PLAN DE GESTIÓN DE RIESGOS DE DESASTRES / I.E. 1124 JOSÉ MARTÍ

REPÚBLICA DEL PERÚ
Unidad de
Gestión
Educativa Local
03
Ministerio de
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Pedagógica
PLAN DE GESTION DE
RIESGOS DE DESASTRES
2017
COMITÉ DE GESTION
DE RIESGOS Y
DESASTRES
1124 JOSÉ MARTÍ
CENTRO DE
OPERACIONES DE
EMERGENCIA
1124 JOSÉ MARTÍ
PREVAED
UGEL 03
UGEL
03

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PLAN DE GESTION DE RIESGOS DE DESASTRES
I. INFORMACIÓN DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA.
1.1. NOMBRE DE LA I.E. : 1124 “JOSÉ MARTI”
1.2. DIRECCION: BAUZATE Y MEZA N° 2299 – San Cosme – La Victoria.
1.3. DIRECTORA : Mariza Oré Gómez
1.4. UGEL : 03
1.5. NIVELES DE ENSEÑANZA: PRIMARIA Y SECUNDARIA
1.6. PERSONAL ADMINISTRATIVO: 14
1.7. N° DE DOCENTES :
N° DOCENTES ESPECIALIDAD NIVEL DE
ENSEÑANZA
TURNO DE
ENSEÑANZA
40 mañana
10 tarde
Primaria/secundaria
Primaria tarde
Primaria / secundaria Mañana - Tarde
50 total
1.8. N° DE ESTUDIANTES
TOTAL
ESTUDIANTES
AÑO DE ESTUDIOS NIVEL DE
ENSEÑANZA
TURNO
1º 2º 3º 4º 5º 6º
60 62 65 55 61 52 Primaria Mañana
22 22 7 18 11 13 Primaria Tarde
62 68 54 49 41 Secundaria Mañana
144 152 126 122 113 75
Total general: 732
1.9. TURNOS : MAÑANA Y TARDE

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II. INTRODUCCIÓN
La Institución educativa N° 1124 JOSÉ MARTI en el compromiso de velar por los derechos de la vida y
la educación de las niñas, niños y adolescentes del plantel, y teniendo en cuenta las amenazas de
fenómenos naturales ( sismos, tsunamis y otros riesgos) y teniendo en cuenta que es que es una
obligación principal la de asegurar, respetar, proteger y satisfacer el derecho a la educación de todos los
niños, niñas y adolescentes, a través de la estimación, prevención y reducción de los peligros y
vulnerabilidades existentes en la I.E. así como preparar a la comunidad educativa en su conjunto ante
procesos adversos como desastres que contravengan el normal funcionamiento de la Institución.
La educación al ser un derecho humano, que permite el completo ejercicio y disfrute de los demás
derechos, y por en tanto esencial en la vida y el desarrollo de la persona, pero de manera especial en la
de todo niño niña y adolescente, en cualquier situación o circunstancia sigue teniendo los mismos
derechos, ya sea en tiempos de tranquilidad y calma, así como en momentos de emergencias y
desastres.
La educación en gestión de riegos de desastres juega un papel muy importante en la vida del niño niña y
adolescente, ya que es la educación que salva vidas antes, durante y después de una emergencia.
Teniendo en cuenta que la población en la etapa escolar, que alberga a nuestra institución educativa es
de 1067 niños niñas y adolescentes que se benefician del sistema educativo estatal, y que se
encuentran distribuidos en los niveles de enseñanza de primaria y secundaria.
2.1. OBJETIVOS
2.1.1. OBJETIVO GENERAL
El Plan de Gestión de Riesgos de Desastres de la Institución Educativa 1124 “José Martí”,
tiene por objetivo orientar las acciones de prevención, reducción y preparación de la
comunidad educativa, a través de la comisión de riesgos de desastres, quienes articulan las
acciones con el resto de las áreas de la Institución Educativa, para preservar la vida y reducir
los efectos del desastre de la comunidad educativa.
2.1.2. OBJETIVOS ESPECÍFICOS
 Establecer la estructura de acción de la Institución Educativa, a través
de la organización de la comisión de Gestión de Riesgo.
 Determinar las funciones y responsabilidades de los miembros de la
comunidad educativa en relación con las acciones específicas
durante las frases de prevención, reducción y preparación.
 Establecer mecanismos de coordinación comunicación y manejo de la
información entre las diferentes áreas en el marco de la Gestión de
Riesgos de Desastres.
 Tener una eficiente y ejemplar gestión de riesgos de desastres y
participar en el concurso público que organiza el MINEDU.

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2.2. ALCANCES
El Plan de Gestión de Riesgos de Desastres, tiene como ámbito de intervención la Institución
Educativa 1124 “José Martí” y está dirigido a las autoridades del plantel, al personal
administrativo, docente, padres de familia debidamente organizados en la APAFA y en los
Comités de Aula a los niños niñas y adolescentes que se benefician de la enseñanza de la
institución educativa, así como a sus diversas formas de organización (Municipios escolares,
brigadas y/o clubes ecológicos, Defensoría del Niño y del Adolescente – DESNAS; así como a
toda forma de organización en la Institución educativa, ya sea que la gestión del riesgo de
Desastres es transversal a toda actividad educativa.
2.3. PRINCIPIOS ORIENTACIONES
Los principios orientadores del Plan de Gestión de riesgos de Desastres son:
a) Principio protector: La persona humana es el fin supremo de la Gestión de Riesgos de
Desastres, por lo cual debe protegerse su vida e integridad física su estructura
productiva, sus bienes y su medio ambiente frente a posibles desastres o eventos
peligrosos que pueda ocurrir. Ley N 29664 – Ley del Sistema Nacional de Gestión de
Riesgos de Desastres (SINAGERD)
b) Principio de bien común: la seguridad y el interés general son condiciones el
mantenimiento del bien común. Las necesidades de la población afectada y damnificada
prevalecen sobre los intereses particulares y orientan el empleo selectivo de los medios
disponibles.
c) Principio de subsidiariedad: Busca que las decisiones tomen lo más cerca posible de la
ciudadanía. El nivel nacional, salvo en sus ámbitos de competencia exclusiva, solo
interviene cuando la atención de desastres supera las capacidades del nivel regional o
local.
d) Principio de la equidad: Se garantiza a todas las personas, sin discriminación alguna,
la equidad en la generación de oportunidades y el acceso a los servicios relacionados con
la Gestión del Riesgos de Desastres.
e) Principio de la eficiencia: Las políticas de gasto público vinculadas a la Gestión del
Riesgo de Desastres deben establecerse teniendo en cuanta la situación económica
financiera y el cumplimiento de los objetivos de estabilidad macrofiscal, eficacia y calidad.
f) Principio de acción permanente: Los peligros naturales o los inducidos por el hombre
exigen una respuesta constante y organizada que nos obliga a mantener un permanente
estado de alerta, explotando los conocimientos científicos y tecnológicos para reducir el
riesgo de desastres.
g) Principio sistémico: Se basa en una visión sistémica de carácter multisectorial e
integrado, sobre la base del ámbito de competencias, responsabilidades y recursos de
las entidades públicas, garantizando la transparencia, efectividad, cobertura, consistencia
coherencia y continuidad en sus actividades con relación a las demás instancias
sectoriales y territoriales.
h) Principio de auditoria de resultados: Persigue la eficacia y la eficiencia en el logro de
objetivos y metas establecidas. La autoridad administrativa vela por el cumplimiento de
los principios, lineamientos y normativa vinculada a la Gestión de Riesgos de Desastres,
establece un marco de responsabilidades en la generación de vulnerabilidades, la
reducción del riesgo, la preparación, la atención ante situaciones de desastres, la
rehabilitación y la reconstrucción.
i) Principio de participación: Durante las actividades, las entidades competentes velan y
promueven los canales y procedimientos de la participación del sector productivo privado

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y de la sociedad civil, intervención que se realiza de forma organizada y democrática. Se
sustenta en la capacidad inmediata de concentrar recursos humanos y materiales que
sean indispensables para resolver las demandas en una zona afectada.
j) Principio de autoayuda: Se fundamenta en que la mejor ayuda, la más oportuna y
adecuada es la que surge de la persona misma y la comunidad, especialmente en la
prevención y en la adecuada autopercepción de exposición al riesgo, preparándose la
para minimizar los efectos de desastres.
k) Principio de la gradualidad: se basa en un proceso secuencial en tiempos y alcances
de implementación eficaz y eficiente de los procesos que garanticen la Gestión de
Riesgos de Desastres de acuerdo a las realidades políticas, históricas y
socioeconómicas.
2.4. ARTICULACIÓN CON OTROS PLANES
El Plan de Gestión de Riegos de Desastres de la Institución Educativa 1124 “José Martí” se
articula al:
a. Plan de Gestión de Riesgos de Desastres de la Unidad de Gestión Educativa Local N° 03
b. Plan de Gestión de Riesgos de Desastres de la Dirección Regional de Educación de Lima
Metropolitana.
c. Plan de Gestión de Riesgos de Desastres del Ministerio de Educación.
d. Plan Nacional de acción por la infancia y de la adolescencia 2012 – 2021, resultado 19.
III. MARCO LEGAL Y ESTRUCTURA
3.1. MARCO LEGAL DE LA GESTIÓN DE RIESGOS
La base legal que soporta el Plan de Gestión de Riesgos de Desastres de la I.E. es:
a. Constitución Política del Perú.
b. Ley de bases de la descentralización. (Ley N° 27783 del 26/0602)
c. Ley Orgánica de Gobiernos Regionales (Ley N° 27867 del 08/11/02)
d. Ley Orgánica de Municipalidades (Ley ° 27972 del 06/05/03)
e. Ley N° 29664 que crea el Sistema Nacional de Gestión del Riesgo de Desastres
(SINAGERD) (18/02/2011)
f. Decreto Supremo 048_2011-PCM, Reglamento de la Ley N° 29664, Sistema Nacional
de Gestión del Riesgo de Desastres (SINAGERD) (26/05/2011)
g. Ley del sistema Nacional de Presupuesto (Ley N| 28411)
h. Ley del Sistema Nacional de Planeamiento Estratégico (D.L. 1088 del 27/07/08)
i. Acuerdo Nacional (Trigésima Segunda políticas de estado)
j. Ley Marco del Sistema Nacional de Gestión Ambiental (Ley N° 28245 y su Reglamento,
D.S. N° 008-2005-PCM)
k. Ley General del Ambiente (Ley N° 28611)
l. Ley del Código de los Niños, Niñas y Adolescentes (Ley 27337)
m. Plan Nacional de Acción por la Infancia y Adolescencia (Resultado 19, indicadores 1 y
2)
n. R.M. Nº 572-2015-MINED

