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1. Universidad de las Fuerzas Armadas ESPE Unidad de Educación a Distancia Asignatura: TICS APLICADAS A LA EDUCACIÓN Nombres y apellidos: Lenin Gabriel Oña Robayo Actividades de aprendizaje Nro. 4 1. Investigue sobre los siguientes modelos de diseño instruccional ASSURE y Modelo de Dick – Carey, Para cada uno de estos modelos escriba una introducción sobre el diseño y sus respectivas fases o etapas de desarrollo. 1.1 ASSURE El modelo ASSURE fue desarrollado por Heinich, Molenda, Russell y Smaldino en 1993. Permite la elaboración de un sistema organizado de aprendizaje basándose en la teoría constructivista, la cual permite que el docente o facilitador sea capaz de crear sus propios recursos para mejorar el proceso de aprendizaje, esto a su vez permite evaluar y retroalimentar durante el periodo de aplicación de este modelo. 1.1.1 Fases del modelo ASSURE 1.1.1.1 Analyze learners (Analizar a los estudiantes). 1.1.1.2 State Objetives (Fijar objetivos). 1.1.1.3 Select media and materials (Seleccionar los métodos de formación). 1.1.1.4 Utilize media and materials (Utilizar los medios y materiales). 1.1.1.5 Require learner participation (Exigir la participación activa). 1.1.1.6 Evaluate and revise (Evaluar y revisar). 1.2 Modelo de Dick- Carey Modelo creado por Walter Dick y Lou Carey en 1968, influenciado por The Conditions of Learning de Robert Gagne (1965). Este modelo establece una metodología para el diseño de la instrucción basada en un modelo reduccionista de la instrucción de romper en pequeños componentes. La instrucción se dirige específicamente en las habilidades y conocimientos que se enseñan y proporciona las condiciones para el aprendizaje. 1.2.1 Fases del modelo Dick- Carey 1.2.1.1 Identificar la meta instruccional. 1.2.1.2 Análisis de la instrucción. 1.2.1.3 Análisis de los estudiantes y del contexto. 1.2.1.4 Redacción de objetivos.

2. Universidad de las Fuerzas Armadas ESPE Unidad de Educación a Distancia Asignatura: TICS APLICADAS A LA EDUCACIÓN 1.2.1.5 Desarrollo de Instrumentos de evaluación. 1.2.1.6 Elaboración de la estrategia instruccional. 1.2.1.7 Desarrollo y selección de los materiales de instrucción. 1.2.1.8 Diseño y desarrollo de la evaluación formativa. 1.2.1.9 Diseño y desarrollo de la evaluación sumativa. 1.2.1.10 Revisión de la instrucción. 2. Desarrollar una e-actividad del tema de “Educación Básica” a su elección, ejemplo Plan clase de: inglés, matemática, Ciencias Naturales, Ciencias Sociales etc… Realice este plan de clase tomando como referencia el modelo de diseño instruccional Assure, debe desarrollar todas las fases.

3. Universidad de las Fuerzas Armadas ESPE Unidad de Educación a Distancia Asignatura: TICS APLICADAS A LA EDUCACIÓN Universidad de las Fuerzas Armadas ESPE Aplicación del Modelo ASSURE Docente Tutor: MSc. Myriam Noury Punina Carrera: Educación Básica Asignatura: Tecnología de la Información y Comunicación Aplicada a la Educación Tema: Uso de mapas geográficos.

4. Universidad de las Fuerzas Armadas ESPE Unidad de Educación a Distancia Asignatura: TICS APLICADAS A LA EDUCACIÓN Subtemas:  ¿Qué es geografía?  ¿Qué es un mapa?  El Mapamundi.  Mapa de la división política del Ecuador.  Croquis. MODELO ASSURE Analizar a los estudiantes. Los estudiantes son de 10mo año de educación básica superior, la edad promedio es 12 años de edad. El área de aplicación son las ciencias sociales. Los estudiantes tienen acceso a conectividad de internet. Demuestran interés en el uso de la tecnología para realizar actividades y promueven la participación grupal. Fijar objetivos.  Ubicar al Ecuador en el espacio Geográfico y estudiar su relieve, clima, y división territorial, con énfasis en las provincias, para construir una identidad nacional arraigada en los valores y necesidades de los territorios locales, especialmente las relacionadas con posibles riesgos naturales y medidas de seguridad, prevención y control  Investigar problemas políticos geográficos de los países del mundo, empleando fuentes fiables y datos estadísticos, ampliando la información con medios de comunicación y TIC.  Comprender y valorar el proceso de evolución de los mapas y su trascendencia e importancia en el tiempo originario.  Desarrollar la capacidad de identificar la poción geográfica de los países y el Ecuador. Seleccionar los métodos de formación. En ésta planificación aplicaremos el método constructivista para que los estudiantes alcancen el aprendizaje significativo para la cual utilizaremos:

