 .1
‫التربية‬ ‫وزارة‬
‫ومدارسها‬ ‫اللبنانية‬
4
,
8
‫و‬
16
2
.
‫اللبنانية‬ ‫المكتبات‬ ‫جمعية‬
‫ج‬
:
‫للتعاون‬ ‫إليها؛‬ ‫الوصول‬ ‫ُمكنك‬‫ي‬ ‫التي‬ ‫األخرى‬ ‫الجهات‬ ‫هي‬ ‫ما‬
‫وجمعيات‬ ،‫اإلدارة‬ ‫مجلس‬ ‫أعضاء‬ ‫مثل‬ ،‫أهدافك؟‬ ‫لتحقيق‬ ‫شاركة‬ُ‫م‬‫وال‬
‫األخرى؟‬ ‫والمكتبات‬ ،‫الوطنية‬ ‫والمكتبة‬ ،‫واالتحاد‬ ،‫األخرى‬ ‫المكتبات‬
‫النشاط‬ ‫مجال‬ ‫حتمل‬ُ‫م‬‫ال‬ ‫الشريك‬
1
.
‫والمادي‬ ‫المعنوي‬ ‫الدعم‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫التوعية‬ ‫برنامج‬ ‫في‬ ‫التعاون‬
‫اذا‬
‫البرنامج‬ ‫لنجاح‬ ‫الدائمة‬ ‫والمواكبة‬ ‫امكن‬
‫ا‬
‫العالقة‬ ‫ذو‬ ‫المدني‬ ‫لمجتمع‬
(
‫السبيل‬
,
‫اقرأ‬
,
‫الوطنية‬ ‫المكتبة‬
,
‫الخ‬
)
2
.
‫و‬ ‫تدريبات‬ ‫تقديم‬ ‫في‬ ‫المساهمة‬ ‫اجل‬ ‫من‬ ‫متخصصين‬ ‫اختيار‬
‫ورش‬
‫اهداف‬ ‫لتحقيق‬ ‫الالزمة‬ ‫المهارات‬ ‫كسب‬ ‫على‬ ‫الطالب‬ ‫لمساعدة‬ ‫عمل‬
‫البرنامج‬
‫اللبنانية‬ ‫المكتبات‬ ‫جمعية‬
‫االعالم‬ ‫واستخدام‬ ‫المباشرة‬ ‫وغير‬ ‫المباشرة‬ ‫الدعوات‬ ‫خالل‬ ‫من‬
‫واالعالنات‬ ‫االجتماعي‬ ‫التواصل‬ ‫ووسائل‬
‫د‬
:
‫والجمهور؟‬ ‫المدني‬ ‫جتمع‬ُ‫م‬‫ال‬ ‫شرك‬ُ‫ت‬‫س‬ ‫كيف‬

5.
‫الرابع‬ ‫الموضوع‬
:
‫الرسالة‬ ‫حدد‬
:
‫ان‬
‫المعلوماتية‬ ‫بالتوعية‬ ‫االهتمام‬
‫الضرورات‬ ‫من‬ ‫الرسمية‬ ‫المدارس‬ ‫في‬
‫ن‬ ‫تدني‬ ‫الى‬ ‫ذلك‬ ‫ويؤدي‬ ‫العلمي‬ ‫والبحث‬ ‫التعليم‬ ‫بجودة‬ ‫لالرتقاء‬ ‫االساسية‬
‫سبة‬
‫الرسمية‬ ‫المدارس‬ ‫طالب‬ ‫بين‬ ‫المعلوماتية‬ ‫االمية‬
‫أ‬
:
‫ستفيدين؟‬ُ‫م‬‫ال‬ ‫إلى‬ ‫ستوصلها‬ ‫التي‬ ‫الرسائل‬ ‫هي‬ ‫ما‬
‫ماذا‬
‫قترح؟‬ُ‫م‬‫ال‬ ‫سيكون‬
‫المتدنية‬ ‫المئوية‬ ‫النسبة‬ ‫تحدد‬ ‫التي‬ ‫الدراسات‬ ‫على‬ ‫االعتماد‬
‫طالب‬ ‫بين‬
‫التعليم‬ ‫وجودة‬ ‫المعلوماتية‬ ‫االمية‬ ‫حول‬ ‫الرسمية‬ ‫المدارس‬
‫ب‬
:
‫قترح؟‬ُ‫م‬‫ال‬ ‫هذا‬ ‫لدعم‬ ‫تملكه‬ ‫الذي‬ ‫الدليل‬ ‫ما‬
‫تقسيم‬
‫الى‬ ‫مرحلة‬ ‫كل‬ ‫وتقسم‬ ‫المحافظات‬ ‫وحسب‬ ‫مراحل‬ ‫عدة‬ ‫الى‬ ‫العمل‬
‫للتجديد‬ ‫قابلة‬ ‫اشهر‬ ‫ثالثة‬
.
‫م‬ ‫بالتنسيق‬ ‫التدريب‬ ‫مناطق‬ ‫وتحديد‬ ‫المتخصصين‬ ‫من‬ ‫الالزم‬ ‫العدد‬ ‫تأمين‬
‫ع‬
‫المدارس‬ ‫وادارات‬ ‫التربية‬ ‫وزارة‬
‫الخامسة‬ ‫الخطوة‬
:
‫الزمني‬ ‫الجدول‬ ‫حدد‬
:
‫أ‬
:
‫ب‬ ‫يتعلق‬ ‫فيما‬ ‫اعتبارك‬ ‫في‬ ‫تضعه‬ ‫ان‬ ‫يجب‬ ‫الذي‬ ‫ما‬
‫الجدول‬
‫الدعم؟‬ ‫حشد‬ ‫النشطة‬ ‫الزمني‬
1
.
‫التمويل‬
2
.
‫الطالب‬ ‫استجابة‬ ‫عدم‬
3
.
‫المدارس‬ ‫مدراء‬ ‫مزاجية‬
4
.
‫العمل‬ ‫استمرارية‬ ‫على‬ ‫يؤثر‬ ‫مما‬ ‫للحكومات‬ ‫الدائم‬ ‫التغيير‬
‫ب‬
:
‫لهذ‬ ‫ا‬ً‫ق‬‫وف‬ ‫العمل‬ ‫في‬ ‫تواجهها‬ ‫قد‬ ‫التي‬ ‫التحديات‬ ‫هي‬ ‫ما‬
‫ا‬
‫الزمني؟‬ ‫الجدول‬