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3.2. ESTRUCTURA DE LA COMISIÓN DE GESTIÓN DE RIESGOS DE DESASTRES

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COMISIÓN DE GESTIÓN DE RIESGOS DE DESASTRES
Nº APELLIDOS Y NOMBRES FUNCIÓN CARGO
01 -Oré Gómez, Maritza PRESIDENTA Directora
02 -Joel Santisteban León
-Antonio Aguilar Vidia
COORDINADOR (PRIM.)
COORDINADOR (SEC.)
-Docente
-Docente
03 -Betty Choque Rey
-Angélica Javier
EQUIPO DE MONITOREO PARA LA
EMERGENCIA.
Subdirectoras
04 -Mirtha Palomino Ayala REPRESENTANTE APAFA pp.ff.
05 -Heber Yabar Mallqui REPRESENTANTE CONEI Docente
06 - Oré Gómez, Maritza (coord.)
- Marlene Are
- Flora Aguirre
EQUIPO DE PREVENCIÓN
-Directora
-Docente
-A. Laboratorio
07 - Elvira Huallanca Q. (coord.)
- Mario Savedra
- Evans Huamaní Salazar
-Lucy Portuguez Pacheco.
EQUIPO DE REDUCCIÓN
-Docente
-Docente
-Docente
-Administrativo
08 -Raúl Maguiña. (Coord)
-Eleodoro Rodríguez Doroteo
-Víctor Sánchez Gonzales
-María Gamonal Dávila
EQUIPO DE RESPUESTA Y REHABILITACIÓN.
Docente
Docente
Docente
Docente
09
- Leoncio Trujillo, (Coord.)
- Elmer Ramos Sumoso
- Miyasato Huamán, Luis
EQUIPO DE GESTIÓN DE ESPACIOS Y
CONDICIONES DE APRENDIZAJE.
-Docente
-Docente
-Docente
10 - Janet Torres (Coord.)
- Carmen Hidalgo Dávila
- Lucy Rodríguez
- María Luisa Sánchez
- Rita López Magerhua
EQUIPO DE SOPORTE SOCIOEMOCIONAL Y
ACTIVIDADES LÚDICAS.
-Docentes
-Docente
-Docente
-Docente
-Docente
11
-Leoncio Trujillo (Coord.)
- Nery Rocha Astoray
- Gleen Saravia Valenzuela
- Rosa Rodríguez Salazar
- Marilú Cotera Avellaneda
EQUIPO DE INTERVENCIÓN DEL CURRÍCULO
POR EMERGENCIA.
-Docente
- Docente
- Docente
- Docente
- Docente
12 - Joel Santisteban (Coord.)
-Machaca Quispe, Anival
-Roque Juarez Valencia
-María Elena Mendoza
-Dolora Mendez Alegre
-María Luisa Sánchez
-Rita López Magerhua
-Leoncio Trujillo Zavaleta
BRIGADA DE SEÑALIZACIÓN, EVACUACIÓN Y
EVALUACIÓN. (BSEE)
-Docente
-Administrativo
-Docente
-Docente
-Docente
-Docente
-Docente
-Docente
13 - Iván Sáenz D. (Coord.)
- Leoncio Trujillo Zavaleta
- Henrry Díaz Portocarrero
- Edwin Huayra Torre
-Juan Carlos García
-Alfredo Ramos Castañeda
-Rodrigo Poma
-Alejandro Martínez
-Milagros Peceros
-Mario Savedra.
BRIGADA DE DOCENTE EN INTERVENCIÓN
INICIAL DE BÚSQUEDA Y SALVAMENTO.
-Pers. Admin.
-Docente
-Docente
-Pers. Admin.
-Pers. Admin.
-Pers. Admin.
-Educ. Física
-Educ. Física
-Educ. Física
-Educ. Física

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14
-Yuly Simón C. (Coord.)
- Cristina Rojas
- Etelvina Florida Guzmán
- Fredy Huerta
-Luz Marina Portuguez Cuya
BRIGADA DE PRIMEROS AUXILIOS
-Docente
-Docente
-Docente
-Docente
15 -Fernando Héctor (Coord.)
-María Cuellar C
-Ricardo Massoni
-Roque Juárez
BRIGADA DE PROTECCIÓN Y ENTREGA DE
NIÑOS
Pers. Admin.
Docente
-Docente
-Docente
-Docente
16 - Xiomara Chambe (Coord)
- Alfredo Ramos
- Mirtha Pisconte P.
-Carlos Quispe Perez
BRIGADA CONTRAINCENDIOS
-Docente
-Pers. Admin.
-Docente
-Docente
17
-Álvaro Limache (Coord.)
-Felipe Huapaya
-Carlos Soto Munguía
-
BRIGADA DE SEGURIDAD FRENTE AL RIESGO
SOCIAL.
-Pers. Adm.
-Docente
-Docente

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3.3. ESTRUCTURA DEL CENTRO DE OPERACIONES DE EMERGENCIA DE LA I.E.
1124 JOSÉ MARTI.
IV. DIAGNÓSTICO DE RIESGO DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA
4.1. ASPECTOS GENERALES
4.1.1. LOCALIZACIÓN: La Victoria
4.1.2. INSTITUCIÓN EDUCATIVA: 1124 “José Martí”
4.1.3. DIRECCIÓN: Avenida Bauzate y Meza N° 2299
4.1.4. AREA DE LA I.E: 8147 metros cuadrados
4.1.5. PROBLACIÓN ESCTUDIANTIL: 884
4.1.6. NIVELES DEENSAÑANZA: primaria, secundaria y turno tarde.
4.1.7. N° DE DOCENTES: 55
4.1.8. LIMITES
 ESTE: Av. Nicolás Ayllon
 OESTE: Av. Bauzate y Meza
 NORTE: Av. 28 Julio
 SUR: Pasaje Margarita Vargas

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4.2. DIAGNÓSTICO DE RIESGO
4.2.1. ANÁLISIS DE PELIGROS:
Matriz N° 1 análisis de peligros
PELIGRO PROBABILID
AD DE QUE
OCURRA
DESCRIBA EL IMPACTO EN LA I.E.
¿Qué pasaría si ocurriera el desastre?
INFRAESTRUCTURA INSTITUCIONAL EDUCATIVA ORGANIZATIVA
Sismo de 8° a
más grados
RICHTER
Alta
La mayor parte de la
infraestructura podría
desplomarse dado a
que sus construcciones
son muy antiguas.
Las labores
escolares
paralizarían
No habría buena
reacción por falta
de preparación.
-Activar el COE.
-Las brigadas
actúan
inmediatamente.
-Evacuar por las
rutas de
evacuación.
FEN
Otros
Media
Ocasionaría incendios,
lluvias intensas,
inundaciones,
Epidemias.
Las labores
escolares
paralizarían
Falta de
capacitación y
organización
dentro de la I.E.
-Activar las brigadas
del COE.

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4.2.2. CARACTERÍSTICAS DE NUESTRO TERRITOTORIO
Como se observa en el mapa de Zonificación Sísmica de Lima y Callao, nuestro territorio se encuentra
ubicado en la zona de color verde, es decir en el mejor suelo. Esta zona está conformada por
afloramientos rocosos. Se puede construir con tranquilidad. Sin embargo algunas construcciones que
colindan con la I.E. están hechas sin criterio antisísmico, tal es así que algunas viviendas no tienen
columnas.
Sin embargo existe la probabilidad de ser afectado por sismos dado a su ubicación territorial en
referencia al cinturón de fuego del Pacífico y otras consecuencias a causa del Fenómeno del Niño.
Además es vulnerable a sismos, incendios y en baja intensidad también es vulnerable a lluvias como el
fenómeno del niño.
Su clima es variado según cada estación del año. Se encuentra cerca de la cuenca del Río Rímac, sin
embargo no está amenazado por este.

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4.2.3. ESTUDIO DE CUENCA
Es necesario tener en cuenta que nuestra I.E. se encuentra cerca del Rio
Rímac, pero existe muy poca probabilidad de que el desborde del río afecte a
nuestra I.E. Observa el Mapa.
4.2.4. CRONOLOGÍA DE LOS DESASTRES
La I.E. 1124 José Martí se encuentra en el distrito de La Victoria en Lima; por lo
tanto también se sufrió las consecuencias de los terremotos que se observa en
el siguiente cronograma:
1) Lima, 1533: un temblor es advertido por Hernando Pizarro antes de llegar
al santuario de Pachacamac.
2) Lima, 1687: dos terremotos ocasionan la ruina total de la capital. Sus
efectos fueron desastrosos, siendo sentidos en las haciendas de Cañete,
Ica, Palpa, Nazca y Camaná. Se calcula en 300 las víctimas, con
movimientos de tierra hasta el 12 - XII de ese mismo año.
3) Lima, 28-X-1746: terremoto de probable intensidad en grado 11 en escala
de Mercalli. Cuando aún la capital no terminaba de reponerse del
terremoto de 20-X-1687, este provoca que de las 3000 casas existentes
solo quedasen en pie 25 de ellas, destruyéndose incluso la catedral. El
número de víctimas se calculó, de acuerdo con testimonios
contemporáneos, en 1.141 personas para una población de 60.000
habitantes. El Callao también quedo afectado pues un tsunami causo
numerosas víctimas. En las 24 horas siguientes se contaron cerca de 200
temblores más.

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4) Lima, 1-XII-1806: tsunami que causa danos en buques de la bahía.
5) Lima, 30-III-1868: con graves consecuencias para las edificaciones, como
la catedral, que quedo en ruinas. Por las estadísticas de contemporáneos
se calcula en 180 los muertos;
6) Lima, 9-III-1904: con derrumbes en las viviendas, siendo sus efectos
sentidos en Casma, Trujillo, Huánuco, Pisco, Ica y Ayacucho;
7) Lima, 11-II-1926: con efectos en Chosica, Cañete, Chiclayo e Ica;
8) Lima, 24-V-1940: con una intensidad aproximada de 8 grados en escala de
Mercalli. Dejo un saldo de 179 muertos y 3,500 heridos. El 38% de las
viviendas resultaron afectadas y los danos se prolongaron al Callao,
Chancay, Huacho y Lurín. También fue percibido en Trujillo, Piura, el
Callejón de Huaylas, Cajamarca, Chota, Hualgayoc, Huancavelica,
Oxapampa, Cuzco y Puno;
9) Lima; 17-X-1966: sismo con intensidad de 8 grados de la escala de
Mercalli, sus efectos se sintieron entre Lima y Supe, dejando un saldo de
100 muertos;
10) Lima, 3-X-1974: muerte de 78 personas y un alto costo material;
11) Lima, 18-IV-1993: movimiento sísmico de 5,8 grados en la escala de
Richter sacude la capital;
12) El terremoto del 15-VIII-2007 esobviamente calificable como desastroso
porque trajo al piso elevados porcentajes de las edificaciones de las
ciudades de Chincha, Pisco, Ica, Tambo de Mora, Leoncio Prado y otros
centros poblados de Ica, Lima, Apurímac y Ayacucho, que afectaron
rudamente a más de 35,000 familias “damnificadas” (que implica la
destrucción de sus viviendas), según el Instituto Nacional de Defensa Civil;
y determinaron la muerte de alrededor de 600 personas.
4.2.5. ANÁLISIS DE VULNERABILIDAD:
AMENAZAS PREGUNTA PARA LOS
MIEMBROS DE LA I.E.
VULNERABILIDAD SOSTENIBILIDAD
FACTOR
EDUCATIVO
¿Existe un PEI, PCIE,
PCA, Unidades y
Sesiones de
aprendizaje que
incorporen el enfoque
ambiental y el
componente de
educación en GRD?
-Existe un PEI que no ha tenido en
cuenta la vulnerabilidad de la I.E.
-No existió ni existe un PCIE donde se
incorpore el Enfoque Ambiental.
-En el PCA 2015 no se incorporó la
GRD
-Son muy pocos los docentes que
desarrollan actividades educativas para
una cultura preventiva.
-La directora tiene liderazgo
democrático para mejorar e
insertar en los instrumentos
de gestión.
-Algunos docentes
desarrollan sesiones de
aprendizaje.
¿Existen actividades o
proyectos de formación
o capacitación para
enfrentar sismos.
-Se participa en todas las
capacitaciones del MINEDU y UGEL 03
-En el 2015 el CGRD, se capacitó a las
brigadas escolares.
-Se usa recursos virtuales
para capacitar.
-Se participará en todas las
capacitaciones de GRD.
¿Han elaborado
materiales de Gestión
de Riesgos para casos
de sismo?
-Algunos docentes han elaborado
camillas y cuentan con botiquines de
aula.
-Existe un tópico y COE,
pero falta implementar.

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FACTOR
ORGANIZATIVO
¿Existen grupos
organizados de padres
de familia?
No, pero hay padres que integran el
Comité.
-Existe participación de los
pp.ff. en el Comité de
Gestión de Riesgos.
¿Existen docentes y
escolares líderes con
ascendencia en la I.E?
No, pero todos asumen sus funciones a
cabalidad.
-Existe toda la planificación
de GRD por liderazgo.
¿Existe coordinación
con instituciones de
apoyo para enfrentar
los efectos de un
sismo?
Sí, pero de muy bajo nivel. -El Centro de Salud y la
Comisaría de San Cosme,
tienen participación.
¿Existen equipos y
brigadas capacitadas?
Hay brigadas, pero no están
capacidades.
-En el 2016 se participará en
la capacitación virtual y
presencial.

