1. Universidad Católica de Temuco
Facultad de Educación
Fundamentos de la Educación Básica
Resumen Desarrollo educacional 1810-1960
Fernando Campos
Estudiante: Carolina Hermosilla R
Lissette Salazar C
Profesora: María Elena Mellado
Ayudante: Consuelo Aravena
Junio, 2012

2. TALLER DE LECTURA
Texto: DESARROLLO DE LA EDUCACION 1810-1960
Autor: Fernando Campos
PROF. MARÍA ELENA MELLADO HERNANDEZ
1) Explique el aporte al desarrollo educativo de La Ley Orgánica de 1920.
Una de las medidas más relevantes de esta ley, fue la obligatoriedad de la enseñanza
primaria, para niños de 7 a 13 años, manteniéndose así como mínimo cuatro años. El
cumplimiento de esta ley sería de exclusiva responsabilidad de los padres. (Campos,
1990).
2) Identifique los aspectos educativos que contempla la Constitución de 1833 y su
influencia en lasactuales políticas educativas.
En la constitución de 1833, se divide la educación por sectores económicos en
escuelas municipales, escuelas sostenidas por privados. En la actualidad esta
subdividida por factores económicos también en escuelas municipales, particular
subvencionadas y particulares.
3) ¿De qué manera la Universidad de Chile juega un rol fundamental en el
desarrollo educativo?
La universidad de Chile paso a ser la institución más importante del país, pues sería
esta quien regulaba todas las demás instituciones educativas. Esta entidad educativa
estaba a cargo de la inspección por sobre las demás organizaciones educativas,
enfatizando esta tarea en la educación primaria, además de entregar educación
superior a algunos privilegiados. (Campos, 1990).
4) Explique brevemente los aportes trascendentales de 10 personajes en el
desarrollo educacionalchileno entre el período 1810 – 1960.
Juan Egaña: Presentó su plan, en donde dio el punto de partida a la
educación chilena, haciéndola para todos los ciudadanos. Fue el principal

3. impulsador del instituto nacional. Redactó la constitución de 1833.
(Campos, 1990).
Camilo Henríquez: Fue uno de los impulsores instituto nacional.
También tenía planteada la necesidad de la creación de una escuela
central y normal. Tenía la idea de una escuela de artes y oficios.
(Campos, 1990).
Andrés Bello: Redactó el código civil y creó la Universidad de Chile el
año 1842. Creó métodos de enseñanza de la gramática, para que luego
fueran mejorando la escritura y el idioma. (Campos, 1990).
José Miguel Carrera: Exigió en los conventos hubiera educación primaria
para mujeres. Con esto dio el impulso a la pedagogía femenina.
(Campos, 1990).
Mariano Egaña: En la constitución de 1833 incorporó la educación
pública como parte de la atención preferente del estado. Da impulso para
la creación de un plan general de educación nacional.(Campos, 1998).
Miguel Luis Amunátegui: Ayudó al ingreso de las mujeres a la
universidad, para que tengan justa igualdad de derechos con los hombres
para conseguir un título profesional. Fue uno de los fundadores de la
sociedad instrucción primaria. (Campos, 1998).
Darío Salas: Contribuye en forma decisiva a la dictación de la ley de
instrucción primaria obligatoria. Precursor de la Junaeb. Fomentó la
enseñanza técnico-manual, cursos vocacionales y la inserción del pueblo
mapuche en el sistema educativo. (Campos, 1990).
Amanda Labarca: Primera mujer en impartir docencia a nivel
universitario. Creó un círculo de lectura, del cual se desprendió el
consejo nacional de mujeres. Esto provocó que las mujeres tuvieran un
mayor acceso a la educación, (Campos, 1990).
Ignacio Domeyko: Creación de establecimientos técnicos profesionales.

