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Título del Proyecto
Recursos humanos Implicados
Recursos materiales disponibles
Profesorado, padres, monitores, personal auxiliar...
Curso/s
implicados Guías del Proyecto
Productos Finales: ¿Qué vamos a tener hecho cuándo termine el proyecto?
Mis niñ@s ¿Cuáles son los alumn@s que van a llevar a cabo el proyecto? Edad, domicilio, nivel sociocultural,...
LA EDAD MEDIA: CABALLEROS, PRÍNCIPES, PRINCESAS, CASTILLOS, DUENDES, DRAGONES Y HADAS
2º de Primaria Tutores de 2ºA y 2ºB
- 32 alumnos/as de segundo de primaria (16 alumnos de 2ºA y 16 alumnos de 2ºB)
- Edad: 7-8 años.
- Nivel sociocultural Medio.
- Ya han realizado con anterioridad otros trabajos por proyectos y cajas (dinosaurios, cuerpo humano y animales vertebrados)
Convertimos nuestro centro en un castillo: Decoración del aula como sala central del castillo
y los pasillos como las murallas con dos entradas (clases A y B)
Elaboración de un códice individual con los trabajos realizados.
Diario del escriba.
Convertir los pasillos en un castillo medieval con dos entradas.
Disfraz de caballero y accesorios
Fiesta Medieval. Dramatización de justas, malabares, bailes, banquete, decoración,
nombramiento de caballero por el rey, bufones, magia, ...
- Profesores de segundo de primaria.
- Especialistas (Inglés y Educación física).
- Padres y Madres.
- Recursos librarios aportados por la biblioteca.
- Entorno Informacional Específico (Padlet).
- Material fungible y plástico/artístico.
- Cañon, proyector y pizarra digital.
Objetivos Generales Grupos de Contenidos
¿Qué tienen que saber? ¿Qué tienen que saber hacer? ¿Cómo tienen que ser?
Orientaciones Metológicas: ¿A cuáles principios didácticos vamos a dar una mayor importancia?
Partir de la situación del alumn@.
Facilitar la construcción de aprendizajes
significativos.
Procurar el aprendizaje funcional.
Aprendizaje como modificación de los esquemas de
conocimiento.
Posibilitar el aprender a aprender.
Potenciar la actividad del alumn@ en el proceso
de E-A.
Propiciar el trabajo cooperativo.
Propiciar la interacción profesor-alumn@.
Atender a la diversidad de los alumn@s.
Posibilitar el desarrollo de la creatividad.
Crear situaciones de aprendizaje motivadoras.
Primar la investigación.
Utilizar la información multidireccional y
polivalente.
Dar enfoque ecológico y del entorno.
Criterios de Evaluación
Comunicación lingüística.
Razonamiento matemático.
Conocimiento e interacción con el
mundo físico y natural.
Digital y tratamiento de la
información.
Social y ciudadana.
Cultural y artística.
Aprender a aprender.
Competencia para la autonomía e
iniciativa personal.
¿Qué tienen que saber? ¿Qué tienen que saber hacer? ¿Cómo tienen que ser?
Competencias básicas trabajadas
- Usar los sentidos para explorar, indagar,
descubrir.
- Desarrollar la autonomía y la toma de
decisiones.
- Establecer redes sociales satisfactorias.
- Leer, memorizar y recitar un poema
- Escuchar y comprender una narración oral.
- Desarrollar habilidades para expresarse
oralmente.
- Comprender y utilizar los conceptos
relacionados con el Medievo.
- Reconocer en la Historia ciertas
manifestaciones culturales y artísticas.
- Interesarse por la lectura y la escritura
de temas históricos (cuentos medievales).
- Enriquecer las capacidades afectivas y
emocionales a través de vivencias que
pongan en juego tareas compartidas y la
expresión de emociones y sentimientos.
- Estructura social
Medieval.
- Personajes fantásticos
medievales.
- Castillo.
- Arte medieval.
- Códice.
- Función de las bibliotecas
de los monasterios.
- Escritura lógica, coherente, sin faltas.
- Representar y expresar aspectos de la
realidad estudiada, desarrollando
competencias comunicativas en diversos
lenguajes y formas de expresión, utilizando
diferentes técnicas y recursos.
- Usar diferentes técnicas y estrategias para
la construcción de un castillo en clase.
- Conocer y usar adecuadamente un
vocabulario básico sobre la temática de los
castillos.