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4.2.6. MAPA DE RIESGO:

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4.2.7. IDENTIFICACIÓN DE RECURSOS DE LA I.E.
A. TENEMOS
PELIGRO CANT DESCRIPCION DE RECURSOS PARA ENFRENTAR EL
DESASTRE.
CONS.
B R M
SISMO
4 Botiquines portátiles con medicamento básico. Cada botiquín
contiene:
-01 tijera quirúrgica
-01 aceptil rojo
-01 Alcohol medicinal
-01 pinza quirúrgica
-01 Termómetro
-01 set de curitas
-10 guantes quirúrgicos
-01 agua oxigenada
-01 venda elástica
-10 Gasas estériles
-04 collarines
-04 paquetes de algodón.
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
x
7 Extintores X
4 Colchonetas X
3 Camillas X
4 Megáfonos X
1 Motor electrógeno X

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B. NOS FALTA
Kit para la primera respuesta ante una emergencia de una Institución Educativa
Materiales
Primeros auxilios
Equipos de primeros
auxilios
Equipo de rescate Equipo contra
incendio
Equipos de
entrada
forzada
Equipos de
comunicación
Caja de gasa
estéril
Camillas metálicas Juego de cuerdas Sistema de
mangueras
Palas Radio a pilas
Esparadrapo Caja de depósitos Linterna de mano/
velas/ caja de
fósforo
Extintores Picotas Walki talke
Vendas Caja de guantes Mosquetones oval Bolsas de arena
fina
Cinceles Sistema de alarma
Tablilla para
fracturas
Balones de oxígeno Mosquetones delta Bidones con
agua
Hachas Megáfonos
Rollos de algodón
absorbente
Inmovilizadores de
cabeza
Poleas simples Serrucho
Cierras
Silbatos
Frascos de tintura
de yodo
Collarines regulables Poleas dobles Patas de
cabra
Sirena
Frascos de
bicarbonato de
sodio
Férulas de vacío kits
completo
Cascos
Arnets
Teléfonos celulares
Picratos Guantes Chalecos
distintivos
Frascos de
analgésicos
Linternas frontales
Tijeras Chalecos
Paquete de
agujas
hipodérmicas
Gorras
Cuentagotas Maletines
Termómetro Megáfonos
Botiquines
portátiles
Sistema de
alarmas
Bidones de agua Equipo de luces de
emergencias

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V. CRONOGRAMADEACTIVIDADES
RESPUESTA RESPONSABLE
Comprende acciones, que se ejecutan ante una emergencia o desastre, inmediatamente ocurrido este, así como
ante la inminencia del mismo.
AR
EA
ACTIV
IDAD
DESCRIPCIÓN
Fecha
RESPONSABLE RECURSOS. ARTICULACIÓ
N
ORGANIZATIVA
Planificación
-Actualizar el Plan de gestión de Gestión de
Riesgos de Desastres de la I.E. 1124 José
Martí.
-Actualizar el plan de contingencia de la I.E.
-Incorporar las funciones de los miembros del
CGRD de la I.E. en el Reglamento Interno.
-Elaboración y difundir el mapa de Riesgo
con las rutas de evacuación.
-Actualizar nuestros planes de GRD y
contingencia en la plataforma Slidershare.
Marzo
Marzo
Marzo
Marzo
Comisión de
GRD
Comisión de
GRD
Comisión GRD
Leoncio T.Z.
Impresión
Internet
PREVAED
UGEL N° 03
Organización
-Organización de las brigadas del Comité de
Gestión de riesgo de la I.E. 1124 José Martí.
-Organización de las Brigadas de aula,
tanto en el nivel primaria como secundaria,
cuyos brigadistas vestirán con chalecos de
color rojo con plomo.
-Adquirir y abrir el libro de actas para las
reuniones de gestión de riesgos.
-Actualizar los planes de GRD y Plan de
Contingencia de la I.E.
-Actualizar las páginas web de GRD de la I.E.
-Marzo
-Marzo
-Marzo
-Marzo
CGRD
Tutores
Comité
Coordinador de
GRD.
Impresión
Materiales
diversos
Internet
PREVAED
UGEL N° 03
Coordinación
-Realizar asambleas generales de
coordinación con todo el CGRD en marzo y
10 días antes de cada simulacro de sismo
establecidos por el MINEDU.
-Establecer coordinación con el comité de
defensa civil local, centro de salud, los
bomberos, policía nacional, la municipalidad
entre otras instituciones u organismos de
socorro.
-Establecer comunicación con los padres de
familia para informar sobre las actividades y
organización del plan de gestión de riesgo de
desastres.
Marzo
Todo el año
Todo el año
CGRD
Directora
Coordinadores
de nivel.
Proyector
Equipo de
Sonido
Papel
impresora.
Comisión de
apoyo (COE)
EDUCATIVO
CAPACITACIÓN
-Brindar capacitación presencial y virtual a
los integrantes de equipos y brigadas del
CGRD en las plataformas:
 Perueduca.
 http://grd1124.blogspot.pe/#
-Grabación y difusión de un video explicativo
sobre el desarrollo del PLAN DE
CONTINGENCIA.
Marzo-Dic
Integrantes del
COE
-Coord. del
COE
Proyector
Biblioteca
Equipo de
Sonido
UGEL 03

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Gestión
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PERU Área de
Gestión
Pedagógica
TECNICOPEDAGOGICO
-Desarrollo de Sesiones de Aprendizaje de
acuerdo a las actividades previstas por la
comisión.
-Antes de cada evento que se realiza en la
I.E. se darán a conocer las recomendaciones
en casos de emergencia.
-Realizar una simulación en toda la I.E.
-Preparación para el “Día Internacional para
la Reducción de Desastre” (13/10/15).
-Concurso de dibujo y pintura sobre
“GESTIÓN DE RIESGOS DE DESASTRES.
-Dar diplomas de honor a los estudiantes con
destacada participación en GRD dentro de su
aula o I.E.
Marzo-Dic
Marzo-Dic
Abril
Setiembre.
Octubre
CGRD
Docentes
Coordinador.
Coordinador
Eq. De
prevención.
Docentes de
aula de la I.E.
Sesiones de
aprendizaje.
Fichas de
monitoreo.
CGRD
Institución
Simulacro
Regional
-Miércoles , 21 de Junio
-Miércoles, 13 de Setiembre
-Viernes ,27 de Octubre
23-03-16
08-06-16
Integrantes del
COE
Docentes
Alumnado en
general.
Equipo de
Sonido
Otros
Materiales
PREVAED
UGEL N° 03
COE
SIMULACRONACIONAL
SISMO
SIMULACROS ESCOLARES NACIONALES
DE SISMODURANTE EL AÑO 2015.
-20 de abril: Día Mundial de la tierra.
-31 de Mayo: Día de la Solidaridad.
-11 de Julio: Día Mundial de la Población y el
Poblamiento del Territorio
-13 de Octubre: Día Internacional para la
Reducción de Desastres.
-22 de Noviembre: Día Mundial del Reciclaje
y del Aire Limpio.
22 Abril
31 mayo
7 julio
13 octubre
15 Nov.
Comunidad
educativa.
Equipo de
Sonido
Megáfonos
camillas
Otros
Materiales
PREVAED
UGEL N° 03
COE
Infraestructura
-Ambientación del espacio para Centro del
Operaciones de Emergencia.
-Realización del inventario de implementos
de emergencia.
-Adquisición de equipos de emergencia.
-Señalización de rutas de evacuación y
zonas seguras para casos de sismo.
-Ambientar e implementar el tópico de
CGRD.
- Adquirir el sistema de alarma para sismos.
Marzo – Julio
Abril
Marzo
Presidenta
Coordinador.
Comité GRD
Brig.
Señalización.
Brig. Prim.
Auxilios.
Depósitos y
almacenes
de la I.E.
PREVAED
UGEL N° 03
COE
-Observación y revisión de equipos de
comunicación e información sobre realización
de actividades.
-Gestionar permanentemente equipos
diversos para el cumplir con la labor de
prevención.
Todo el año
Equipo de
Sonido
Otros
Materiales,
etc
PREVAED
UGEL N° 03
COE
VI. ANEXOS
- Manual de Organización y Funciones de los miembros del COE.
- Ficha de Simulacro de las II.EE
Comité de gestión de riesgos de desastres

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PERU Área de
Gestión
Pedagógica
ACTA DE CONSTITUCIÓN DE GESTIÓN DE RIESGOS DE DESASTRES DE LA I.E. 1124 “José Martí”
En el aula de qaliwarma de la I.E. 1124 José Martí, Distrito de la Victoria y Provincia de Lima, siendo las
9:00 a.m. del día 10 de Marzo del 2017, se reunieron las Subdirectoras del nivel primaria y secundaria,
Profesores, personal administrativo, representantes de Padres de Familia y estudiantes de la Institución
Educativa bajola presidenciadeMaritzaOréGómez conla finalidaddeconformarelCOMITÉDEGESTIÓNDE
RIESGOS DE DESASTRES, dicha reunión se llevó a cabo las siguientes actividades:
PRIMERO.-ElcoordinadordelPEAI de la I.E. El profesor LeoncioTrujilloZavaleta,hizouna ampliaintroducción
de la gestión de riesgo, manifestó que la I.E. debe centrar más las actividades en la gestión reactiva, para ello
era necesario participar activamente en todas las actividades del plan de GRD yen la comisión de GRD de la
I.E. 1124 José Martí.
SEGUNDO.-Se explicó que de acuerdo con la leydel SINAGERD Nº 29664, se tiene que llevar a cabo la GRD
en sus tres componentes, gestión retrospectiva, correctiva yreactiva. Para desarrollar la gestión de riesgo en la
I.E. se debe conformar el comité de GRD.
TERCERO.- Después de haber sido informando analizado y debatido por los asistentes y teniendo un breve
conversatoriose determinaporconsenso que el comité de gestión de riesgos de desastres de la I.E. 1124 José
Martí, esté compuesto por:
COORDINADOR (PRIM.)
COORDINADOR (SEC.)
-Docente
-Docente
-Angélica Javier
EMERGENCIA.
Subdirectoras
- Marlene Are
- Flora Aguirre
-Directora
-Docente
-A. Laboratorio
- Mario Savedra
-Docente
-Docente
-Docente
-Administrativo
Docente
Docente
Docente
Docente
09
-Docente
-Docente
-Docente
- Lucy Rodríguez
-Docentes
-Docente
-Docente
-Docente
-Docente
11
- Nery Rocha Astoray EQUIPO DE INTERVENCIÓN DEL CURRÍCULO
-Docente
- Docente

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PERU Área de
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POR EMERGENCIA. - Docente
- Docente
- Docente
EVALUACIÓN. (BSEE)
-Docente
-Administrativo
-Docente
-Docente
-Docente
-Docente
-Docente
-Docente
-Rodrigo Poma
-Milagros Peceros
-Mario Savedra.
-Pers. Admin.
-Docente
-Docente
-Pers. Admin.
-Pers. Admin.
-Pers. Admin.
-Educ. Física
-Educ. Física
-Educ. Física
-Educ. Física
14
- Cristina Rojas
- Fredy Huerta
-Docente
-Docente
-Docente
-Docente
-María Cuellar C
-Ricardo Massoni
-Roque Juárez
NIÑOS
Pers. Admin.
Docente
-Docente
-Docente
-Docente
- Alfredo Ramos
-Docente
-Pers. Admin.
-Docente
-Docente
17
-Felipe Huapaya
-
SOCIAL.
-Pers. Adm.
-Docente
-Docente
CUARTO.-Seprocedióaanalizar, debatiry proponerlas actividadesdelPlan degestión deRiesgosde
Desastres y el Plande Contingencia delaI.E. 1124JoséMartí. Quedandoconformecontodoloplanificado,se
acordóproponeralaDirectoraMaritzaOré Gómez,aprobarmedianteResoluciónDirectoral losplanes deGRDy
de Contingencia.
QUINTO.- Seguidamente se agruparon por equipos y brigadas y procedieron a leer, analizar y debatir las
funcionesdecadaunodelos equiposy brigadasqueconformanelcomitédeGRDde la I.E. Luego procedieron
a juramentar yfirmar la declaración jurada.
SEXTO.-Se acordó porunanimidad participaren el concurso público de BUENAS PRÁCTICAS AMBIENTALES
que promueve el MINEDU.