5. Universidad de las Fuerzas Armadas ESPE Unidad de Educación a Distancia Asignatura: TICS APLICADAS A LA EDUCACIÓN Imágenes y videos: mapas, cartografías, videos interactivos. Herramientas ofimáticas: PowerPoint o Google Presentación. Utilizar los medios y materiales. Mediante el uso de presentaciones (.pptx) indicaremos la definición deposición geográfica, paralelos y meridianos, a su vez presentaremos los diferentes tipos de mapas que existen y cuál es su funcionamiento. Con el uso de un documental audiovisual conoceremos el proceso de elaboración de los diferentes mapas, haciendo el uso de mapas interactivos podremos estimular que los estudiantes identifiquen los diferentes océanos y continentes antes de pasar a ubicar a los diferentes países del mundo. Así también utilizando la herramienta de Google Earth vamos a ubicar diferentes lugares que los estudiantes quieran conocer dónde es su ubicación para lo cual necesitamos el acceso al internet y la aplicación en los dispositivos. Exigir la participación activa. I. Los estudiantes deben observar la presentación para poder sacar un concepto sobre la geografía. II. Los estudiantes podrán construir una definición en base a una “lluvia de ideas” que sus compañeros hayan contextualizado sobre el documental visto en la clase. III. Los estudiantes deberán dibujar un mapamundi utilizando la herramienta Paint y pintar cada continente de diferente color. IV. Las estudiantes deben dibujar en su cuaderno de trabajo el mapa político del Ecuador señalando sus fronteras. V. En parejas los estudiantes deben entrar al siguiente enlace y completar esa actividad. Evaluar y revisar. Link de la evaluación: https://forms.gle/NF9iwqhX2He4gbs47

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10. Universidad de las Fuerzas Armadas ESPE Unidad de Educación a Distancia Asignatura: TICS APLICADAS A LA EDUCACIÓN RUBRICA DE EVALUACIÓN Sobresaliente Notable Bien Suficiente Insuficiente Curricular Soy capaz de interpretar los datos utilizados para las coordenadas terrestres en un mapa. Soy capaz de expresar de forma ordenada y comprensible los conceptos de latitud y longitud. Interpreto sin dificultad los conceptos contextualizados en un mapa. Expreso de forma ordenada y compresible la mayoría de los conceptos trabajados en la actividad. Soy capaz de llevar a la práctica los conceptos trabajados. Conozco la mayoría de los conceptos trabajados pero me cuesta interpretarlos en un mapa y expresarlos de forma ordenada y comprensible. Me cuesta llevar a la práctica la teoría. Conozco los conceptos principales trabajados pero me cuesta interpretarlos en un mapa y los expreso de forma desordenada aunque con claridad. Mis conocimient os son muy teóricos, no sé llevarlos a la práctica. No domino los conceptos ni los interpreto en su contexto, ni expreso con claridad ni orden. No soy capaz de llevar a la práctica los conceptos trabajados. TIC Manejo sin problemas Google Earth, sé navegar por sus opciones, trabajar por capas, localizar puntos concretos mediante coordenadas. Manejo adecuadamente Google Earth a la hora de utilizar la mayor parte de las herramientas, localizar puntos concretos mediante coordenadas. Manejo Google Earth lo suficiente como para realizar la actividad de una forma simple. Tengo dificultades para manejar adecuadame nte las herramientas de Google Earth a la hora de localizar puntos concretos mediante coordenadas. No manejo adecuadamente Google Earth a la hora de localizar puntos concretos mediante coordenadas. Trabajo colaborativo Asumo mi rol sin interferir en el trabajo de los demás y aporto ideas al grupo. Asumo mi rol pero a veces tiendo a interferir en el trabajo de los demás y aporto ideas al grupo. Asumo mi rol pero tiendo a interferir en el trabajo de los demás y aporto ideas al grupo. Asumo mi rol interfiriendo en el trabajo de los demás y no aporto ideas al grupo. No asumo mi rol y/o interfiero en el trabajo de los demás sin aportar ideas al grupo.

11. Universidad de las Fuerzas Armadas ESPE Unidad de Educación a Distancia Asignatura: TICS APLICADAS A LA EDUCACIÓN Bibliografía GONZÁLEZ, C., GONZÁLEZ, C., & perfil, V. (2021). MODELO INSTRUCCIONAL ASSURE. Recuperado 26 Enero 2021, de http://cecygonzalezyantil.blogspot.com/2015/06/diseno-instruccional-conocido- por-sus.html Modelo de Dick and Carey - Modelos de Diseño Instruccional. (2021). Recuperado 26 Enero 2021, de https://sites.google.com/site/modelosdedisenoinstruccional92/modelos- utilizados-en-el-diseno-instruccional MODELO DE DICK Y CAREY. (2021). Recuperado 26 Enero 2021, de https://educablogti.wordpress.com/2014/07/25/modelo-de-dick-y-carey/ Rúbrica de evaluación | Coordenadas terrestres. (2021). Recuperado 26 Enero 2021, de http://recursostic.educacion.es/multidisciplinar/itfor/web/sites/default/files/recurs os/coordenadasterrestres/html/rbrica_de_evaluacin.html

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