Este documento define el bullying como violencia sistemática entre estudiantes donde existe una asimetría de poder, con un agresor y una víctima. Describe los roles de la víctima, agresor y testigo, y los efectos negativos del bullying. También aborda el ciberacoso y la importancia de la prevención a través de una educación positiva que promueva la cooperación entre pares desde edades tempranas.

1. UNIVERSIDAD DEL BÍO - BÍO
FACULTAD DE EDUCACIÓN Y HUMANIDADES
DEPARTAMENTO CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
PEDAGOGÍA EN EDUCACIÓN GENERAL BÁSICA
Bullying: la realidad más
cruel de los estudiantes
Integrantes: Correo electrónico
Nicolás Muñoz Nicolas.Alfonso@hotmail.es
Rudy Sepúlveda Eskina_kua@hotmail.com
María José Valdés Majovaldesgallegos@hotmail.es
Resumen

2. “Una realidad cruel es llegar a tu colegio y sufrir el abuso de tus propios
compañeros solo por el hecho de estar en una etapa de pubertad en la cual no
existe un desarrollo a plenitud”
El bullying hoy en día ha sido una de las palabras más nombradas en la prensa o
en algún medio informativo, pero en realidad ¿Qué es el tan famoso y renombrado
Bullying?; bueno el bullying según” Sergio Canals” es un tipo de violencia con
asimetría lo que significa que no existe una igualdad de condiciones entre los
litigantes sino que siempre uno hace de víctima y otro es el “matón” que
aprovecha su mejor desarrollo corporal causando un daño que puede ser físico o
psicológico centrado en amenazas.
El bullying no discrimina la condición social y tiene presente a 3 agentes
importantísimos los cuales son “La Victima”, “El Victimario” y “El Testigo”. La
Victima al momento de ataque puede sufrir distintos tipos de traumas que
perturban su vida cotidiana como por ejemplo el hecho de asistir a su colegio ya
no le suele parecer entretenido; El Victimario que es el agresor en su naturaleza
propia puede presentar diversos tipos de conductas tales como llamar la atención
en forma negativa como representando egoísmo y conductas de un carácter
violento que van desde sus acciones corporales hasta su tono de voz; El
espectador o testigo cumple un rol fundamental en el abuso ya que puede sentirse
obligado a participar en el acto para no llegar a ser víctima (integrándose a la
pandilla) o puede ser la pieza fundamental a la hora de proteger a la víctima como
también establecer la respectiva denuncia del hecho.
Palabras claves: bullying – prevención - tratamiento
La palabra Bullying que frecuentemente vemos, leemos y escuchamos a diario
en los medios masivos de comunicación no tiene una definición etimológica que

3. provenga de la real academia española, pero en el presente ensayo definiremos
este concepto como acoso escolar y toda forma de maltrato físico, verbal o
psicológico que se produce entre escolares, de forma reiterada y a lo largo del
tiempo.
El bullying suele tener lugar en la sala de clases y en el patio de los colegios.
Este tipo de violencia por lo general afecta a niños y niñas de entre 12 y 15 años,
aunque puede extenderse a otras edades; esta claro denotar que esto puede
llegar a ocurrir incluso a partir de los 6 años de edad, lo cual es realmente
preocupante, debido al incremento de la agresividad entre pares de las últimas
décadas.
El agresor o acosador molesta a su víctima de distintas maneras, ante el silencio
o la complicidad del resto de los compañeros. Es habitual que el conflicto empiece
con burlas que se vuelvan reiterativas y que pueden derivar en golpes o
agresiones físicas.
Los casos de bullying revelan un abuso de poder. El acosador logra la
intimidación del otro estudiante, que lo percibe como más fuerte. Poco a poco, el
niño acosado comienza a experimentar diversas consecuencias psicológicas ante
la situación, teniendo temor de asistir a la escuela, mostrándose retraído ante sus
compañeros, etc.
Debido a los extremos que ha llegado el bullying con las nuevas tecnologías, el
hecho de molestar a las personas, o en este caso estudiantes por medio de un
computador ya que este tipo de agresiones se ha extendido al hogar de las
víctimas, en lo que se conoce como ciberbullying. Los acosadores se encargan de
molestar a través de Internet, con correos electrónicos intimidatorios, la difusión de
fotografías editadas, la difusión en redes sociales y hasta la creación de páginas
web con contenidos agresivos.