- Reconocer y trazar formas geométricas
para elaborar escudos heráldicos.
- Ajustados a su nivel
madurativo y educativo.
- Funcionales,
Vivenciales.
- Divertidos,
experienciales.
- cercanos y directos
(huellas de la historia en
su contexto cercano).
- Conoce algunas características de los
personajes del Medievo tanto reales como
fantásticos.
- Identifica algunos cambios en el estilo de
vida y costumbres con el paso del tiempo.
- Conoce y usa adecuadamente un
vocabulario sobre la Edad Media.
- Reconoce y distingue los elementos
básicos de un castillo (partes y funciones).
- Reconoce nociones básicas de arte
medieval.
- Busca, selecciona y anota información
sobre los elementos a investigar
(estructura social de la Edad Media,
personajes fantásticos, castillos, ...).
- Distingue y describe adecuadamente a
los personajes reales y ficticios del
Medievo.
- Sabe construir con ayuda de sus
compañeros un castillo diferenciando sus
partes.
- Usa adecuadamente las Tic y la
biblioteca en su tarea investigadora.
- Asume con alegría el trabajo propuesto
para la sesión correspondiente.
- Muestra interés por participar,
investigar, y saber cómo era la vida en la
Edad Media.
- Participa y disfruta en grupo con los
juegos y las danzas; así como en la tarea
investigadora propiamente dicha.
- Anota y registra lo aprendido cada día
en su cuaderno de notas.
- Limpieza y orden en la elaboración del
Códice.
Objetivos de aprendizaje Contenidos Concretos Evaluación
ProcedimientosQue el alumno sea capaz de: Conceptos (saber) Procedimientos (saber hacer) Actitudes (ser)
Trabajos.
Cuaderno de clase.
Cuestionarios /exámenes.
Resolución de ejercicios/problemas.
Diario de clase.
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Exposiciones.
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Redescubrimiento en equipo (elaborar contenidos distintos por grupos y
exponerlo a los demás.
Trabajo por proyectos.
Resolución de problemas.
Observación activa (preparación, desarrollo, valoración).
Estudio de casos (someter a análisis, tomar decisiones).
Simulación (reproduce o representa una situación).
Otras
Métodos/Estrategias didácticas utilizadas por el/la docente
- Conocer algunas características
principales de los personajes de la
estructura social de la Edad Media:
Reyes, nobles, clero, campesinos.
- Reconocer elementos básicos de un
castillo y sus funciones.
- Identificar algunos cambios en el estilo
de vida y costumbres con el paso del
tiempo.
- Conocer y usar correctamente un
vocabulario sobre el medievo.
- Identificar algunas características
básicas del arte medieval en la música y
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escritura en el Medievo, el códice.
- Personajes de la Edad
Media: Estructura Social
Medieval: reyes, nobles,
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- Partes y funciones de
un castillo.
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- Conocimiento sobre los
códices (libros
medievales).
- Buscar información
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medievales.
- Usar las TIC y la
Biblioteca para obtener
información.
- Plamar dicha
información en un libro
único o códice medieval.
- Conocer las partes del
castillo para
representarlas en una
maqueta, plastilina o con
cuerpos geométricos.
- Realizar malabares,
danzas; así como
reconocer características
básicas de las pinturas
medievales.
- Participar activamente
en clase.
- Mantener una actitud
comprometida e
interesada con el
trabajo.
- Ser respetuosos con
los compañeros y
durante el trabajo en
grupo.
-Saber trabajar en
grupo.
- Actitud crítica y
reflexiva ante lo
aprendido.
- Participar y disfrutar
con los juegos y las
danzas.
Actividades Iniciales ¿Qué vamos a hacer para conocer las ideas previas de los alumn@s, llamar su atención, motivarlos...?
Medidas de refuerzo generales Medidas de ampliación generales
Temporalización
Socialización del Proyecto
Dentro del aula
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Difusión en redes sociales
¿A quién damos a conocer nuestro proyecto?
Personas que participan en el aula: CAR, PT,...
Comunidad educativa: familia, ayuntamiento,...
¿Qué red social utilizo para la difusión de mi proyecto?
- Juegos de temática medieval.
- Cuentacuentos (libro de lectura colectiva): El caballero de la noche.
- Cuento y baile medieval (disfraces y coronas) realizado por las maestras de
Audición y lenguaje y Pedagogía Terapéutica.