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PERU Área de
Gestión
Pedagógica
No existiendootropunto quetratar, se levanta la sesiónsiendolas 1:30p.m. firmandolospresentes.
___________________________ ____________________________ __________________________
___________________________ ____________________________ __________________________
___________________________ ____________________________ __________________________
___________________________ ____________________________ __________________________
___________________________ ____________________________ __________________________
___________________________ ____________________________ __________________________
___________________________ ____________________________ __________________________

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PERU Área de
Gestión
Pedagógica
«AÑO DEL BUEN SERVICIO AL CIUDADANO»
Resolución Directoral Nº 65 - 2017-I.E.1124 “JM”
Visto el Plan de Gestión de Riesgo de Desastres en la Institución Educativa Nº 1124 “José Martí”, que
fue elaborado por los integrantes del Comité de Gestión de Riesgo en Desastres, correspondiente para el
Periodo Escolar del Año 2017.
CONSIDERANDO:
Que, es indispensable y obligatorio contar con el Plan de Gestión de Riesgo de Desastres en la
Institución Educativa Nº 1124 “José Martí”. Siendo un instrumento de gestión, el cual contribuye como
respuesta escolar a disminuir la magnitud de una amenaza-peligro y a brindar protección a la vida de los
miembros de la comunidad martiana.
Que, el presente instrumento de gestión es coherente con el Proyecto Educativo Institucional, el Plan
Anual de Trabajo yparte del Proyecto Educativo Ambiental Integrado de nuestra Institución Educativa.
Que, siendo de conformidad a las Normas yDispositivos Legales vigentes.
RESUELVE:
Art. 1. APROBAR el Plan de Gestión de Riesgo de Desastres en la Institución Educativa Nº 1124
“José Martí”, para el Período del Año Escolar 2017.
Art. 2. ENCARGAR al Comité de Gestión de Riesgos de Desastres de la Institución Educativa 1124
“José Martí”, ejecutartodaslas actividades quese planifiquenenlosplanesdeGestiónde Riesgosde Desastres
y que se encuentran articulados al Proyecto Educativo Ambiental Integrado
Art. 2. COMUNICAR a todo el Personal Directivo, Jerárquico, Docente, Administrativo, Estudiantes y
demásmiembrosdelaComunidadEducativa martiana, el contenido del Presente Instrumento de Gestión, para
su aplicación y cumplimiento comprometido.
Regístrese, Comuníquese yarchívese
La Victoria, 10de Marzo del2017
_____________________
Maritza Oré Gómez
DIRECTORA DE LA I.E.

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PERU Área de
Gestión
Pedagógica
Resolución Directoral Nº 66 - 2017-I.E.1124 “JM”
Visto el Plan de Gestión de Riesgo de Desastres en la Institución Educativa Nº 1124 “José Martí”, que
fue elaborado por los integrantes del Comité de Gestión de Riesgo en Desastres, correspondiente para el
Periodo Escolar del Año 2017.
CONSIDERANDO:
Que,conla finalidadde llevar a cabo en forma eficiente la gestión de riesgos de desastres, en sus tres
dimensiones prospectiva, correctiva y reactiva en la Institución Educativa Nº 1124 “José Martí”. Es
indispensable contar con el COMITÉ DE GESTIÓN DE RIESGOS DE DESATRES, que servirá para brindar
protección a la vida de los miembros de la comunidad martiana.
Que, estando de conformidad a las Normas yDispositivos Legales vigentes.
RESUELVE:
Art. 1. APROBAR la conformación de la Comisión de Gestión de Riesgos de Desastres de la I.E.
1124 José Martí, que se encuentra integrado yorganizado de la siguiente forma:
COORDINADOR (PRIM.)
COORDINADOR (SEC.)
-Docente
-Docente
-Angélica Javier
EMERGENCIA.
Subdirectoras
- Marlene Are
- Flora Aguirre
-Directora
-Docente
-A. Laboratorio
- Mario Savedra
-Docente
-Docente
-Docente
-Administrativo
Docente
Docente
Docente
Docente
09
-Docente
-Docente
-Docente
- Lucy Rodríguez
-Docentes
-Docente
-Docente
-Docente

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Pedagógica
- Rita López Magerhua -Docente
11
POR EMERGENCIA.
-Docente
- Docente
- Docente
- Docente
- Docente
EVALUACIÓN. (BSEE)
-Docente
-Administrativo
-Docente
-Docente
-Docente
-Docente
-Docente
-Docente
-Rodrigo Poma
-Milagros Peceros
-Mario Savedra.
-Pers. Admin.
-Docente
-Docente
-Pers. Admin.
-Pers. Admin.
-Pers. Admin.
-Educ. Física
-Educ. Física
-Educ. Física
-Educ. Física
14
- Cristina Rojas
- Fredy Huerta
-Docente
-Docente
-Docente
-Docente
-María Cuellar C
-Ricardo Massoni
-Roque Juárez
NIÑOS
Pers. Admin.
Docente
-Docente
-Docente
-Docente
- Alfredo Ramos
-Docente
-Pers. Admin.
-Docente
-Docente
17
-Felipe Huapaya
SOCIAL.
-Pers. Adm.
-Docente
-Docente
Art. 2. ENCARGAR alComitéde Gestiónde RiesgosdeDesastres de laInstituciónEducativa1124“José Martí”,
ejecutar todas las actividades que se planifiquen en los planes de Gestión de Riesgos de Desastres yque se
encuentran articulados al Proyecto Educativo Ambiental Integrado.
Art. 2. COMUNICAR ydifundirentodos los mediosdecomunicación ya toda la comunidad educativa ylocal,
la conformación del comité de gestión de riesgos de desastres de la I.E. 1124 José Martí
Lima17de Marzo del 2017

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Pedagógica
PLAN DE CONTINGENCIA
(FASE DE RESPUESTA)
2017
COMITÉ DE GESTION
DE RIESGOS Y
DESASTRES
1124 JOSÉ MARTÍ
CENTRO DE
OPERACIONES DE
EMERGENCIA
1124 JOSÉ MARTÍ
PREVAED
UGEL 03

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Pedagógica
PLAN DE CONTINGENCIA DE LA EN LA INSTITUCIÓN
EDUCATIVA
I. INFORMACIÓN DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA.
NOMBRE DE LA I.E. : 1124 “JOSÉ MARTI”
DIRECCION : BAUZATE Y MEZA N° 2299 – San Cosme
– La Victoria.
DIRECTORA : Mariza Oré Gómez
UGEL : 03
NIVELES DE ENSEÑANZA: PRIMARIA Y SECUNDARIA
PERSONAL ADMINISTRATIVO: 14
N° DE DOCENTES :
N°
DOCENTES
ESPECIALIDAD NIVEL DE
ENSEÑANZA
TURNO DE
ENSEÑANZA
40 mañana
10 tarde
Primaria/secundaria
Primaria tarde
Primaria /
secundaria
Mañana -
Tarde
50 total
N° DE ESTUDIANTES
N°
ESTUDIANTES
AÑO DE ESTUDIOS NIVEL DE
ENSEÑANZA
TURNO
… mañana
…. tarde
1º 2º, 3º 4º 5º 6º Primaria Mañana
Tarde
…. TOTAL 1º, 2º 3º 4º 5º Secundaria Mañana
TURNOS : MAÑANA Y TARDE

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Pedagógica
I. INTRODUCCION
La Institución educativa N° 1124 JOSÉ MARTI en el compromiso de
velar por los derechos de la vida y la educación de las niñas, niños y
adolescentes del plantel, y teniendo en cuenta las amenazas de
fenómenos naturales ( sismos, tsunamis y otros riesgos) y teniendo
en cuenta que es que es una obligación principal la de asegurar,
respetar, proteger y satisfacer el derecho a la educación de todos
los niños, niñas y adolescentes, a través de la estimación,
prevención y reducción de los peligros y vulnerabilidades existentes
en la I.E. así como preparar a la comunidad educativa en su
conjunto ante procesos adversos como desastres que contravengan
el normal funcionamiento de la Institución.
La educación al ser un derecho humano, que permite el completo
ejercicio y disfrute de los demás derechos, y por en tanto esencial
en la vida y el desarrollo de la persona, pero de manera especial en
la de todo niño niña y adolescente, en cualquier situación o
circunstancia sigue teniendo los mismos derechos, ya sea en
tiempos de tranquilidad y calma, así como en momentos de
emergencias y desastres.
La educación en gestión de riegos de desastres juega un papel muy
importante en la vida del niño niña y adolescente, ya que es la
educación que salva vidas antes, durante y después de una
emergencia.
Teniendo en cuenta que la población en la etapa escolar, que
alberga a nuestra institución educativa es de 1067 niños niñas y
adolescentes que se benefician del sistema educativo estatal, y que
se encuentran distribuidos en los niveles de enseñanza de primaria
y secundaria.

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Pedagógica
1.1. OBJETIVOS
1.1.1. OBJETIVO GENERAL
El Plan Contingencia de la Institución Educativa 1124 “José
Martí”, tiene por objetivo orientar las acciones de la comisión
de riesgos de desastres, y del Centro de Operaciones de
Emergencia, frente a un sismo o restablecimiento de las
labores educativas después de un sismo.
1.2. ALCANCES
El Plan de Gestión de Riesgos de Desastres, tiene como
ámbito de intervención la Institución Educativa 1124 “José
Martí” y está dirigido a las autoridades del plantel, al personal
administrativo, docente, padres de familia debidamente
organizados en la APAFA y en los Comités de Aula a los niños
niñas y adolescentes que se benefician de la enseñanza de la
institución educativa, así como a sus diversas formas de
organización (Municipio escolar, brigadas y/o clubes
ecológicos, Defensoría del Niño y del Adolescente – DESNAS;
así como a toda forma de organización n la escuela, ya sea
que la gestión del riesgo de Desastres es transversal a toda
actividad educativa.
1.3. PRINCIPIOS ORIENTACIONES
Los principios orientadores del Plan de Gestión de riesgos de
Desastres son:
a) Principio protector: La persona humana es el fin
supremo de la Gestión de Riesgos de Desastres, por lo
cual debe protegerse su vida e integridad física su
estructura productiva, sus bienes y su medio ambiente
frente a posibles desastres o eventos peligrosos que pueda
ocurrir. Ley N 29664 – Ley del Sistema Nacional de
Gestión de Riesgos de Desastres (SINAGERD)
b) Principio de bien común: la seguridad y el interés
general son condiciones el mantenimiento del bien común.
Las necesidades de la población afectada y damnificada
prevalecen sobre los intereses particulares y orientan el
empleo selectivo de los medios disponibles.
c) Principio de subsidiariedad: Busca que las decisiones
tomen lo más cerca posible de la ciudadanía. El nivel
nacional, salvo en sus ámbitos de competencia exclusiva,

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Pedagógica
solo interviene cuando la atención de desastres supera las
capacidades del nivel regional o local.
d) Principio de la equidad: Se garantiza a todas las
personas, sin discriminación alguna, la equidad en la
generación de oportunidades y el acceso a los servicios
relacionados con la Gestión del Riesgos de Desastres.
e) Principio de la eficiencia: Las políticas de gasto público
vinculadas a la Gestión del Riesgo de Desastres deben
establecerse teniendo en cuanta la situación económica
financiera y el cumplimiento de los objetivos de estabilidad
macrofiscal, eficacia y calidad.
f) Principio de acción permanente: Los peligros naturales
o los inducidos por el hombre exigen una respuesta
constante y organizada que nos obliga a mantener un
permanente estado de alerta, explotando los
conocimientos científicos y tecnológicos para reducir el
riesgo de desastres.
g) Principio sistémico: Se basa en una visión sistémica de
carácter multisectorial e integrada, sobre la base del
ámbito de competencias, responsabilidades y recursos de
las entidades públicas, garantizando la transparencia,
efectividad, cobertura, consistencia coherencia y
continuidad en sus actividades con relación a las demás
instancias sectoriales y territoriales.
h) Principio de auditoria de resultados: Persigue la
eficacia y la eficiencia en el logro de objetivos y metas
establecidas. La autoridad administrativa vela por el
cumplimiento de los principios, lineamientos y normativa
vinculada a la Gestión de Riesgos de Desastres, establece
un marco de responsabilidades en la generación de
vulnerabilidades, la reducción del riesgo, la preparación, la
atención ante situaciones de desastres, la rehabilitación y
la reconstrucción.
i) Principio de participación: Durante las actividades, las
entidades competentes velan y promueven los canales y
procedimientos de la participación del sector productivo
privado y de la sociedad civil, intervención que se realiza
de forma organizada y democrática. Se sustenta en la
capacidad inmediata de concentrar recursos humanos y
materiales que sean indispensables para resolver las
demandas en una zona afectada.

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j) Principio de autoayuda: Se fundamenta en que la mejor
ayuda, la más oportuna y adecuada es la que surge de la
persona misma y la comunidad, especialmente en la
prevención y en la adecuada autopercepción de
exposición al riesgo, preparándose la para minimizar los
efectos de desastres.
k) Principio de la gradualidad: se basa en un proceso
secuencial en tiempos y alcances de implementación eficaz
y eficiente de los procesos que garanticen la Gestión de
Riesgos de Desastres de acuerdo a las realidades políticas,
históricas y socioeconómicas.
1.4. ARTICULACIÓN CON OTROS PLANES
El Plan de Gestión de Riegos de Desastres de la Institución
Educativa 1124 “José Martí” se articula al:
e. Plan de Gestión de Riesgos de Desastres de la Unidad de
Gestión Educativa Local N° 03
f. Plan de Gestión de Riesgos de Desastres de la Dirección
Regional de Educación de Lima Metropolitana.
g. Plan de Gestión de Riesgos de Desastres del Ministerio de
Educación.
h. Plan Nacional de acción por la infancia y de la adolescencia
2012 – 2021, resultado 19.

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II. MARCO LEGAL Y ESTRUCTURA
2.1. MARCO LEGAL DE LA GESTIÓN DE RIESGOS
La base legal que soporta el Plan de Gestión de Riesgos de
Desastres de la I.E. es:
a) Constitución Política del Perú.
b) Ley de bases de la descentralización. (Ley N° 27783 del
26/0602)
c) Ley Orgánica de Gobiernos Regionales (Ley N° 27867 del
08/11/02)
d) Ley Orgánica de Municipalidades (Ley ° 27972 del
06/05/03)
e) Ley N° 29664 que crea el Sistema Nacional de Gestión del
Riesgo de Desastres (SINAGERD)
f) Decreto Supremo 048_2011-PCM, Reglamento de la Ley
N° 29664, Sistema Nacional de Gestión del Riesgo de
Desastres (SINAGERD)
g) Ley del sistema Nacional de Presupuesto (Ley N| 28411)
h) Ley del Sistema Nacional de Planeamiento Estratégico
(D.L. 1088 del 27/07/08)
i) Acuerdo Nacional (Trigésima Segunda políticas de estado)
j) Ley Marco del Sistema Nacional de Gestión Ambiental (Ley
N° 28245 y su Reglamento, D.S. N° 008-2005-PCM)
k) Ley General del Ambiente (Ley N° 28611)
l) Ley del Código de los Niños, Niñas y Adolescentes (Ley
27337)
m)Plan Nacional de Acción por la Infancia y Adolescencia
(Resultado 19, indicadores 1 y 2)
n) R.M. Nº 572-2015-MINEDU
o) Reglamento Interno de la I.E.

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2.2. ESTRUCTURA DE LA COMISIÓN DE GESTIÓN DE RIESGOS DE DESASTRES.

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2.3. ESTRUCTURA DEL CENTRO DE OPERACIONES DE EMERGENCIA DE LA I.E. 1124 JOSÉ
MARTI.

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III. DIAGNÓSTICO DE RIESGO DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA
3.1. ASPECTOS GENERALES
3.1.1. LOCALIZACIÓN: La Victoria
3.1.2. INSTITUCIÓN EDUCATIVA: 1124 “José Martí”
3.1.3. DIRECCIÓN: Avenida Bauzate y Meza N° 2299
3.1.4. AREA DE LA I.E: 8147 metros cuadrados
3.1.5. PROBLACIÓN ESCTUDIANTIL: 1067
3.1.6. NIVELES DEENSAÑANZA: primaria y secundaria
3.1.7. N° DE DOCENTES: 55
3.1.8. LIMITES
 ESTE: Av. Nicolás Ayllon
 OESTE: Av. Bauzate y Meza
 NORTE: Av. 28 Julio
 SUR: Pasaje Margarita Vargara.
3.2. DIAGNÓSTICO DE RIESGO
3.2.1. ANÁLISIS DE PELIGROS:
PELIGRO PROBABI
LIDAD DE
QUE
OCURRA
DESCRIBA EL IMPACTO EN LA I.E.
¿Qué pasaría si ocurriera el desastre?
INFRAESTRUCTURA INSTITUCIONAL EDUCATIVA ORGANIZATIVA
Sismo de
8° a más
grados
RICHTER
Alta
La mayor parte
de la
infraestructura
podría
desplomarse
dado a que sus
construcciones
son muy
antiguas.
Las labores
escolares
paralizarían
No habría
buena
reacción
por falta
de
preparació
n.
-Activar el
COE.
-Las brigadas
actúan
inmediatame
nte.
-Evacuar por
las rutas de
evacuación.
FEN
CAMBIO
CLIMÁTICO
Otr
Media
Ocasionaría
incendios,
lluvias
intensas,
inundaciones,
cortocircuitos.
Las labores
escolares
paralizarían
Falta de
capacitaci
ón y
organizaci
ón dentro
de la I.E.
-Activar las
brigadas del
COE.

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3.2.2. CRONOLOGÍA DE DESASTRES:
La I.E. 1124 José Martí se encuentra en el distrito
de La Victoria en Lima; por lo tanto también se
sufrió las consecuencias de los terremotos que se
observa en el siguiente cronograma:
1) Lima, 1533: un temblor es advertido por
Hernando Pizarro antes de llegar al santuario de
Pachacamac.
2) Lima, 1687: dos terremotos ocasionan la ruina
total de la capital. Sus efectos fueron
desastrosos, siendo sentidos en las haciendas de
Cañete, Ica, Palpa, Nazca y Camana. Se calcula
en 300 las víctimas, con movimientos de tierra
hasta el 12 - XII de ese mismo año.
3) Lima, 28-X-1746: terremoto de probable
intensidad en grado 11 en escala de Mercalli.
Cuando aún la capital no terminaba de reponerse
del terremoto de 20-X-1687, este provoca que
de las 3000 casas existentes solo quedasen en
pie 25 de ellas, destruyéndose incluso la
catedral. El número de víctimas se calculó, de
acuerdo con testimonios contemporáneos, en
1.141 personas para una población de 60.000
habitantes. El Callao también quedo afectado
pues un tsunami causo numerosas víctimas. En
las 24 horas siguientes se contaron cerca de 200
temblores más.
4) Lima, 1-XII-1806: tsunami que causa danos en
buques de la bahía.
5) Lima, 30-III-1868: con graves consecuencias
para las edificaciones, como la catedral, que
quedo en ruinas. Por las estadísticas de
contemporáneos se calcula en 180 los muertos;
6) Lima, 9-III-1904: con derrumbes en las
viviendas, siendo sus efectos sentidos en Casma,
Trujillo, Huánuco, Pisco, Ica y Ayacucho;
7) Lima, 11-II-1926: con efectos en Chosica,
Cañete, Chiclayo e Ica;
8) Lima, 24-V-1940: con una intensidad
aproximada de 8 grados en escala de Mercalli.
Dejo un saldo de 179 muertos y 3,500 heridos.

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Pedagógica
El 38% de las viviendas resultaron afectadas y
los danos se prolongaron al Callao, Chancay,
Huacho y Lurín. También fue percibido en
Trujillo, Piura, el Callejón de Huaylas,
Cajamarca, Chota, Hualgayoc, Huancavelica,
Oxapampa, Cuzco y Puno;
9) Lima; 17-X-1966: sismo con intensidad de 8
grados de la escala de Mercalli, sus efectos se
sintieron entre Lima y Supe, dejando un saldo de
100 muertos;
10) Lima, 3-X-1974: muerte de 78 personas y un
alto costo material;
11) Lima, 18-IV-1993: movimiento sísmico de 5,8
grados en la escala de Richter sacude la capital;
12) El terremoto del 15-VIII-2007 es obviamente
calificable como desastroso porque trajo al piso
elevados porcentajes de las edificaciones de las
ciudades de Chincha, Pisco, Ica, Tambo de Mora,
Leoncio Prado y otros centros poblados de Ica,
Lima, Apurímac y Ayacucho, que afectaron
rudamente a más de 35,000 familias
“damnificadas” (que implica la destrucción de
sus viviendas), según el Instituto Nacional de
Defensa Civil; y determinaron la muerte de
alrededor de 600 personas.
3.2.3. ANÁLISIS DE VULNERABILIDAD:
AMENAZAS PREGUNTA PARA
LOS MIEMBROS
DE LA I.E.
VULNERABILIDAD SOSTENIBILIDAD
FACTOR
¿Existe un
PEI, PCIE,
PCA, Unidades
y Sesiones de
aprendizaje
que
incorporen el
enfoque
ambiental y el
componente
-Existe un PEI EN
construcción que tiene en
cuenta el enfoque
ambiental en la I.E.
-No existió ni existe un
PCIE donde se incorpore
el Enfoque Ambiental.
-En el PCA 2017 no se
incorporó la GRD.
-Son muy pocos los
-La directora tiene
liderazgo
democrático para
mejorar e insertar
en los instrumentos
de gestión.
-Algunos docentes
desarrollan sesiones
de aprendizaje.

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Pedagógica
EDUCATIVO de educación
en GRD?
docentes que desarrollan
actividades educativas de
una cultura preventiva.
-La mayor parte de
docentes
desconocen el Plan
de contingencia.
¿Existen
actividades o
proyectos de
formación o
capacitación
para enfrentar
sismos?
-Se participa en todas las
capacitaciones del
MINEDU y UGEL 03
-No hay voluntad en
participar las
capacitaciones de las
brigadas escolares.
-Se usa recursos
virtuales para
capacitar.
-Se participará en
todas las
capacitaciones de
GRD.
¿Han
elaborado
materiales de
Gestión de
Riesgos para
casos de
sismo?
-Algunos docentes han
elaborado camillas y
cuentan con botiquines
de aula.
-Existe un tópico y
COE, pero falta
implementar.
FACTOR
ORGANIZAT
IVO
¿Existen
grupos
organizados
de padres de
familia?
No, pero hay padres que
integran el Comité.
-Existe participación
de los pp.ff. en el
Comité de Gestión
de Riesgos.
¿Existen
docentes y
escolares
líderes con
ascendencia
en la I.E?
No, pero todos asumen
sus funciones a
cabalidad.
-Existe toda la
planificación de GRD
por liderazgo.
¿Existe
coordinación
con
instituciones
de apoyo para
enfrentar los
efectos de un
sismo?
Sí, pero de muy bajo
nivel.
-El Centro de Salud
y la Comisaría de
San Cosme, tienen
participación.
¿Existen
equipos y
brigadas
capacitadas?
Hay brigadas, pero no
están capacidades.
-En el 2017 se
participará en la
capacitación virtual
y presencial del
MINEDU, DREL-
UGEL

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3.3. MAPA DE RIESGO:

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3.4. IDENTIFICACIÓN DE RECURSOS:
A. TENEMOS
PELIGRO CANT DESCRIPCION DE RECURSOS PARA
ENFRENTAR EL DESASTRE.
CONS.
B R M
SISMO
4 Botiquines portátiles con medicamento
básico. Cada botiquín contiene:
-01 tijera quirúrgica
-01 aceptil rojo
-01 Alcohol medicinal
-01 pinza quirúrgica
-01 Termómetro
-01 set de curitas
-10 guantes quirúrgicos
-01 agua oxigenada
-01 venda elástica
-10 Gasas estériles
-04 collarines
-04 paquetes de algodón.
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
x
7 Extintores X
4 Colchonetas X
3 Camillas X
4 Megáfonos X
1 Motor X

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B. NOS FALTA
Kit para la primera respuesta ante una emergencia de una
Institución Educativa
Materiales
Primeros
auxilios
Equipos de
primeros
auxilios
Equipo de
rescate
Equipo
contra
incendio
Equipos
de
entrada
forzada
Equipos de
comunicación
Caja de
gasa estéril
Camillas
metálicas
Juego de
cuerdas
Sistema
de
manguera
s
Palas Radio a pilas
Esparadrap
o
Caja de
depósitos
Linterna de
mano/
velas/ caja
de fósforo
Extintores Picotas Walki talke
Vendas Caja de
guantes
Mosquetone
s oval
Bolsas de
arena fina
Cinceles Sistema de
alarma
Tablilla
para
fracturas
Balones de
oxígeno
Mosquetone
s delta
Bidones
con agua
Hachas Megáfonos
Rollos de
algodón
absorbente
Inmovilizador
es de cabeza
Poleas
simples
Serruch
o
Cierras
Silbatos
Frascos de
tintura de
yodo
Collarines
regulables
Poleas
dobles
Patas de
cabra
Sirena
Frascos de
bicarbonato
de sodio
Férulas de
vacío kits
completo
Cascos Teléfonos
celulares
Picratos Guantes Chalecos
distintivos
Frascos de
analgésicos
Linternas
frontales
Tijeras Chalecos
Paquete de
agujas
hipodérmic
as
2 Arnés de
seguridad
Cuentagota
s
Maletines
Termómetr
o
Megáfonos
Botiquines
portátiles
Sistema de
alarmas
Bidones de Equipo de

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agua luces de
emergencias
IV. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES
4.1. ACCIONES DE RESPUESTA
ASPECTOS ¿QUÉ DEBEMOS HACER PARA
ENFRENTAR EL EVENTO
ADVERSO?
RECURSO
S
PLAZ
OS
RESPONSA
BLE
ACCESOYAMBIENTEDEAPRENDIZAJE
Aulas
-Activar las brigadas del aula. Humanos inmed
iato
Docentes
-Evacuar hasta la zona
segura.
Humanos inmed
iato
Brigadas
de aula y
docentes
Baños
-Verificar alumnos atrapados
en el baño.
-Verificar las instalaciones de
los baños de la I.E.
Llaves,
Pata de
cabra.
inmed
iato Personal de
servicio.
Alarmas
-En caso de simulacro o
sismo real, activar el sistema
de alarma eléctrico.
-Activar la alarma de los
cuatro megáfonos distribuidos
en los distintos pabellones.
Timbre y
sonido de
sirena
inmed
iato
Personal
Administrat
ivo.
Equipo de
comunicaci
ón
Segurida
d
-Abrir puertas de emergencia.
-Apagar la luz de la llave
cuchilla general.
- Cerrar las llaves de paso de
agua.
-Apagar las llaves de luz y
agua.
-Desconectar los artefactos
eléctricos.
-Evacuar por las rutas
señaladas.
Llaves,
martillo.
Inme
diato
Porteros.
Brigada de
seguridad,
evacuación
y rescate
-Los y las alumnas de
primeros auxilios del CGRD,
portan el botiquín portátil del
COE de la I.E.
Maletín,
medicame
ntos.
Inme
diato
Brig. Prim.
Auxilios.
Vías de
acceso
Despejar las rutas de
evacuación.
Humanos Inme
diato
Brigada de
señalizació
n y
protección
Mobiliari
os y
equipos
Proteger y rescatar equipos
valiosos.
Materiales
y
humanos
inmed
iato
Brigada de
señalizació
n

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ENSEÑANZAYAPRENDIZAJE
Material
didáctico
- Rescatar el material
didáctico.
Humanos
y
materiales
Inme
diato
Brigada de
seguridad y
Evacuación
Currículo -Activar el currículo de
emergencia.
Plan de
contingen
cia.
inmed
iato
COE
Y docentes.
Apoyo
socio
emocion
al
-Actividades
socioemocionales, dinámicas y
lúdicas.
-Brindar afecto y
preocupación.
Directorio Inme
diato
COE
DOCENTES
Asistenci
a de
maestro
s
Verificar que los docentes
cumplan con sus funciones.
Humanos Inme
diato
Docente
coordinado
r.
Asistenci
a de
estudian
tes
Verificar la asistencia de los
estudiantes.
Proteger y auxiliar a niños
atrapados.
Equipo de
rescate.
Inme
diato
-Docentes
-Brigadas
señalizació
n y
protección.
Asistenci
a de
docentes
.
Aplicar el Directorio y/o parte
de asistencia.
Conocer las enfermedades
que padecen los docentes.
Distribuir funciones.
Parte de
asistenci
a
Inme
diato
-
Representa
nte.
Administrat
ivo y
equipo
directivo de
la I.E.
Simulacr
os
Poner en práctica lo realizado
en los simulacros.
Humanos Inme
diato
Agentes
educativos
de la I.E.
COMUNIDAD
EDUCATIVA
Comunid
ad
educativ
a.
Toda la comunidad educativa
participa responsablemente
en los simulacros de sismos
y/o eventos reales de sismo.
PP.FF.
INME
DIAT
O
Agentes
educativos.
PP.FF. Calmarse y calmar a sus hijos
presos de pánico.
HUMANOS Inme
diato
APAFA / B.
Com.
aliados Solicitar ayuda de los
organismos aliados a través
del directorio.
Humanos
Organism
os.
Inme
diato
Equipo
directivo y
comunicaci
ón.

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POLÍTICAEDUCATIVAY
COORDINACIÓN
Normas,
directiva
s,
resolucio
nes.
Enviar memorándums para
recordar funciones.
-Normas legales SINAGERD.
-Enviar a sus correos de cada
docente y miembro de COE
sus funciones y obligaciones.
Ley
29664 de
SINAGER
D.
Plan GRD
-otros
Inme
diato DIRECTOR
4.2. ACCIONES DE REHABILITACIÓN
ASPECTOS ¿QUÉDEBEMOSHACER
DESPUÉS DEL EVENTO
ADVERSO?
RECURSOS PLAZOS RESPONSAB
LE
ACCESOYAMBIENTEDE
APRENDIZAJE
Aulas Verificarel estado delas aulas. Humanosy
materiales
Inmediato Equipo
directivoy
coord.
Baños Verificary/o activar losSS.HH. Materiales,
financierosy
humanos
Inmediato
COE
Seguridad Reactivarlas brigadas Materialesy
humanos
inmediato COE
Vías de
acceso
Des colmataroliberarlasvías de
acceso
Humanosy
materiales
Inmediato Comunidad
educativa
Mobiliarios
y equipos
Activar el equipoelectrógeno.
Materialesy
humanos
Inmediato
Personal
Administrativo.
ENSEÑANZAYAPRENDIZAJE
Material
didáctico
Equipary activar conkits de
emergencia.
La DirectorayAPAFA gestionan
apoyo a entidadespúblicasy
privadas pararestablecerlas
laboreseducativas.
Materialesy
humanos
Inmediato DIRECTOR
APAFA.
Docentes
Currículo Activar el currículodeemergencia Materialesy
humanos
Inmediato DIRECTORY
DOCENTES
Apoyo
socio
emocional
Solicitarelapoyo de personal
especializado. Usodelos kits
socioemocional.
Materialesy
humanos
Inmediato DIRECTOR
DOCENTE
Asistencia
de
maestros
Maestroscomprometidosconel
restablecimientodelaslabores
educativas.
Humanos Inmediato DOCENTES
Asistencia
de
Promoverla puntualasistenciade
los estudiantes. Humanos Inmediato Docentesy

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Pedagógica
estudiante
s
alumnos
Simulacros
Promovernuevamentesimulacros
conparticipaciónresponsable. Humanos Inmediato Agentes de la
I.E.
COMUNIDADEDUCATIVA
Estudiante
s y
docentes,
administrat
ivos y
auxiliares
Promoverel restablecimiento
responsable delas clases. Humanosy
Materiales. Inmediato AGENTESDE
LA I.E.
PP.FF.
Apoyo para restablecerlas
laboreseducativasy
comprometiéndoseaenviara sus
hijos.
Humanos Inmediato APAFA
Aliados Solicitarapoyo Humanos Inmediato Entidades
aliadas.
POLÍTICA
EDUCATIVAY
COORDINACIÓN
Normas,
directivas,
resolucion
es.
Las normasdel SINAGERD, el
directoremitirá resolucionesde
felicitaciónparadocentesque
destacanconsus
responsabilidades.
Humanos
1 a 2 semana Maestroy
comunidad
educativa.
V. ANEXOS
- Manual de Organización y Funciones del COE
- Relación de agentes de la I.E.
- Hoja de teléfonos de Emergencia
San Cosme 03 Marzo del 2016

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La Comisión
Resolución Directoral Nº -2017-I.E.1124 “JM”
Visto el Documento Plan de Contingencia de la Institución Educativa Nº 1124 “José Martí”, que fue
elaborado por la Comité de Gestión de Riesgo en Desastres de la Institución Educativa Nº 1124 “José Martí”,
correspondiente para el Periodo Escolar del Año 2017.
CONSIDERANDO:
Que,es indispensable yobligatoriocontarconel Plan de Contingencia en la Institución Educativa
Nº 1124 “JoséMartí”.Siendouninstrumento degestión,en el cual se encuentra las planificadas las acciones
de respuesta escolar para disminuir la magnitud de la amenaza-peligro, a brindar protección a la vida de los
miembrosdelacomunidadmartiana,asícomoaccionespara restablecer las labores educativas después de un
evento adverso.
Que, el presente instrumento de gestión es coherente con el Proyecto Educativo Institucional, el Plan
Anual de Trabajo yparte del Proyecto Educativo Ambiental Integrado de nuestra Institución Educativa.
Que, siendo de conformidad a las Normas yDispositivos Legales vigentes.
RESUELVE:
Art. 1. APROBAR el Plan de Contingencia de la Institución Educativa Nº 1124 “José Martí”, para el
Período del Año Escolar 2016.
Art. 2. ENCARGAR, al Comité de Gestión de Riesgos de Desastres de la Institución Educativa 1124
“José Martí”, ejecutar, monitorear y evaluar las actividades y acciones que se planifiquen en el Plan de
Contingencia.
Art. 3. COMUNICAR a todo el Personal Directivo, Jerárquico, Docente, Administrativo, Estudiantes y
demásmiembrosdelaComunidadEducativa martiana, el contenido del Presente Instrumento de Gestión, para
su aplicación y cumplimiento comprometido.

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La Victoria, 10de
Marzo del2017
_____________________
Maritza Oré Gómez
DIRECTORA DE LA I.E.
MANUAL DE ORGANIZACIÓN Y
FUNCIONES DE BRIGADAS Y
EQUIPOS DE RESPUESTA EN LA
INSTITUCIÓN EDUCATIVA
COMITÉ DE GESTION
DE RIESGOS Y
DESASTRES
1124 JOSÉ MARTÍ
BRIGDAS Y EQUIPOS
DE RESPUESTA EN LA
I.E.
1124 JOSÉ MARTÍ
PREVAED
UGEL 03

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Pedagógica
INTRODUCCION
El CENTRO DE OPERACIONES DE EMERGENCIA (COE) es una organización funcional
cuyo objetivo principal es administrar la emergencia y realizar las inmediatas respuestas
efectivas frente a casos de emergencia o desastres que se presenta en nuestra I. E. 1124 José
Martí. Para ello se debe tener una gestión prospectiva, correctiva y reactiva.
El MANUAL DE ORGANIZACIÓN Y FUNCIONES DE BRIGADAS Y EQUIPOS DE
RESPUESTA EN LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA de la I.E. 1124 José Martí, es una herramienta
sencilla y práctica que permitirá brindar información sobre la organización y funciones de
sus miembros que lo conforman cada brigada y equipo de respuesta frente a las
emergencias o desastres.
En este manual está a disposición de todos los integrantes de la comisión de la
Comisión de Gestión de Riesgos de Desastres y todos los agentes de la I.E. 1124 José Martí.
Este manual tiene característica como flexible y reajustable con el fin de realizar una
eficiente Gestión de Riesgos y Desastres y asegurar la vida de los agentes educativos de la
Institución Educativa.
MARCO LEGAL
La base legal que soporta el Plan de Gestión de Riesgos de Desastres de la
I.E. es:
A. Constitución Política del Perú (Art. 163)
B. Ley N° 29664 que crea el Sistema Nacional de Gestión del Riesgo de
Desastres (SINAGERD) (18/02/2011)
C. Decreto Supremo 048_2011-PCM, Reglamento de la Ley N° 29664,
Sistema Nacional de Gestión del Riesgo de Desastres (SINAGERD)
(26/05/2011)
2017

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D. LEY Nº 28551 Ley que establece la obligación de elaborar y presentar
planes de contingencia
E. Ley General de Educación 28044.
F. Ley del Código de los Niños, Niñas y Adolescentes (Ley 27337)
G. R.M. Nº 572-2015-Minedu “normas para el desarrollo del año escolar
2016”
H. Reglamento Interno de la I.E. 1124 José Martí.
FUNCIONES DE LA COMISIÓN DE GESTIÓN DE RIESGOS DE DESASTRES
(CGRD)
FUNCIONES DE CGRD- PREPARACIÓN FUNCIÓN DE CGRD = COE
Promover el desarrollo de capacidades,
actitudes y Valores relacionados con la
GRD.
Promover la participación de la
comunidad educativa en la gestión del
riesgo de desastres de la Institución
Educativa
Fortalece la educación en emergencias
con todos los actores y la protección
escolar frente a las emergencias
contribuyendo a fortalecer la capacidad
protectora de la familia, promover
estrategias y procesos que den significado
a la vida de los niños, jóvenes.
Formular y ejecuta los planes de gestión
del riesgo de la institución educativa,
planes de contingencia para los diferentes
escenarios de riesgo con participación de
docentes, estudiantes padres de familia y
otras instituciones de la comunidad.
Participar en el comité ambiental.
Mantener comunicación y coordinación
permanente con instituciones regionales,
provinciales, distritales.
Organizar, capacitar a las brigadas de los
estudiantes.
Asumir funciones operativas en caso de
emergencia, convirtiéndose
inmediatamente en Centro de
Operaciones de Emergencia (COE) y
dirigir las acciones de acuerdo a lo
previsto en el plan de contingencia.
Toma de decisiones basado en la
información actualizada.
Acción por los acuerdos tomados
con la coordinación institucional o
coordinación local y aplicar los
planes de contingencia establecidos
para responder ante la
emergencia.
Evalúa el daño de la institución, su
entorno y su localidad.
Coordina las acciones de búsqueda,
evacuación de las víctimas en la I.E.
Coordina las acciones de apoyo
logístico general (suministros,
acopio y administración de la ayuda
por las instituciones locales
responsables).
Dependiendo de la situación de
emergencia, el docente coordinador
junto al Presidente de la Comisión
decidirán si se procede con la
evacuación hacia la zona segura de
la comunidad.
Dar la alerta de emergencia y
evacuación de toda la comunidad
educativa a la zona de refugio
designada por las autoridades
regionales
Estar permanentemente en
contacto con los padres de familia.
Tener un registro de los domicilios
de los alumnos, DNI, tipo de