4. Actualmente es importante destacar que existe una diferencia entre los términos
bullying y matonaje escolar. Tenemos que considerar que según el doctor
Canals, Sergio (julio 2011) destaca que:
El bullying es un tipo de violencia sistemática, con asimetría de poder o de
medios y donde uno queda en posición de victima y el otro, el que acosa, el
que hace sufrir, es el matón. Si no se dan estas condiciones debemos solo
hablar de violencia.
Así entonces, como violencia entenderemos que son tipos de interacciones
humanas que se manifiestan en aquellas conductas o situaciones que de forma
deliberada provocan o amenazan con hacer un daño ya sea físico, sexual o
psicológico a un individuo o a una colectividad, cabe reconocer que ¿Son solos
casos aislados de hostigamiento o es la punta del iceberg? Se ha dado a conocer
a través de los medios de comunicación que el actual fenómeno conocido como
bullying es más frecuente de lo que se cree, y afecta a distinto estratos sociales y
culturales, ya que es una realidad latente que se está dando en todo tipo de
escuelas y colegios, ante el cual se ha demostrado que los docentes, directivos,
sostenedores no poseen reglas y/o sanciones para enfrentar a los agresores que
cometen este acto, y más aun, no existe un trabajo en unión con la justica para
los casos más graves de agresión física que conllevan al suicidio o muerte de la
victima por manos del agresor.
Elliott, Michele (2008), hace alusión a que: “El acoso adopta muchas formas.
Puede ser físico, como cuando a un niño lo empujan, golpean o dan coscorrones.
Puede intervenir el uso de armas y amenazas (…).La intimidación también puede
ser verbal y emocional, racial o sexual”.
Es imprescindible identificar que en el bullying actúan tres entes importantes: la
víctima, el agresor y el espectador, en los cuales repercuten varios factores que
perturban y alteran la conducta de cada uno, alterando a si sus vidas, esto
conlleva a que la victima presente diversas señales que pueden ser percibidas por

5. el docente o la familia, como: tener miedo de ir o regresar caminando a la escuela,
no querer ir a la escuela y presentar reiteradamente escusas para no asistir a ella,
suplicar que los lleven en auto a la escuela, tener un mal desempeño escolar,
volverse retraídos, empezar a tartamudear, presentar golpes, rasguños y cortadas
que no tengan explicación; en cuanto a al agresor presenta conductas violentas, le
gusta llamar la atención, confundir el termino de estar seguros de sí mismos con
ser agresivos, ser egoísta, etc., no así, en el rol del espectador se presenta una
actitud de sumisión frente al agresor o pandilla, sintiéndose presionado por el
grupo, e incluso amenazado si actúan contra ellos, con lo cual el agresor obtiene
más poder frente sus pares, con la finalidad de cometer la agresión sin miedo a
recibir algún tipo de sanción o castigo.
Es imprescindible que el rol de la familia sea el de apoyar a sus hijos, y saber que
estos son capaces de ser víctimas, testigos o agresores, trabajando en conjunto
con el profesor deben lograr identificar este problema a tiempo, y tomar las
medidas pertinentes al caso.
De acuerdo a lo anterior hay casos donde uno de los agresores puede llegar a
convertirse en víctima, por sus propios amigos del grupo, con lo cual la autora
Elliott, Michele (2008: 51), reconoce que:
Cuando un niño ha sido parte de un grupo, y después este se vuelve
en su contra para molestarlo, la situación es particularmente difícil. A
veces es una de esas faces temporales durante las cuales alguien
del grupo se ve desfavorecido o favorecido. Otras veces se convierte
en una verdadera vendetta, casi siempre dirigida por alguien de la
antigua banda. Cuando este sucede, la alternativa puede ser
encontrar un nuevo grupo, lo cual muchas veces resulta difícil, o
tratar de tener las hostilidades y volver al grupo.