- Desde el 2 de febrero hasta el 20 de febrero.
Exposición de los trabajos realizados por los alumnos.
A través del blog, del you tube, de facebook,...
Facebook de la biblioteca escolar. Blog de Librolandia. Revista Tutti Frutti.
RUTINAS DE PENSAMIENTO:
- Rotafolio. Un folio por grupo. Preguntas.
- ¿Qué sabemos de la Edad Media?
- ¿Qué queremos saber sobre este tema?
- ¿Qué podemos hacer?
- ¿Qué he aprendido?
- Visualizar algún video introductorio. Película: Justin y la Espada del Valor o el
Vuelo de los dragones.
- Exposición por parte de los alumnos/as de 2ºA de su trabajo sobre los
ROMANOS, como parte previa a la Edad Media.
- Juegos de dinámica de grupo como alguna danza medieval.
ACTIVIDADES DE LOS ALUMNOS
SESIÓN 1
DURACIÓN:
SESIONES CONSECUTIVAS: SESIÓN 2
DURACIÓN:
SESIONES CONSECUTIVAS: SESIÓN 3
DURACIÓN:
SESIONES CONSECUTIVAS:
ACTIVIDADES: ACTIVIDADES: ACTIVIDADES:
Actividades de Refuerzo Actividades de Refuerzo Actividades de Refuerzo
Actividades de Ampliación Actividades de Ampliación Actividades de Ampliación
SESIÓN 4
DURACIÓN:
SESIONES CONSECUTIVAS: SESIÓN 5
DURACIÓN:
SESIONES CONSECUTIVAS: SESIÓN 6
DURACIÓN:
SESIONES CONSECUTIVAS:
ACTIVIDADES: ACTIVIDADES: ACTIVIDADES:
Actividades de Refuerzo Actividades de Refuerzo Actividades de Refuerzo
Actividades de Ampliación Actividades de Ampliación Actividades de Ampliación
- Activación de Ideas previas.
- Rotafolio en grupo. Preguntas:
- ¿Qué sabes? ¿Qué quieres aprender? ¿Qué hemos
aprendido?
- Exposición del trabajo de investigación de los romanos de los
alumnos/as de 2ºA a los alumnos/as de 2ºB.
- Realización de un mapa conceptual sobre las ideas y conceptos
que vamos a estudiar.
- Rellenar el diario del escribano (lo que han hecho en el día)
- Visualización de la primera parte de la Película Justin y la
espada del valor
- Visionado de los dibujos Erase una vez el hombre.
- Realización de la línea del tiempo con las diferentes etapas de
la historia.
- Realización junto con los familiares de su propia línea temporal
(Un recorrido por su vida con los hechos más importantes)
- Elección de los blasones para nuestro reino (colores, formas,
imágenes, lema y nombre del reino) en la biblioteca ante unos
modelos dados
- Rellenar el diario del escribano (lo que han hecho en el día)
- Decoración del aula (blasones, escudos, espadas) como salones
de un castillo.
- Fichas alusivas a conocer las partes de un castillo y sus
dependencias.Las funciones de un castillo y su construcción.
- Realización de castillos con bloques geométricos.
- Rellenar el diario del escribano (lo que han hecho en el día)
- Sesión con las maestras de PT y AL. Cuentacuentos sobre un
personaje de la Edad Media y finalización del cuento con un
baile medieval en el salón de actos.
- Decoración del aula.
- Continuación de las fichas alusivas a las partes del castillo,
sus funciones, sus dependencias.
- Rellenar el diario del escribano (lo que han hecho en el día)
- Decoración de los pasillos del colegio (murallas, almenas,
antorchas, puertas).
- Manualidades y pintura.
- Fichas de matemáticas (problemas matemáticos en un
mercado medieval, sumas y restas para formar un castillo).
- Ordenar secuencias de un cuento para formar la leyenda de
San Jorge y el Dragón.
- Rellenar el diario del escribano (lo que han hecho en el día)
- Fichas sobre la sociedad feudal: los personajes con ayuda del
padlet realizado desde la biblitoteca escolar.
- http://es.padlet.com/bibliotecaleo/a9p8p7gwxza5
- Descripción de los personajes. Características (reyes, nobles,
clero, caballeros y escuderos, campesinos).
- Elección de los disfraces que llevará cada alumno/a para la
fiesta final.
- Rellenar el diario del escribano (lo que han hecho en el día)
ACTIVIDADES DE LOS ALUMNOS
SESIÓN 7
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SESIONES CONSECUTIVAS: SESIÓN 8
DURACIÓN:
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DURACIÓN:
SESIONES CONSECUTIVAS:
ACTIVIDADES: ACTIVIDADES: ACTIVIDADES:
Actividades de Refuerzo Actividades de Refuerzo Actividades de Refuerzo
Actividades de Ampliación Actividades de Ampliación Actividades de Ampliación
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SESIONES CONSECUTIVAS:
ACTIVIDADES: ACTIVIDADES: ACTIVIDADES:
Actividades de Refuerzo Actividades de Refuerzo Actividades de Refuerzo
Actividades de Ampliación Actividades de Ampliación Actividades de Ampliación
- Fichas sobre caballeros y escuderos.
- Sistemas defensivo. Las guerras, las armas y
los tipos de soldados. Fichas realizadas en
grupos.
- Fichas (en grupo) correspondientes a la vida
en un monasterio y la función de los monjes.
La biblioteca.
- Fichas correspondientes a la vida en el
castillo (en grupo): Fiestas, torneos, banquetes,
caza.
- Conocer los personajes de ficción medieval:
dragones y hadas.
- cuentos, dibujos y características (fichas).
- Dibujar paso a paso alguno de estos
personajes.
- Comparación de dos estilos de arte medieval
(románico y gótico) en la pizarra digital y anotar las
difencias entre dos esculturas, dos pinturas y dos
iglesias.
- Realización de una tarta de galletas y natillas con
forma de castillo entre las dos clases, para el
banquete medieval.
- Rellenar el diario del escribano (lo que han hecho
en el día)
- Realización de la portada del trabajo.
- Ordenar fichas.
- Encuadernación del trabajo y estudio del mismo.
- Preparar la dramatización de la ordenación de un
caballero.
- Preparar los juegos medievales y el banquete
medieval en el patio.
- Rellenar el diario del escribano (lo que han hecho
en el día)
- Realización del cuestionario tipo test sobre lo
aprendido en el proyecto de la Edad Media.
- Finalización de la película Justin y la espada
del valor.

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PROYECTO: LA EDAD MEDIA (PRIMARIA)

  • 1. Título del Proyecto Recursos humanos Implicados Recursos materiales disponibles Profesorado, padres, monitores, personal auxiliar... Curso/s implicados Guías del Proyecto Productos Finales: ¿Qué vamos a tener hecho cuándo termine el proyecto? Mis niñ@s ¿Cuáles son los alumn@s que van a llevar a cabo el proyecto? Edad, domicilio, nivel sociocultural,... LA EDAD MEDIA: CABALLEROS, PRÍNCIPES, PRINCESAS, CASTILLOS, DUENDES, DRAGONES Y HADAS 2º de Primaria Tutores de 2ºA y 2ºB - 32 alumnos/as de segundo de primaria (16 alumnos de 2ºA y 16 alumnos de 2ºB) - Edad: 7-8 años. - Nivel sociocultural Medio. - Ya han realizado con anterioridad otros trabajos por proyectos y cajas (dinosaurios, cuerpo humano y animales vertebrados) Convertimos nuestro centro en un castillo: Decoración del aula como sala central del castillo y los pasillos como las murallas con dos entradas (clases A y B) Elaboración de un códice individual con los trabajos realizados. Diario del escriba. Convertir los pasillos en un castillo medieval con dos entradas. Disfraz de caballero y accesorios Fiesta Medieval. Dramatización de justas, malabares, bailes, banquete, decoración, nombramiento de caballero por el rey, bufones, magia, ... - Profesores de segundo de primaria. - Especialistas (Inglés y Educación física). - Padres y Madres. - Recursos librarios aportados por la biblioteca. - Entorno Informacional Específico (Padlet). - Material fungible y plástico/artístico. - Cañon, proyector y pizarra digital.
  • 2. Objetivos Generales Grupos de Contenidos ¿Qué tienen que saber? ¿Qué tienen que saber hacer? ¿Cómo tienen que ser? Orientaciones Metológicas: ¿A cuáles principios didácticos vamos a dar una mayor importancia? Partir de la situación del alumn@. Facilitar la construcción de aprendizajes significativos. Procurar el aprendizaje funcional. Aprendizaje como modificación de los esquemas de conocimiento. Posibilitar el aprender a aprender. Potenciar la actividad del alumn@ en el proceso de E-A. Propiciar el trabajo cooperativo. Propiciar la interacción profesor-alumn@. Atender a la diversidad de los alumn@s. Posibilitar el desarrollo de la creatividad. Crear situaciones de aprendizaje motivadoras. Primar la investigación. Utilizar la información multidireccional y polivalente. Dar enfoque ecológico y del entorno. Criterios de Evaluación Comunicación lingüística. Razonamiento matemático. Conocimiento e interacción con el mundo físico y natural. Digital y tratamiento de la información. Social y ciudadana. Cultural y artística. Aprender a aprender. Competencia para la autonomía e iniciativa personal. ¿Qué tienen que saber? ¿Qué tienen que saber hacer? ¿Cómo tienen que ser? Competencias básicas trabajadas - Usar los sentidos para explorar, indagar, descubrir. - Desarrollar la autonomía y la toma de decisiones. - Establecer redes sociales satisfactorias. - Leer, memorizar y recitar un poema - Escuchar y comprender una narración oral. - Desarrollar habilidades para expresarse oralmente. - Comprender y utilizar los conceptos relacionados con el Medievo. - Reconocer en la Historia ciertas manifestaciones culturales y artísticas. - Interesarse por la lectura y la escritura de temas históricos (cuentos medievales). - Enriquecer las capacidades afectivas y emocionales a través de vivencias que pongan en juego tareas compartidas y la expresión de emociones y sentimientos. - Estructura social Medieval. - Personajes fantásticos medievales. - Castillo. - Arte medieval. - Códice. - Función de las bibliotecas de los monasterios. - Escritura lógica, coherente, sin faltas. - Representar y expresar aspectos de la realidad estudiada, desarrollando competencias comunicativas en diversos lenguajes y formas de expresión, utilizando diferentes técnicas y recursos. - Usar diferentes técnicas y estrategias para la construcción de un castillo en clase. - Conocer y usar adecuadamente un vocabulario básico sobre la temática de los castillos. - Reconocer y trazar formas geométricas para elaborar escudos heráldicos. - Ajustados a su nivel madurativo y educativo. - Funcionales, Vivenciales. - Divertidos, experienciales. - cercanos y directos (huellas de la historia en su contexto cercano). - Conoce algunas características de los personajes del Medievo tanto reales como fantásticos. - Identifica algunos cambios en el estilo de vida y costumbres con el paso del tiempo. - Conoce y usa adecuadamente un vocabulario sobre la Edad Media. - Reconoce y distingue los elementos básicos de un castillo (partes y funciones). - Reconoce nociones básicas de arte medieval. - Busca, selecciona y anota información sobre los elementos a investigar (estructura social de la Edad Media, personajes fantásticos, castillos, ...). - Distingue y describe adecuadamente a los personajes reales y ficticios del Medievo. - Sabe construir con ayuda de sus compañeros un castillo diferenciando sus partes. - Usa adecuadamente las Tic y la biblioteca en su tarea investigadora. - Asume con alegría el trabajo propuesto para la sesión correspondiente. - Muestra interés por participar, investigar, y saber cómo era la vida en la Edad Media. - Participa y disfruta en grupo con los juegos y las danzas; así como en la tarea investigadora propiamente dicha. - Anota y registra lo aprendido cada día en su cuaderno de notas. - Limpieza y orden en la elaboración del Códice.