6.
‫السادسة‬ ‫الخطوة‬
:
‫بالت‬ ‫وقم‬ ‫اآلليات‬ ‫واختر‬ ‫المصادر‬ ‫قيم‬
‫نفيذ‬
:
‫أ‬
:
‫من‬ ‫المعلومات‬ ‫وعلوم‬ ‫المكتبات‬ ‫في‬ ‫متخصصين‬ ‫من‬ ‫العمل‬ ‫فريق‬ ‫يتكون‬
‫والمدارس‬ ‫التربية‬ ‫وزارة‬ ‫من‬ ‫واداريين‬ ‫اللبنانية‬ ‫المكتبات‬ ‫جمعية‬ ‫في‬ ‫اعضاء‬
•
‫البشرية‬ ‫الموارد‬
:
‫فريقك؟‬ ‫في‬ ‫سيكون‬ ‫من‬
‫للتدريب‬ ‫واللوجستية‬ ‫الضرورية‬ ‫لالدوات‬ ‫فقط‬ ‫التمويل‬
(
‫نقل‬
,
‫طعا‬
‫م‬
‫وشراب‬
,
‫الخ‬
)
‫المتخصصين‬ ‫معظم‬ ‫ان‬ ‫حيث‬
‫جمعية‬ ‫من‬ ‫متطوعين‬ ‫هم‬
‫الرسمية‬ ‫والمدارس‬ ‫اللبنانية‬ ‫المكتبات‬
.
•
‫المالية‬ ‫المصادر‬
:
‫ستحتاج‬ ‫الذي‬ ‫التمويل‬ ‫نوع‬ ‫هو‬ ‫ما‬
‫ه؟‬
‫االخرى‬ ‫والجمعيات‬ ‫بالوسطاء‬ ‫االتصال‬
‫لدعم‬ ‫المموليين‬ ‫وبعض‬ ‫والناشرين‬
‫المطلوبة‬ ‫التدريبات‬
•
‫المادية‬ ‫المصادر‬
:
‫التي‬ ‫اإلضافية‬ ‫المصادر‬ ‫هي‬ ‫ما‬
‫ستحتاجها؟‬
•
‫عليه؟‬ ‫االعتماد‬ ‫ُمكنك‬‫ي‬ ‫مادي‬ ‫دعم‬ ‫أي‬ ‫هناك‬ ‫هل‬
‫المناطق‬ ‫واختيار‬ ‫الرسمية‬ ‫المدارس‬ ‫لواقع‬ ‫حقيقية‬ ‫دراسة‬
‫للتدريب‬ ‫حاجة‬ ‫االكثر‬ ‫والمدارس‬
•
‫المعلومات‬ ‫مصادر‬
:
‫ب‬ ‫تقوم‬ ‫أن‬ ‫تحتاج‬ ‫الذي‬ ‫البحث‬ ‫ما‬
‫ه؟‬
‫ب‬
:
‫ست‬ ‫التي‬ ‫اآلليات‬ ‫ما‬ ‫استراتيجياتك؟‬ ‫ستكون‬ ‫ماذا‬
‫ستخدمها‬
‫الزمني؟‬ ‫الجدول‬ ‫ما‬ ‫المسؤول؟‬ ‫من‬ ‫غاياتك؟‬ ‫تحقيق‬ ‫في‬
‫الزمني‬ ‫الجدول‬ ‫المسؤولية‬ ‫اآللية‬ ‫الغاية‬
3
-
6
‫اشهر‬ ‫المكتبات‬ ‫جمعية‬ ‫من‬ ‫متخصصين‬
‫الرسمية‬ ‫والمدارس‬
‫عمل‬ ‫وورش‬ ‫تدريب‬ 1
.
‫استخدا‬ ‫على‬ ‫التدريب‬
‫م‬
‫ووسائل‬ ‫التكنولوجيا‬
‫الحديثة‬ ‫االتصال‬
3
-
6
‫اشهر‬ ‫الوزارة‬ ‫من‬ ‫ومدرسين‬ ‫متخصصين‬
‫اللبنانية‬ ‫المكتبات‬ ‫وجمعية‬
‫وورش‬ ‫تدريب‬
‫عمل‬ 2
.
‫البحث‬ ‫على‬ ‫التعرف‬
‫العلمي‬