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Pedagógica
Incorporar en el Proyecto Educativo
Institucional (PEI) y en el Proyecto
Curricular Institucional (PCI) los
contenidos de gestión del riesgo para su
trabajo transversal en todas las áreas.
Capacitar a los miembros de la Comisión
y de la comunidad educativa con
organismos especializados en los
componentes y procesosde la Gestión del
Riesgo de Desastres.
Asegurar la continuidad del servicio
educativo en situaciones de emergencia o
desastre.
Fortalecer la educación en emergencias
con todos los actores.
Fortalecer la protección escolar frente a
las emergencias contribuyendo a
fortalecer la capacidad protectora de la
familia, promover estrategias y procesos
que den significado a la vida de los niños,
jóvenes.
sangre, restricción en caso de
medicamentos (alergias y otros),
tipo de seguro (si lo tuviera),
personas autorizadas para recoger a
los estudiantes.
Mantiene informada a la
comunidad educativa por medio de
los medios de comunicación.
ORGANIZACIÓN DE BRIGADAS Y EQUIPOS DE
RESPUESTA EN LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA
En toda Institución Educativa es necesario y obligatorio formar equipos y brigadas de
respuesta frente a las emergencias o desastres, para ello recomendamos formar:
Brigadas
A. Brigada de Señalización, Evacuación y Evaluación (SEE)
B. Brigada de Docentes de Intervención Inicial de Búsqueda y Salvamento (DIIBS)
C. Brigada de Primeros auxilios (PA)
D. Brigada de Protección y Entrega de Niños (PEN)
E. Brigada Contra Incendios (CI)
F. Brigada de Seguridad Frente a Riesgo Social. (SFRS)
Equipos
A. Equipo Docente de Soporte Socio emocional y Actividades Lúdicas.

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Pedagógica
B. Equipo Docente de Intervención del Currículo para la Emergencia.
C. Equipo Docente de Gestión de Espacios y Condiciones de Aprendizaje.
Nuestra I.E. es poli docente por lo tanto nuestros equipos y brigadas, deberán al
personal directivo, docente, administrativo, padres de familia, autoridades y
entidades de la zona San Cosme.
DOCENTE BRIGADISTA EN GESTIÒN DE RIESGO DE
DESASTRE EN LA INSTITUCIÒN EDUCATIVA.
¿QUIEN ES UN DOCENTE BRIGADISTA?
Es la persona que en forma voluntaria, consciente, con vocación de servicio se prepara y
capacita continuamente de forma teórico práctica para conformar la Brigada. En la
institución educativa es el voluntario sin fines de lucro que es entrenado para el manejo de
situaciones de emergencia en la escuela.
¿QUÉ ÉS ES UNA BRIGADA?
Es el grupo de personas especializadas y/o entrenadas, constituidos voluntariamente para
apoyar a la Comisión de Gestión del Riesgo de Desastres de la institución educativa.
Constituye un equipo
responsable de la planificación, ejecución y evaluación de las actividades y tareas de
prevención, preparación, respuesta y rehabilitación. Está constituido por 06 brigadas
debidamente entrenadas, donde 01 brigadista asume el liderazgo por su experiencia.
Asimismo, son grupos operativos que cumplen funciones específicas en la atención de la
emergencia.
¿CUÁL ES EL PERFIL DE UN DOCENTE BRIGADISTA?
Es el maestroo docente que se caracterizapor:
 Servoluntario.
 Tenervocaciónde servicio.
 Representaratodaslas áreasy turnos de su entidad.
 Liderazgoque permitalaparticipaciónycreatividadconotrosintegrantes

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Pedagógica
 Respetarlaslíneasde autoridad.
 Tenerfortalezapsicológicayfísica.
 Estabilidademocional ensituacionesde crisis.
 Capacidadde toma de decisiones,ensituacionesde emergenciay/odesastres.
 Capacidadde preparación continúa.
 Sersolidario.
 Se asertivo,proactivo.
 Capacidadde comunicación vertical y/uhorizontal.
¿CÓMO SE ORGANIZA LAS BRIGADAS Y EQUIPOS DE RESPUESTA EN
LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS?
La Comisión de Gestión del Riesgo de Desastre organiza las Brigadas en toda la institución
educativa junto con los profesores de aula, tutores, personal administrativo, personal de
servicio y padres de familia.
Corresponde al director de la institución educativa como presidente de la Comisión de
Gestión del Riesgo de Desastre, organizar a los brigadistas (docentes, administrativos,
personal de servicio y padres de familia).
La finalidad de organizarlos se orienta a la formación de una cultura de prevención y
responder adecuadamente frente a los desastres, por lo tanto, los maestros y los demás
designados serán responsables de las acciones de preparación, reducción, respuesta y
rehabilitación de una emergencia y/o desastre.
ORGANIZACIÓN DE LAS BRIGADAS EN LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA:
Cada institución educativa debe evaluar según sus riesgos, necesidades,recursos y posibilidades el
tipo de brigada que debe implementar. Sabiendo que estas son consideradas como primera línea de
acción de acuerdo a la función específica a desarrollar:
COORDINADOR (PRIM.)
COORDINADOR (SEC.)
-Docente
-Docente
-Angélica Javier
EMERGENCIA.
Subdirectoras
- Marlene Are EQUIPO DE PREVENCIÓN
-Directora
-Docente

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Educativa Local
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Gestión
Pedagógica
- Flora Aguirre -A. Laboratorio
- Mario Savedra
-Docente
-Docente
-Docente
-Administrativo
Docente
Docente
Docente
Docente
09
-Docente
-Docente
-Docente
- Lucy Rodríguez
-Docentes
-Docente
-Docente
-Docente
-Docente
11
POR EMERGENCIA.
-Docente
- Docente
- Docente
- Docente
- Docente
EVALUACIÓN. (BSEE)
-Docente
-Administrativo
-Docente
-Docente
-Docente
-Docente
-Docente
-Docente
-Rodrigo Poma
-Milagros Peceros
-Mario Savedra.
-Pers. Admin.
-Docente
-Docente
-Pers. Admin.
-Pers. Admin.
-Pers. Admin.
-Educ. Física
-Educ. Física
-Educ. Física
-Educ. Física
14
- Cristina Rojas
- Fredy Huerta
-Docente
-Docente
-Docente
-Docente
-María Cuellar C
-Ricardo Massoni
-Roque Juárez
NIÑOS
Pers. Admin.
Docente
-Docente
-Docente
-Docente
- Alfredo Ramos
-Docente
-Pers. Admin.
-Docente

Unidad de
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Gestión
Pedagógica
-Carlos Quispe Perez -Docente
17
-Felipe Huapaya
-
SOCIAL.
-Pers. Adm.
-Docente
-Docente

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Pedagógica
ESTRUCTURA DE LA COMISIÓN DE GESTIÓN DE RIESGOS DE DESASTRES.

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Pedagógica
ESTRUCTURA DEL CENTRO DE OPERACIONES DE EMERGENCIA DE LA I.E. 1124 JOSÉ MARTI.

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FUNCIONESDELOSINTEGRANTESDELACOMISIÓNDELAGRDDE LAI.E.
DEL PRESIDENTE DE LA CGRD – DIRECTOR
PREPARACIÓN: ANTES DE LA EMERGENCIA.
1. Se responsabiliza deldiseño,formulaciónyla ejecucióndelPlande Gestión de Riesgo de Desastres yPlan
de Contingenciadelainstitucióneducativasocializándoloantelacomunidadeducativa,autoridadeslocales,
entidades e instituciones aliados.
2. Es el encargado de dirigir todas las acciones de preparación, reducción, respuesta, rehabilitación y
recuperación en la atención de emergencias ydesastres.
3. Controla y evalúa el desarrollo y ejecución del Plan de Gestión del Riesgo de Desastres y Plan de
Contingencia de la institución educativa.
4. Brinda informes a las autoridades correspondientes sobre el desarrollo del plan de gestión de riesgos de
desastres y sobrelas decisionesquesetomanenla instituciónrelacionadascomoestrategias de respuesta
ante emergencias.
5. Se encargadelaorganizaciónydesignacióndelosmiembrosintegrantesde las Brigadas de: Evacuación y
evaluación,dedocentesenintervencióninicial debúsqueda de salvamento, primeros auxilios, protección y
entregade niños,control de incendios yde seguridad frente al riesgo social. Además de la designación de
los equiposde:gestiónde espaciosycondicionesdelaprendizaje,desoportesocioemocional yactividades
lúdicas, ydel equipo de intervención del currículo por la emergencia.
6. Establece las Coordinaciones con las instituciones afines y personas especialistas en el campo de
Emergencias y Desastres. Revisa la elaboración y ejecución de los planes de trabajo de cada Brigada.
Controla yverifica el buen funcionamiento de las brigadas durante la Emergencia.
7. Reconoce mediante Resolución Directoral a los miembros del Comisión y aprueba el plan de trabajo e
informe anual de la Comisión.
RESPUESTA: DURANTE LA EMERGENCIA
8. Establece,instalay poneen operaciónelCOEdela institucióneducativaocurridalaemergencia/desastreo
la inminenciade estas.
9. Tomalasdecisionespertinentesparasolventarlassituacionesque sepresentan.
10. Evalúa el procesodemanejodelasituación.
11. Recibeinformacióndetalladadelosdiversos problemasquesepresentanen laInstituciónEducativay
comunidadquepuedanafectarla escolaridaddelosestudiantes.
12. Emitelos reportesoficialesdela institucióneducativa.
13. EstablececomunicaciónconelCOEL(municipio)COEdelaUGEL,COE dela DRE entre otras instituciones
u organismosdesocorro.

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REHABILITACIÓN:DESPUESDELA EMERGENCIA
14. Normalizaelreiniciodelaslaboresescolarescontinuidadde
servicios.
EQUIPO DE MONITOREO PARA LA EMERGENCIA
1. Participa de la elaboración del diseño, formulación y la ejecución del Plan de Gestión de Riesgo de
Desastres y Plan de Contingencia de la institución educativa socializándolo ante la comunidad educativa,
autoridades locales, entidades e instituciones aliados.
2. Monitoreatodas las actividades técnico pedagógico que los docentes realizan basado en cumplimiento al
PCIE y al Plan de Gestión de Riesgos de Desastres de la I.E.
3. Apoya en el control, desarrollo y ejecución del Plan de Gestión del Riesgo de Desastres y Plan de
Contingencia de la institución educativa.
RESPUESTA: DURANTE LAEMERGENCIA
4. Establece,instalay poneen operaciónelCOEdela institucióneducativaocurridalaemergencia/desastreo
la inminenciadeestas.
5. Evalúa el procesodemanejodelasituación.
6. Analiza cadasituaciónquesepresentay apoya a salvaguardarla vida de los estudiantes.
REHABILITACIÓN: DESPUES DE LA EMERGENCIA
7. Coordinay Apoya al comitédeGRDaejecutaracciones paraelreiniciodelaslaboresescolares
continuidaddeservicios.
8. Orientay monitoreaalEquipodeIntervencióndel CurrículoporEmergenciaaelaborarunidadesysesiones
de aprendizajeporemergencia.
JEFE DE BRIGADA DOCENTE COORDINADOR
1. Elaboraen conjuntoconlosmiembrosdela ComisióndeGRDdelaInstituciónEducativael Plande Gestión
de Riesgo de Desastres yPlan de Contingencia.
2. Se encarga de la coordinación, articulación, organización yejecución de las acciones consignadas en el
Plan de trabajo por cada una de las Brigadas yequipos conformados en la institución educativa.
3. Formapartede laelaboraciónrevisandoycoordinandolaejecuciónde las acciones del Plan de trabajo por
cadaBrigaday equipo.Controlay verificael buenfuncionamientoyla articulacióndelasbrigadasdurante la
Emergencia.
4. Convoca,organiza reunionesyla capacitacióndelosmiembrosdela Comisión para la implementación del
plan yel cumplimiento de las funciones de los equipos.