6. ¿Para eliminar el bullying es importante tener una conducta positiva en la
educación preescolar y primaria?
Esta pregunta está centrada en la labor del docente, ya que en sus manos
está la misión de plantear una prevención frente al bullying, enfocado en crear un
ambiente seguro en el salón de clases y desarrollar actividades para prevenir las
conductas agresivas entre pares de la misma edad.
Actualmente los problemas a los que se ven enfrentados los docentes dentro del
aula escolar o salón de clases son muy amplios, ya que dentro de estos hay
alumnos que poseen una baja autoestima, y poco apoyo familiar y social, por lo
cual estos recurren a la agresión para ganarse el respeto de sus pares, es aquí
donde enseñar se vuelve una labor difícil para el profesor.
De acuerdo a Elliott, Michele (2008: 255) se destaca que:
Los métodos externos de control son extremadamente desgastante para el
alma. Gritar, vociferar, y regañar son métodos agotadores de mantener el
control. También perpetuán las pautas conductuales negativas. (…).
Los niños son más que capaces de seleccionar una conducta apropiada si
se les da la oportunidad de elegir. Si se da la opción al grupo de
compañeros, la conducta cambiara, ya que aquella es una de las
influencias más poderosas en la vida de un niño.
Debido a lo mencionado con anterioridad, es importante resaltar que los
profesores desempeñan un papel importante en la prevención de las
intimidaciones y bullying. Kidscape (citado por Elliott, Michele, 2008, pag.52)
sugiere:”que el curriculum de la escuela debería incluir cursos sobre cooperación
y cómo prevenir los acosos”.

7. ¿Cómo tratar el acoso dentro del aula?
El acoso dentro de una sala de clases puede ser visto de forma abierta o también
puede estar oculta bajo las amenazas del victimario, el docente de turno debe
tratar el abuso mediante un proceso en donde la comunidad participa activamente
en este caso sería la sala de clases para que así los participantes de la
comunidad expresen sus sentimientos e ideas, esta actividad siempre debe ser
supervisada por el docente a cargo para que así sirva de protección frente a los
agresores.
Según Elliot,Michele (2008) plantea la siguiente estrategia para un buen
tratamiento:
“En un grupo, a los individuos victimas de hostigamiento se les exhorta a
expresar lo que ha sucedido y como los está afectando emocional y
conductualmente, de esta manera, ocurren tres cosas al mismo tiempo”:
1-la víctima se deshace de sus sentimientos reprimidos de temor, ansiedad,
agresión y frustración.
2-el molestador se hace consciente se siente la víctima, en su calidad de
ser humano, como consciencia de su conducta sádica. Prácticamente todos
los agresores tienden a deshumanizar a sus víctimas.
3-la victima recibe el apoyo del grupo mientras este condena las acciones
del molestador.
Finalmente hemos concluido apoyado en la autora Foxley, Ana María,
(2010: 247):
Por otra parte, es fundamental vincular la convivencia y la violencia
en la escuela con un debate sobre la calidad de la educación; abrir
alianzas para la revalorización de las áreas de desarrollo emocional y
valórica, especialmente en los subsectores de artes, educación
física, religión, etc.
Por otra parte cabe denotar que aprender a convivir constituye la base para
la construcción de una sociedad más justa y de una cultura de la paz, que
se sustenta en la dignidad de la persona, en el respeto y cuidado de sus
derechos y de sus deberes.

8. Bibliografía:
María Nelda Prado, Santiago, Chile. (Julio 2011).Entrevista del Dr. Sergio Canals;
Bullying o matonaje escolar: ¿estamos hablando de lo mismo? Revista de
educación, volumen 347, paginas 16 – 17 – 18 – 19.
Michele, Elliott (2008). Intimidación: una guía práctica para combatir el miedo en
las escuelas. Santiago, Chile.
Foxley, Ana Maria (Enero 2010). Aprendiendo a vivir juntos: seminario
internacional: ¿Cómo promover una convivencia escolar sin violencia? Santiago,
Chile.
Muñoz Barros Sara, Reyes Palma Michael, Ruiz Cáceres Daniela (2008). Tesis
para optar al título de trabajador social: “Bullying” El acoso escolar entre pares,
Chillán.
Oliva Aurora del Pilar, Oliva Catherine Alejandra, Quilodrán Rocío Fernanda, San
Martin Gabriela de las Mercedes, Vallejos Luis Ignacio (2009). Seminario de título
para optar al título de Pedagogía En Educación General Básica: Características
del matonaje y su interrelación escolar. Chillán

9. Anexos: