El documento presenta un cuadro comparativo de las distintas perspectivas filosóficas de la educación a través de la historia, desde la educación primitiva hasta la pedagogía del siglo XX. Describe las características principales de la educación en cada período, los lugares y exponentes clave. El cuadro analiza la evolución del sistema educativo desde las primeras sociedades nómadas hasta los enfoques actuales basados en el método científico.

2.  CUADRO COMPARATIVO DE LAS DISTINTAS PERSPECTIVAS FILOSÓFICAS DE LA
EDUCACIÓN
2
CONCEPTO PERÍODO
COMPRENDIDO
LUGAR PRINCIPALES
EXPONENTES
CARACTERÍSTICAS
PRINCIPALES DE LA
EDUCACIÓN
Educación
Primitiva
Época de la Prehistoria No tiene un
lugar fijo
donde vivir, es
nómada.
Grupos Primitivos
Nómadas.
Las hordas son las primeras agrupaciones,
demuestran convivencia y solidaridad hacia
sus demás compañeros, son capaces de
educarse.
Su educación es espontanea, totémica,
pasiva y rutinaria por mencionar algunos.
Educación
Tradicionalista
Época de la Prehistoria Se establecen
en un solo
lugar, se
convierten en
sedentarios.
Grupos Primitivos
Sedentarios.
Empieza a surgir la cultura a partir de que
se establecen en un solo lugar, se dividen
en tribus y empiezan a educar a través de
la tradición.
La unidad
histórico
primitiva de
occidente:
Siglo I a.c.al IV a.c. Costas e Islas
del Egeo.
Recae Principalmente
en tres culturas, la
Griega, La latina y el
Cristianismo.
Cada una tiene sus características
especificas de educación:
•Grecia: La educación es Universalización
•Roma: Formación de la Doctrina Educativa
•Cristianismo: Se ejerce en pequeñas
comunidades.
La Educación
en Grecia
Siglo VI, a.c. al I d.c. Península del
Jonio y el
Egeo.
Protágoras
(Gramática)
Sócrates y Platón
(Filosofía).
Heródoto (Padre de la
Historia).
La educación en Grecia es
responsabilidad del estado y debía llegar a
todos tomando en cuenta su nivel de
madurez.
La educación se enfoca en el varón
mientras que a la mujer se le da una
educación mas inclinada a la maternidad y
a las labores domesticas.
La Educación
en Roma
IV a.c.al IV d.c. Costas de
Italia.
Marco Tulio Cicerón,
(Promotor de la
Educación en Roma).
Quintiliano(consejos en
redacción y oratoria.
La educación en Roma se dividió en
educación elemental, medio y superior. Su
meta era la formación de buenos
ciudadanos, la educación es puramente
nacional y se lleva en el seno de la familia.

3.  CUADRO COMPARATIVO DE LAS DISTINTAS PERSPECTIVAS FILOSÓFICAS DE LA
EDUCACIÓN
3
CONCEPTO PERÍODO
COMPRENDI
DO
LUGAR PRINCIPALES
EXPONENTES
CARACTERÍSTICAS
PRINCIPALES DE LA
EDUCACIÓN
El cristianismo y
la crisis
escolástica
Siglo I y IV d.c Jerusalén(Se
extendió al mundo
helénico).
El fundador del
Cristianismo fue Jesús de
Nazareth.
Los Apóstoles , sus
discípulos (Enseñaron su
doctrina).
El evangelio (La buena nueva),Jesús
enseñaba a través de parábolas el
respeto al prójimo, salvación del alma,
perdonar a los que nos ofenden, para
ser hijos de Dios.
La educación de
la Edad Media y
la escolástica(se
desarrollo a lo
largo de seis
siglos
Siglo V,d.c
Siglo IX al XV,
d.c
Europa
(Francia, Italia,
Inglaterra,
España).
Carlo Magno.
San Anselmo de
Canterbury.
Pedro Abelardo y Pedro
Lombardo.
Alberto el Grande
Santo tomas de Aquino
Rogerio Bacon
Establece un nivel cultural entre los
clérigos para a su vez fundar escuelas
y difundir la cultura. Se dio origen a la
institución más importante de la edad
media, la Universidad.
En relación a la escolástica, esta se
encargó de practicar la docencia a
través de la iglesia, la escolástica y las
Universidades.
Humanismo y
Renacimiento.
Siglo XV y XVI,
d.c.
Europa
(Italia, Inglaterra,
España).
Pablo Vergerio.(Italia)
Antonio de Ferraris
Guillermo Baudé
(Francia).
Rodolfo Agrícola
Erasmo de Rotterdam
Miguel de Montaigne
Juan Luis Vives.
El humanismo, es una evolución de la
mentalidad medieval y se empiezan a
realizar cambios, tomando una actitud
crítica y polémica respecto a la cultura
procedente, una educación liberal.
El renacimiento es un conjunto de
creaciones originales en el campo
artístico –cultural, así también en las
costumbres y la política, se retoman
nuevamente aportaciones de la cultura
griega y romana, la educación es
clasista (clases privilegiadas).

4.  CUADRO COMPARATIVO DE LAS DISTINTAS PERSPECTIVAS FILOSÓFICAS DE LA
EDUCACIÓN
4
CONCEPTO PERÍODO
COMPRENDI
DO
LUGAR PRINCIPALES
EXPONENTES
CARACTERÍSTICAS
PRINCIPALES DE LA
EDUCACIÓN
La Educación
en América
Siglo XVI d.c. América
(Nueva
España).
Los Misioneros se encargaron
de el cambio cultural
(dominicos, Franciscanos,
Agustinos, Mercedarios).
Pedro de Gante, fray
Bernardino de Sahagún.
Los Misioneros se encargaron de
enseñar todo el legado del mundo
occidental y siguiendo el patrón de los
españoles, se fueron construyendo las
primeras escuelas elementales:
primeras letras, medias: orientada a
la juventud y superiores : enseñaba
las disciplinas clásicas.
La Reforma y
la
Contrarreforma
Siglo XVI d.c Europa:
Alemania
Francia
Italia
Martin Lutero.
Calvino(1483-1546)
San Ignacio de
Loyola
San Carlos Borromeo.
En la reforma: se retorna a las fuentes
Cristianas como vía para renovar la
conciencia religiosa, se sustituyen los
dogmas por una enseñanza racional,
las escuelas quedan a cargo del estado
organizadas por la iglesia.
La Contrarreforma es una reacción
católica que se dio contra la reforma en
el ámbito educativo y cultural y su
educación se basaba principalmente
en ordenes religiosas, como la de los
jesuitas y las congregaciones de las
ursulinas, su principal estudio son las
humanidades, filosofía y teología.

5.  CUADRO COMPARATIVO DE LAS DISTINTAS PERSPECTIVAS FILOSÓFICAS DE LA
EDUCACIÓN
5
CONCEPTO PERÍODO
COMPRE
NDIDO
LUGAR PRINCIPALES
EXPONENTES
CARACTERÍSTICAS
PRINCIPALES DE LA
EDUCACIÓN
Racionalismo (Método
Deductivo).
Empirismo
Siglo XVI y
XVII
Europa:
Francia
René Descartes (fundador del
Método Cartesiano, su punto de
partida es el conocimiento).
Francis Bacón( Creador del
Método Inductivo) el
conocimiento proviene de la
experiencia
En el Racionalismo se educa a
través de la evidencia racional, se
utiliza el método deductivo, se crearon
centros educativos.
En el Empirismo, la experiencia es la
base del conocimiento, su filosofía se
hace desde la conciencia, la
educación estuvo a cargo del estado
la sociedad y la Iglesia.
El Realismo: Siglo XVII Europa
(Francia,
Alemania e
Inglaterra).
Carlos Demia. (fundó la
congregación de San Carlos,
orientada a los niños de bajos
recursos).
San Juan Bautista (fue el
primero en preparar a los
maestros para una educación
docente)
La educación se enfocaba a los niños
pobres en Inglaterra, se fundaron
diversas escuelas hubo educación
católica y no católica.
Su interés educativo fue la gente de
bajos recursos.
La Ilustración (Siglo de
las Luces), movimiento
de originalidad con una
tarea de propaganda y
divulgación científica.
Siglo XVIII Europa;
Alemania,
Francia e
Inglaterra.
Guillermo Leibniz.
David Hume.
Cristian Wolf.
Teófilo Efraín Lessing.
Denis Diderot.
Juan Jacobo Rosseau.
Se tiene una fe en la educación
enriqueciéndola con aspectos
científicos y poniéndola al alcance de
todos a través de sus obras
educativas impresas (revistas
culturales, enciclopedias y panfletos
anónimos).