4. 5) Haga una crítica fundamentada a las medidas que se tomaron para enfrentar la
deserción escolar durante 1810-1960.
Las medidas tomadas para erradicar la deserción escolar fueron las adecuadas, yaque
permitió a muchos niños pobres estudiar.Gracias a la obligación de laenseñanza
primaria y la gratuidad de esta. Una gran prueba del buen resultado quetuvieron estas
medidas, son lo considerables incrementos de las asistencias a loscolegios
posteriormente aplicadas. Sin embargo igual hubiese sido buenoincentivar la equidad
para la educación, pues esto habría ayudado mucho a noponer barreras frente a la
educación.
6) Señale y relacione tres hechos que usted considere relevante para el desarrollo
de laEducación Chilena.
1833 ley en que se establecen bases fundamentales de la educación chilena.
1860 la gratuidad de enseñanza primaria.
1920 la enseñanza obligatoria. Con el primer hecho se dan las bases fundamentales de la
educación, que diceque esta es una labor del Estado buscando ayuda en las
municipalidades.Ademásse crea una entidad reguladora de la enseñanza del país,
supervisada por elgobierno. Posteriormente con la ley de 1960 se complementa esto, ya
quepermite la educación para todo niño que pudiese recibirla. Por último laenseñanza
obligatoria apoya las dos anteriores, ya que si bien la educación eraentregada
gratuitamente por el Estado, igual existían razones que impedían quelos niños asistieran
a clases. Una de estas razones era el trabajo de los menores.Con esta última ley se logra
que la educación sea una prioridad para todo niñoque estuviera en condiciones de
recibirla. (Campos, 1990).
7) Explique qué consideraciones se adoptaron a favor de la igualdad educativa que
atendieran losfactores discriminatorios entre 1810 y 1960 y relacione con las
actuales políticas educativas.
Se consideró que si bien chile era un país con muchos habitantes, era demasiadoque no
hubiera ni una escuela para mujeres, con esto se decide iniciar a la mujeres la
educación, para que demostraran sus talentos. (Campos, 1990).

5. 8) Explique las consecuencias históricas, sociales y políticas del inicio oficial de la
pedagogíafemenina.
Gracias a José Miguel Carrera se inicia la educación femenina, puesto que esteexpande
la educación a las mujeres de sectores sociales más bajo.Se inicia unperiodo de
cambios. El hombre y la mujer quedan en igualdad de condiciones,teniendo las mismas
oportunidades. La sociedad comienza a cambiar laconcepción de la mujer, valorando
mucho más sus habilidades, permitiéndolesque las desarrollaran. (Campos, 1990).
9) ¿Qué significó para el pueblo chileno la ley orgánica de enseñanza primaria de
1860 queestablece que el estado dará instrucción primaria gratuita a todos los
que están en condicionesde recibirla?
Significo un gran avance tanto para la educación como para el país, puesto quepermite a
muchos niños de bajas clases sociales adquirir educación, y con esto secontribuye al
desarrollo del país, disminuyendo además las tasas de analfabetismo. (Campos, 1990).
10) ¿Por qué para Chile el Instituto Nacional es un establecimiento emblemático?
Porque fue la primera institución pública de nuestro país, vigente hasta nuestrosdías.
Siendo hasta muy avanzada la republica el único centro donde se podía adquirir
educación superior.Actualmente continúa siendo uno de los colegiospúblicos con un
gran estatus y muy buen rendimiento. (Campos, 1990).
11) ¿Qué importancia tiene conocer el método de enseñanza Lancasteriano para un
profesor/a?
Este método consistía en que los alumnos más adelantados ayudaban a suscompañeros
que estaban atrasados. Esto es importante que un profesor loconozca porque es un
método que puede utilizar como ayuda para entregar demejor manera el aprendizaje,
incentivando a sus alumnos a la ayuda entre pares,apoyando así a los que les cuesta un
poco más. (Campos, 1990).
12) ¿Qué similitud tiene el plan concéntrico o gradual con nuestro marco curricular
actual?
Este método consistía en materias bases que van aumentando año a año en
suscontenidos y complejidad. Este plan se asemeja mucho al marco curricular

6. actual,puesto que ambos poseen materias bases que van cambiando contenidos año aaño
aumentando en su complejidad. (Campos, 1990).
13) ¿Qué significó la ley de libertad de enseñanza de 1872 para el desarrollo
educativo de Chile?
La libertad de enseñanza permitió a toda persona que quisiera,poder crear
centroseducacionales particulares. Eso sí, siempre con la supervisión del Estado.
Estoaporto mucho, puesto que las nuevas escuelas creadas ayudaron al Estado en
lalabor de entregar la educación, contribuyendo de esta manera a su desarrollo.
(Campos, 1990).
14) ¿Explique por qué Don Juan Egaña es considerado el padre de la educación
pública chilena?
Porque es don Juan Egaña quien presenta un plan educativo para la nuevarepública e
incentiva y lucha para que la educación pública de nuestro país seauna prioridad para el
Estado. (Campos, 1990).
15) ¿De qué manera las escuelas normales aportaron al desarrollo educativo chileno?
Con estas escuelas se inicia la formación de profesores y profesoras ennuestro
país.Ayudan significativamente formando nuevos docentes quedifundieran la educación
en los colegios. (Campos, 1990).

7. Bibliografía
Campos Fernando (1990). “Desarrollo Educacional 1810_1960”