7.
‫الخطوة‬
6
.
‫ج‬
:
‫ختلفة؟‬ُ‫م‬‫ال‬ ‫بأنشطتك‬ ‫المستفيدين‬ ‫عرف‬ُ‫ت‬‫س‬ ‫وكيف‬ ‫بك؟‬ ‫الخاصة‬ ‫التواصل‬ ‫طة‬ُ‫خ‬ ‫هي‬ ‫ما‬
‫المسؤولية‬ ‫الوسيلة‬ ‫التاريخ‬ ‫الجمهور‬ ‫الغرض‬ ‫العمل‬
‫المكتبات‬ ‫جمعية‬
‫اللبنانية‬
‫لقاءات‬ ‫بدء‬ ‫وخالل‬ ‫قبل‬
‫البرنامج‬
‫التربية‬ ‫وزارة‬ ‫شرح‬
‫التوعية‬ ‫اهمية‬
‫في‬ ‫المعلوماتية‬
‫الرسمية‬ ‫المدارس‬
‫وزارة‬ ‫مع‬ ‫التواصل‬
‫التربية‬
‫اللبنانية‬ ‫جمعية‬
‫ووزارة‬ ‫المكتبات‬
‫والمدارس‬ ‫التربية‬
‫واتصاالت‬ ‫لقاءات‬ ‫العمل‬ ‫بدء‬ ‫قبل‬ ‫الرسمية‬ ‫المدارس‬ ‫تأمين‬ ‫كيفية‬
‫وورش‬ ‫التدريبات‬
‫العمل‬
‫مدراء‬ ‫مع‬ ‫التواصل‬
‫الرسمية‬ ‫المدارس‬

8.
‫السابعة‬ ‫الخطوة‬
:
‫شاركة‬ُ‫م‬‫وال‬ ‫والتقييم‬ ‫تابعة‬ُ‫م‬‫بال‬ ‫قم‬
:
‫بعد‬ ‫البرنامج‬ ‫نتائج‬ ‫حول‬ ‫دراسات‬ ‫خالل‬ ‫من‬
‫من‬ ‫االنتهاء‬
‫البرنامج‬ ‫تنفيذ‬ ‫وبعد‬ ‫خالل‬ ‫والمراقبة‬ ‫التدريبات‬
‫أ‬
:
‫ال؟‬ ‫أم‬ ‫نجحت‬ ‫قد‬ ‫كنت‬ ‫إذا‬ ‫ما‬ ‫ستعرف‬ ‫كيف‬
‫ب‬
:
‫الخاص‬ ‫الدعم‬ ‫حشد‬ ‫أنشطة‬ ‫حول‬ ‫تجمعها‬ ‫سوف‬ ‫التي‬ ‫البيانات‬ ‫ما‬
‫ة‬
‫بك؟‬
‫الموضوع‬ ‫حول‬ ‫ودراسات‬ ‫واحصاءات‬ ‫استبيانات‬ •
‫الكمية؟‬ ‫البيانات‬
‫العمل‬ ‫وورش‬ ‫التدريب‬ ‫خالل‬ ‫حدثت‬ ‫مفيدة‬ ‫وتجارب‬ ‫قصص‬
‫المستقبلية‬ ‫المشاريع‬ ‫في‬ ‫منها‬ ‫يستفاد‬ ‫ايجابية‬ ‫نتائج‬ ‫واعطت‬
•
‫الكيفية؟‬ ‫البيانات‬
‫وسائل‬ ‫من‬ ‫واالستفادة‬ ‫وتقييم‬ ‫تقارير‬ ‫خالل‬ ‫من‬
‫والتواصل‬ ‫االعالم‬
‫الوزارة‬ ‫مع‬ ‫بالتعاون‬ ‫البرنامج‬ ‫نجاح‬ ‫لتعميم‬ ‫االجتماعي‬
‫ج‬
:
‫إنجازاتك؟‬ ‫عن‬ ‫خاصة‬ ‫معلومات‬ ‫ستنشر‬ ‫كيف‬
‫البرنامج‬ ‫نجاح‬ ‫في‬ ‫شاركوا‬ ‫الذين‬ ‫لجميع‬ ‫الشكر‬ ‫تقديم‬ ‫خالل‬ ‫من‬
‫فيه‬ ‫شاركوا‬ ‫الذين‬ ‫الطالب‬ ‫ومكافأة‬
‫د‬
:
‫بنجاحاتك؟‬ ‫ستحتفل‬ ‫كيف‬

9.
‫المراجع‬
https://www.ifla.org/libraries-development
http://www.ifla.org/publications/ifla-statement-on-libraries-and-development
www.lyondeclaration.org