  • 3. Objetivos de aprendizaje Contenidos Concretos Evaluación ProcedimientosQue el alumno sea capaz de: Conceptos (saber) Procedimientos (saber hacer) Actitudes (ser) Trabajos. Cuaderno de clase. Cuestionarios /exámenes. Resolución de ejercicios/problemas. Diario de clase. Escalas/cuadros de observación. Exposiciones. Interpretación de datos Registro Anecdótico Otros: Exposición. Explicación dialogal Ficha guión (indica lo que hacer). Trabajo cooperativo. Enseñanza recíproca (entre alumnos). Intercomunicación (confrontando posiciones diferentes) Método indagación/descubrimiento Redescubrimiento en equipo (elaborar contenidos distintos por grupos y exponerlo a los demás. Trabajo por proyectos. Resolución de problemas. Observación activa (preparación, desarrollo, valoración). Estudio de casos (someter a análisis, tomar decisiones). Simulación (reproduce o representa una situación). Otras Métodos/Estrategias didácticas utilizadas por el/la docente - Conocer algunas características principales de los personajes de la estructura social de la Edad Media: Reyes, nobles, clero, campesinos. - Reconocer elementos básicos de un castillo y sus funciones. - Identificar algunos cambios en el estilo de vida y costumbres con el paso del tiempo. - Conocer y usar correctamente un vocabulario sobre el medievo. - Identificar algunas características básicas del arte medieval en la música y en la pintura. - Conocer cómo era el sistema de escritura en el Medievo, el códice. - Personajes de la Edad Media: Estructura Social Medieval: reyes, nobles, clero, campesinos. Así como de personajes fantásticos (hadas, duendes, dragones, ...) - Partes y funciones de un castillo. - Nociones básicas de arte medieval (música, arquitectura, pintura,...). - Conocimiento sobre los códices (libros medievales). - Buscar información sobre estos personajes medievales. - Usar las TIC y la Biblioteca para obtener información. - Plamar dicha información en un libro único o códice medieval. - Conocer las partes del castillo para representarlas en una maqueta, plastilina o con cuerpos geométricos. - Realizar malabares, danzas; así como reconocer características básicas de las pinturas medievales. - Participar activamente en clase. - Mantener una actitud comprometida e interesada con el trabajo. - Ser respetuosos con los compañeros y durante el trabajo en grupo. -Saber trabajar en grupo. - Actitud crítica y reflexiva ante lo aprendido. - Participar y disfrutar con los juegos y las danzas.
  • 4. Actividades Iniciales ¿Qué vamos a hacer para conocer las ideas previas de los alumn@s, llamar su atención, motivarlos...? Medidas de refuerzo generales Medidas de ampliación generales Temporalización Socialización del Proyecto Dentro del aula Fuera del aula Difusión en redes sociales ¿A quién damos a conocer nuestro proyecto? Personas que participan en el aula: CAR, PT,... Comunidad educativa: familia, ayuntamiento,... ¿Qué red social utilizo para la difusión de mi proyecto? - Juegos de temática medieval. - Cuentacuentos (libro de lectura colectiva): El caballero de la noche. - Cuento y baile medieval (disfraces y coronas) realizado por las maestras de Audición y lenguaje y Pedagogía Terapéutica. - Desde el 2 de febrero hasta el 20 de febrero. Exposición de los trabajos realizados por los alumnos. A través del blog, del you tube, de facebook,... Facebook de la biblioteca escolar. Blog de Librolandia. Revista Tutti Frutti. RUTINAS DE PENSAMIENTO: - Rotafolio. Un folio por grupo. Preguntas. - ¿Qué sabemos de la Edad Media? - ¿Qué queremos saber sobre este tema? - ¿Qué podemos hacer? - ¿Qué he aprendido? - Visualizar algún video introductorio. Película: Justin y la Espada del Valor o el Vuelo de los dragones. - Exposición por parte de los alumnos/as de 2ºA de su trabajo sobre los ROMANOS, como parte previa a la Edad Media. - Juegos de dinámica de grupo como alguna danza medieval.