6.  CUADRO COMPARATIVO DE LAS DISTINTAS PERPECTIVAS FILOSÓFICAS DE LA
EDUCACION
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CONCEPTO PERÍODO
COMPRENDIDO
LUGAR PRINCIPALES
EXPONENTES
CARACTERÍSTICAS PRINCIPALES
DE LA EDUCACIÓN
La época
contemporánea:
Romanticismo;
Después de la
Revolución
Francesa y
Norteamericana
se realizan
muchos cambios
en la Educación.
Siglo XIX Europa
(Francia).
Carlos Gilberto
Romme.
Agustín de
Robespierre.
Se reestructuran las leyes educativas y las
escuelas primarias, a los maestros se les daría
un sueldo, además de la elaboración y difusión
de libros elementales para los niños.
La escuela secundaria tenia que tener un
carácter formativo humanístico, en el nivel post
secundario se reorganizaron nuevas escuelas
especiales de alta calificación profesional.
Positivismo
(Romanticismo de
la Ciencia).
Trata de expresar
las esperanzas,
los ideales y la
exaltación
optimista.
Siglo XIX Europa Augusto Comte
(1798-1857).
Conde Enrique de
Saint Simon),
Filosofía Positiva).
La educación se basa fundamentalmente en la
ciencia, reproduce los tres estados y
comprende tres etapas.
•El estado teológico o ficticio.
•El estado metafísico o abstracto
•El Estado Científico o Positivo.
Idealismo Siglo XIX Europa Platón fue el
iniciador del
método deductivo.
Kant
Su propósito primordial es transmitir la
herencia cultural, utilizaba el método deductivo,
partiendo de enunciados universales a
proposiciones particulares.
Propone una filosofía educativa con enfoque
moral.

7.  CUADRO COMPARATIVO DE LAS DISTINTAS PERSPECTIVAS FILOSÓFICAS DE LA
EDUCACIÓN
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CONCEPTO PERÍODO
COMPRENDID
O
LUGAR PRINCIPALES
EXPONENTES
CARACTERÍSTICAS PRINCIPALES
DE LA EDUCACIÓN
Pragmatismo Siglo XX Inglaterra
Principalmente
en
Norteamérica.
Charles Darwin,
Bacón, Locke.
Se utiliza el Método Científico.
Se debe de tomar en cuenta a los jóvenes
Es informativa , formativa y transformadora.
Existencialismo Siglo XX Europa Soren Kierkegaard.
Federico Nietzche
Es una filosofía contemporánea, rechaza
sistemas filosóficos, políticos y sociales.
La educación permite cierta libertad al niño ya
que le ayuda a asumir responsabilidades sobre
la elección de sus valores.
La relación entre estudiantes y maestros debe
ser de dialogo.
Pedagogía en
el
siglo XX.
Siglo XX Todos los
continentes,
aunque en
menor cantidad
África y
Oceanía.
Escuela Moderna (F.
Ferrer Guardia-
España).
Paulo Freire (Brasil)
La práctica pedagógica del siglo anterior
permitió controlar los sistemas educativos, hoy
en nuestros días surgieron diversos sistemas
educativos como el nacional, el socialista, el
fascista y el democrático.
En la Escuela Moderna se acepta los métodos
de la ciencia y la educación del conocimiento,
los afectos, la sexualidad, la experimentación y
la observación de la naturaleza, la educación
moral mucho menos teórica que práctica, la
coeducación de pobres y ricos.
Fomentar la evolución progresiva de la infancia.

8.  COMENTARIOS:
El estudio de estas escuelas, a través del tiempo, nos permitirán comprender la evolución del sistema educativo y ver las distintas
escuelas que hubo en tiempos pasados, estos conceptos nos pueden ayudar a responder algunas interrogantes con respecto a los
problemas en el sistema pedagógico y desarrollar nuevos sistemas para el futuro.
Sin duda hay una evolución en relación a la educación y todas estas escuelas nos ayudarán a que el estudiante tenga una mejor
comprensión del mundo que le rodea y de la problemática mundial.
Estamos en el siglo XXI, los métodos de enseñanza cada vez se actualizan más, sería interesante averiguar el desarrollo de este sistema
en estos primeros 14 años del milenio, ya que las tecnologías y el desarrollo de la investigación pedagógica esta revolucionándose día a
día en este mundo globalizado.
Ficha Bibliográfica:
Messer, August. (1980). Historia de la Pedagogía. Barcelona: Labor.
páginas consultadas: 14, 15, 16, 402 y 403.
Abbagnano, N; Visalbergui, A. (1990). Historia de la Pedagogía. México, D.F.: Fondo de Cultura Económica.
páginas consultadas: 19, 20, 21, 22, 43, 44, 50, 51, 133, 153, 200 ,201, 348.
Martínez Salanova Sánchez Enrique. (2014). • Revista digital de Comunicación Aularia. 2 de Enero de 2014, de
http://www.uhu.es/cine.educacion/figuraspedagogia/0_ferrerguardia.htm
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