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5. Convoca a los miembros de la Comisión para la planificación, implementación yevaluación del Plan de
Gestión del Riesgo.
6. Realiza el inventario de actores, recursos ycapacidades de la IE. ycomunidad para la Gestión del Riesgo
de Desastres.
7. Genera información sobre el sistema de alerta temprana ysocializa a la comunidad educativa.
8. Elabora los informes de situación yremite al presidente de la Comisión.
9. Administrar las cuentas de Facebook, blogger yyoutube referidos a la GRD de la I.E. 1124 José Martí.
10. Coordina la ejecución de la estrategia de respuesta yrehabilitación.
11. Da seguimiento a cada situación por solucionar, así como el cumplimiento de las normas existentes.
12. Solicita el informe de la situación de emergencia al equipo de respuesta yrehabilitación.
13. Analiza los reportes.
14. Si evidencia peligro interactúa con el responsable de comunicación.
REHABILITACIÓN:DESPUESDE LAEMERGENCIA
15. Coordinaconlosequiposy brigadasparalostrabajosde restablecimientodelasactividadeseducativas.
DOCENTE COORDINADOR DE BRIGADAS
1. Participa en el diseño, ejecución y evaluación del Plan de Gestión de Riesgo de Desastres y Plan de
Contingencia. Asume responsablemente las acciones de su brigada durante el desarrollo yejecución del
Plan de GRD yPlan de Acción de Brigadas.
2. Promueve en el interior de su brigada la colaboración de personas e instituciones aliadas que desarrollen
accionesen elcampodesus competencias, capacita adecuadamente a los integrantes de las brigadas de
acuerdo a sus funciones específicas a desarrollar. del
3. Presenta informe y reporta de las acciones realizadas a su equipo y/o jefe de brigada y este a su vez al
presidente de la comisión de GRD de la institución educativa.
1. Participa en la elaboración del Plan de GRD yel Plan de contingencia.
2. Desarrolla acciones y procedimientos para generar conocimiento de los peligros, analizar las
vulnerabilidadesdelaI.E y establecerlosniveles deriesgoque permitantomardecisionesa la Comisión de
Gestión del Riesgo de Desastres de la I.E.
3. Elabora el plan de actividades del equipo.
4. Genera del conocimiento ydifusión de los peligros.
5. Analiza la vulnerabilidad yestablecer los niveles de riesgo de la Institución Educativa.

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6. Coordina con los actores locales para la identificación de los peligros.
7. Define los mecanismos de participación de los padres de familia, estudiantes y actores locales en la
identificación de los peligros yel establecimiento de los niveles de riesgo de la institución educativa.
8. Identifica los riesgos dentro del aula, la escuela ysu comunidad yla vulnerabilidad de los estudiantes ante
los peligros.
9. Identifica los factores de vulnerabilidad en la I.E.
10. Monitorea los peligros dentro de la I.E.
11. Establece los escenarios de riesgo.
12. Acopia y difunde el conocimiento sobre los riesgos de desastres.
13. Elabora ydifunde el mapa de peligros de la institución educativa.
14. Prevé los espaciosparaelresguardo delavida de losestudiantesy docentesensituacionesdeemergencia
o desastres (área de refugio, área de instalación de aulas temporales para la continuidad del servicio
educativo)
15. Prevé los espacios de protección de bienes de la I.E. (materiales educativos, mobiliario, equipos).
16. Supervisa el acceso de personas a la I.E. en caso de emergencia o desastre. Organiza las comisiones en
casodeque la escuelasea utilizadacomoalbergueorefugio temporalfundado en el interés superior de los
estudiantes.
17. Vinculaconlosmediosdecomunicación de la localidad para la difusión de las acciones de la comisión, la
identificación de los riesgos existentes ylas medidas adecuadas que debe asumirse en la respuesta.
18. Determina los insumos necesarios para el botiquín general de la I.E.
19. Prevé que cada aula cuente con un botiquín básico.
20. Mantiene actualizado el listado de estudiantes por grado, sección y la persona autorizada a recogerlo en
caso de emergencia o desastre.
21. Los integrantes de las BRIGADAS DE DAÑOS Y NECESIDADES, EQUIPO DE PREVENCIÓN y
MITIGACIÓN constituyen el EQUIPO DE COMUNICACIÓN.
22. Apoya a la brigada de evacuación yrescate durante el traslado de los alumnos.
23. Le corresponde la evaluación de daños y determinar las necesidades para la atención inmediata de la
emergencia.
24. Tiene directorios e información actualizados para ayudar a tomar las decisiones correctamente.
25. Elabora información detallada para que la dirección la difunda.
26. Informa a la comunidad educativa sobre la situación de la Institución Educativa.
REHABILITACIÓN: DESPUES DE LA EMERGENCIA
27. Realiza una primera evaluación preliminar.
28. Apoyar la realización de la evaluación Complementaria. Elabora el informe de EDAM de la II.EE.
29. Reporta al equipo de comunicación y al docente coordinador del COE los daños ocasionados por la
emergencia o desastre.

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EQUIPO DE REDUCCIÓN Y MITIGACIÓN
1. Impulsa y ejecuta acciones que se orientan a evitar la generación de nuevos riesgos prevención; (y
reducir las vulnerabilidades y riesgos existentes) reducción del riesgo, recibe el apoyo de los
estudiantes de cada grado ysección organizados en brigadas así como de los padres de familia.
2. Elabora el plan de actividades de la sub Comisión.
3. Señaliza las vías de evacuación, las zonas seguras.
4. Supervisa que las zonas de evacuación estén libres yseñalizadas.
5. Identifica las zonas seguras dentro yfuera de la I.E.
6. Divulga medidas de prevención ante emergencias o desastres.
7. Mantiene informado de las actividades que realiza al coordinador de la Comisión.
8. Capacitaalos miembrosdelaComisiónsegúnlasnecesidades enprevención,reducciónde desastres.
9. Organiza y capacita a las brigadas escolares.
10.Organiza los simulacros escolares internos yexternos.
11.Vela por el cumplimiento de las normas de seguridad en la I.E.
12.Prevé los espacios para el resguardo de la vida de los estudiantes y docentes en situaciones de
emergencia o desastres (área de refugio, área de instalación de aulas temporales para la continuidad
del servicio educativo)
13.Prevé los espacios de protección de bienes de la I.E. (materiales educativos, mobiliario, equipos).
14.Supervisa el acceso de personas a la I.E. en caso de emergencia o desastre.
15.Organiza las comisiones en caso de que la escuela sea utilizada como albergue o refugio temporal
fundado en el interés superior de los estudiantes.
16.Capacita a los miembros de los equipos en temas de su función, además en primeros auxilios.
17.Vinculaconlosmediosdecomunicacióndelalocalidadparaladifusióndelas accionesde la comisión,
la identificacióndelosriesgosexistentesy las medidasadecuadasquedebe asumirse en la respuesta.
18.Determina los insumos necesarios para el botiquín general de la I.E.
19.Mantiene actualizado el listado de estudiantes por grado, sección yla persona autorizada a recogerlo
en caso de emergencia o desastre.
20.Forma, organiza el equipo de atención socioemocional el de intervención del currículo, el lúdico y
gestiona su capacitación.
21.Los integrantes de las BRIGADAS DE DAÑOS Y NECESIDADES, EQUIPO DE PREVENCIÓN y
MITIGACIÓN constituyen el EQUIPO DE COMUNICACIÓN.
22.Apoya a la brigada de evacuación yrescate durante el traslado de los alumnos.

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EQUIPO DE RESPUESTA
1. Desarrollaaccionesdecapacitación, organización, operación ygestión de recursos para anticiparse y
responder en caso de emergencia o desastre yasegurar la continuidad del servicio educativo.
2. Desarrolla acciones de organización, coordinación y establece
procedimientos para las acciones de respuesta en casos de emergencia o
desastres.
3. Elabora, revisa, actualiza ydivulga los planes de contingencia según peligros.
4. Capacitaalos miembrosdelaComisiónya toda la I.E. en lasacciones a desarrollar en situaciones de
emergencia o desastre.
5. Identifica los actores clave para coordinar y desarrollar acciones antes y durante la respuesta en
emergencias o desastres.
6. Monitorea las alertas tempranas emitidas por los organismos científicos
(SENAMHI, IGP, DHN).
7. Transfiere información sobre los riesgos existentes al equipo de prevención.
8. Conduce ycoordina la atención de la emergencia o desastre.
9. Se vincula con los COE de otros Sectores existentes en el ámbito de la I.E.,
el COEL yCOE de la UGEL.
10. Prevé los recursoslogísticosnecesariosparaasegurarlacontinuidaddelos servicios educativos: aulas
temporales o espacios para el funcionamiento de la I.E. (locales parroquiales, municipales, iglesias,
otros colegios, viviendas privadas seguras, etc.).
11. Organizay coordinalasbrigadasoperativasdegestióndelriesgo.
12. Solicitaelinformedela situacióndeemergenciadecadaBrigada.
13. Analiza los reportes.
14. Informade la EDAN al COELy COEde laUGEL o DRE
15. Ejecutalasaccionesderespuestayrehabilitación.
16. Desarrollaactividadesdecontenciónemocional,lúdicasconsuscompañeros;porejemplo,cantar o
bailar.
17. Identificay estableceeláreasegura.
18. Apoya a losalumnosaconservarla calma.
19. Apoya en el cuidadodelosalumnos.

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Integrada al menos por 03 brigadistas docentes de diferentes niveles y/o turnos, los cuales
son capacitados previamente por personal de salud, se propone que deben usar un distintivo o brazalete de
colorANARANJADO. Su objetivo es organizar y atendera los miembrosdelacomunidadeducativa en primeros
auxilios, en el marco del Plan de contingencia a desarrollar en la institución educativa.
Antes de un Evento.
1. Capacitarse en el conocimiento de la teoría básica y entrenamiento en primeros auxilios.
2. Contribuye con la elaboración del Plan de trabajo de las brigadas.
3. Programay ejecutaactividadesde capacitaciónenla institución educativa sobre primeros auxilios y rescate
a docentes y tutores.
4. Vela por el adecuado mantenimiento del botiquín general.
5. Provee y gestiona los recursos disponibles (camillas, férulas) para atender a las posibles víctimas.
6. Realiza campañas informativas para prevenir accidentes, apoya en las actividades que implican
concentración masiva de estudiantes.
7. Realiza acciones de entrenamiento permanente e inspecciones de equipos y riesgos a utilizar en las
emergencias.
8. Establece el área física para la atención de primeros auxilios de los estudiantes heridos.
9. Apoya la acción de evacuación vigilando la vida de los estudiantes.
10. Identifica a miembros de la comunidad educativa con características especiales, tales
como alergias a medicamentos y enfermedades, para su mejor atención.
Durante el Evento.
11. En coordinación con los brigadistas de evacuación localiza, estabiliza, rescata y
evacuaa las víctimas lesionadas hacia las zonas de seguridad o áreas de atención (sin poner en peligro la
vida de los brigadistas).
12. Contabiliza y lleva el control del personal lesionado.
13. Desplaza a los heridos al área de atención para la aplicación de los primeros auxilios necesarios a las
víctimas que lo requieran, hasta que éstas sean atendidos por personal del Ministerio de Salud.
14. Comunicay solicitael apoyo externo de la ambulancia, centros asistenciales de salud y/u hospital para
el traslado de heridos o lesionados, en caso de ser necesario.
15. Desplaza a las personas discapacitadas a un lugar seguro y protegido.
Después de un Evento.
16. Contribuye en las acciones y operaciones de preparación para el traslado de víctimas al centro de
atención o salud previsto
17. Ayuda a los pacientes a mantenerse optimistas y aceptar la ayuda
18. Informa a la comisión de gestión del riesgo de desastre sobre el estado de la población educativa
rescatada y de aquellas que necesiten tratamiento especializado.
19. Gestiona la reposición del material utilizado del botiquín durante el evento o emergencia, llevando el
debido control de los medicamentos y víctimas atendidas.

PLAN DE GESTIÓN DE RIESGOS DE DESASTRES / I.E. 1124 JOSÉ MARTÍ

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