  • 5. ACTIVIDADES DE LOS ALUMNOS SESIÓN 1 DURACIÓN: SESIONES CONSECUTIVAS: SESIÓN 2 DURACIÓN: SESIONES CONSECUTIVAS: SESIÓN 3 DURACIÓN: SESIONES CONSECUTIVAS: ACTIVIDADES: ACTIVIDADES: ACTIVIDADES: Actividades de Refuerzo Actividades de Refuerzo Actividades de Refuerzo Actividades de Ampliación Actividades de Ampliación Actividades de Ampliación SESIÓN 4 DURACIÓN: SESIONES CONSECUTIVAS: SESIÓN 5 DURACIÓN: SESIONES CONSECUTIVAS: SESIÓN 6 DURACIÓN: SESIONES CONSECUTIVAS: ACTIVIDADES: ACTIVIDADES: ACTIVIDADES: Actividades de Refuerzo Actividades de Refuerzo Actividades de Refuerzo Actividades de Ampliación Actividades de Ampliación Actividades de Ampliación - Activación de Ideas previas. - Rotafolio en grupo. Preguntas: - ¿Qué sabes? ¿Qué quieres aprender? ¿Qué hemos aprendido? - Exposición del trabajo de investigación de los romanos de los alumnos/as de 2ºA a los alumnos/as de 2ºB. - Realización de un mapa conceptual sobre las ideas y conceptos que vamos a estudiar. - Rellenar el diario del escribano (lo que han hecho en el día) - Visualización de la primera parte de la Película Justin y la espada del valor - Visionado de los dibujos Erase una vez el hombre. - Realización de la línea del tiempo con las diferentes etapas de la historia. - Realización junto con los familiares de su propia línea temporal (Un recorrido por su vida con los hechos más importantes) - Elección de los blasones para nuestro reino (colores, formas, imágenes, lema y nombre del reino) en la biblioteca ante unos modelos dados - Rellenar el diario del escribano (lo que han hecho en el día) - Decoración del aula (blasones, escudos, espadas) como salones de un castillo. - Fichas alusivas a conocer las partes de un castillo y sus dependencias.Las funciones de un castillo y su construcción. - Realización de castillos con bloques geométricos. - Rellenar el diario del escribano (lo que han hecho en el día) - Sesión con las maestras de PT y AL. Cuentacuentos sobre un personaje de la Edad Media y finalización del cuento con un baile medieval en el salón de actos. - Decoración del aula. - Continuación de las fichas alusivas a las partes del castillo, sus funciones, sus dependencias. - Rellenar el diario del escribano (lo que han hecho en el día) - Decoración de los pasillos del colegio (murallas, almenas, antorchas, puertas). - Manualidades y pintura. - Fichas de matemáticas (problemas matemáticos en un mercado medieval, sumas y restas para formar un castillo). - Ordenar secuencias de un cuento para formar la leyenda de San Jorge y el Dragón. - Rellenar el diario del escribano (lo que han hecho en el día) - Fichas sobre la sociedad feudal: los personajes con ayuda del padlet realizado desde la biblitoteca escolar. - http://es.padlet.com/bibliotecaleo/a9p8p7gwxza5 - Descripción de los personajes. Características (reyes, nobles, clero, caballeros y escuderos, campesinos). - Elección de los disfraces que llevará cada alumno/a para la fiesta final. - Rellenar el diario del escribano (lo que han hecho en el día)
  • 6. ACTIVIDADES DE LOS ALUMNOS SESIÓN 7 DURACIÓN: SESIONES CONSECUTIVAS: SESIÓN 8 DURACIÓN: SESIONES CONSECUTIVAS: SESIÓN 9 DURACIÓN: SESIONES CONSECUTIVAS: ACTIVIDADES: ACTIVIDADES: ACTIVIDADES: Actividades de Refuerzo Actividades de Refuerzo Actividades de Refuerzo Actividades de Ampliación Actividades de Ampliación Actividades de Ampliación SESIÓN 10 DURACIÓN: SESIONES CONSECUTIVAS: SESIÓN 11 DURACIÓN: SESIONES CONSECUTIVAS: SESIÓN 12 DURACIÓN: SESIONES CONSECUTIVAS: ACTIVIDADES: ACTIVIDADES: ACTIVIDADES: Actividades de Refuerzo Actividades de Refuerzo Actividades de Refuerzo Actividades de Ampliación Actividades de Ampliación Actividades de Ampliación - Fichas sobre caballeros y escuderos. - Sistemas defensivo. Las guerras, las armas y los tipos de soldados. Fichas realizadas en grupos. - Fichas (en grupo) correspondientes a la vida en un monasterio y la función de los monjes. La biblioteca. - Fichas correspondientes a la vida en el castillo (en grupo): Fiestas, torneos, banquetes, caza. - Conocer los personajes de ficción medieval: dragones y hadas. - cuentos, dibujos y características (fichas). - Dibujar paso a paso alguno de estos personajes. - Comparación de dos estilos de arte medieval (románico y gótico) en la pizarra digital y anotar las difencias entre dos esculturas, dos pinturas y dos iglesias. - Realización de una tarta de galletas y natillas con forma de castillo entre las dos clases, para el banquete medieval. - Rellenar el diario del escribano (lo que han hecho en el día) - Realización de la portada del trabajo. - Ordenar fichas. - Encuadernación del trabajo y estudio del mismo. - Preparar la dramatización de la ordenación de un caballero. - Preparar los juegos medievales y el banquete medieval en el patio. - Rellenar el diario del escribano (lo que han hecho en el día) - Realización del cuestionario tipo test sobre lo aprendido en el proyecto de la Edad Media. - Finalización de la película Justin y la espada del valor.