GOVERNO DO ESTADO DE MATO GROSSO DO SUL
SECRETARIA DE ESTADO DE EDUCAÇÃO
NÚCLEO DE TECNOLOGIA EDUCACIONAL DE PONTA PORÃ
ESCOLA ESTADUAL CORONEL FELIPE DE BRUM
PROJETO:
QUE HISTÓRIA SUA FOTOGRAFIA TEM PARA CONTAR?
AMAMBAI, NOVEMBRO DE 2014

IDENTIFICAÇÃO
TEMA: História de Amambai
LOCAL DE EXECUÇÃO DO PROJETO:
Escola Estadual Coronel Felipe de Brum, Amambai- MS.
Jurisdição:Núcleo de Tecnologia Educacional de Ponta Ponta Porã
Professora :Angela Alvarenga
PROGETEC: Liziane ApªDutra Salazar
Disciplinas: Português, História, Geografia, Arte e Produções Interativas.
PÚBLICO ALVO
Alunos do 4º A e B do Ensino Fundamental
Quantidade: 52 alunos
Família e Comunidade Escolar
PERÍODO DE EXECUÇÃO
10 de Março a 04 de Abril
Culminância 15 de Abril.

INTRODUÇÃO
Pensando em trabalhar a história com o uso das novas tecnologias o
projeto “Que história sua fotografia tem para contar?” objetivou
desenvolver ações para aguçar o olhar critico do aluno sobre a imagem
fotográfica, bem como fazer com que o mesmo conheça a importância de
analisar a fotografia como fonte de estudo da história.
Com o projeto ressaltamos a importância da fotografia como fonte
histórica, estabelecemos diálogo entre aluno, família e escola. Com esse
trabalho oportunizamos para que os familiares contribuíssem com
diferentes saberes para dentro do ambiente escolar e fizemos uso dos
recursos tecnológicos da escola para desenvolver as atividades com os
alunos.
Segundo Barthes (1984), a fotografia perpetua o passado, carrega
consigo as representações sociais e o cotidiano de determinada época, ela
envolve, transmite, evidência e instiga o observador a analisar aquele
indício de realidade que se apresenta na fotografia, provocando emoções
universais e distintas a cada indivíduo que a observa.

OBJETIVO
Construir um olhar crítico sobre o cotidiano
através da imagem fotográfica, oportunizando a
criação de novas estratégias pedagógicas que
desenvolvam a produção de novas formas de
conhecimento.

As atividades do projeto tiveram início no dia 10 de março do ano de
2014, foram quatro semanas de desenvolvimento. No primeiro contato com
as crianças foi apresentado o tema do projeto e o objeto a ser alcançado. Cada
aluno recebeu um texto contendo a “História da fotografia”, após a leitura
coletiva foi realizado os seguintes questionamentos:
Qual o conteúdo de uma mensagem fotográfica?
O que a fotografia transmite?
A quem ou a quem ela remete seu interlocutor?
Que história sua fotografia tem para contar?
Foi um momento valioso, pois houve grande interesse no tema abordado,
onde, todos realizaram questionamentos.
METODOLOGIA

- Na sala de aula utilizando o projetor
integrado os alunos assistiram a um vídeo
animado que conta a História da fotografia.
http://www.youtube.com/watch?v=4cSMG5XAq7c 3:19 min-
- Debate sobre a importância da fotografia como fonte histórica.
- Orientação a cerca dos detalhes que deverão questionar na fotografia
selecionada como: Lugar, ano, vestimentas, momento histórico, pessoas
da foto, etc.
- Demonstrar ao aluno a importância da conversa que ele fará para registrar
os dados da foto e da fonte histórica da mesma.
- Entrega de envelope kraft para cada aluno, contendo folhas com roteiro a
ser pesquisado, onde foi feito o registro das informações. O mesmo
envelope foi utilizado para guardar as fotos selecionadas junto do registro
escrito.
METODOLOGIA

Os alunos tiveram sete dias
para percorrerem os acervos
fotográficos dos familiares, no
decorrer das atividades traziam
para a escola as fotos que mais
lhe chamavam atenção, a
professora regente orientava para
que analisassem as informações
contidas nas fotos.
No decorrer da entrega das
fotos os alunos eram
fotografados para compor
imagens que iriam ser impressas
e inseridas nos painéis e slides no
dia da culminância do projeto.
METODOLOGIA

METODOLOGIA
Professora Viviane Viout , Jornalista do
Amambai noticias, realizou uma
exposição de seus acervos de máquinas
fotográficas antigas. Demonstrou a primeira
máquina digital de Amambai e apresentou os
filmes de máquinas analógicas para as
crianças.

Selecionando as fotos junto a PROGETEC

Na STE utilizaram
da ferramenta de edição
de texto para escrever a
história de cada foto
selecionada. Depois de
concluída a digitação, o
texto foi revisado, salvo
e impresso.
METODOLOGIA

Através da interação com os familiares o aluno aprendeu a dialogar,
questionar, observar a imagem contida na foto, adquiriu respeito pela sabedoria
dos avós e pessoas mais velhas da família, começou a prestar mais atenção em
seus atos e admirar de forma humilde e interessada a conversa com os familiares.
Cada foto refletia uma história de vida, uma alegria, expectativa, tristeza, um
sonho diferente. Imagens que uma simples máquina fotográfica registra que é um
momento único que nunca mais acontecerá. Assim, despertou no aluno a
linguagem fotográfica, o mesmo desenvolveu uma nova maneira de olhar a
fotografia, articulando a percepção, a imaginação e o conhecimento da foto como
documento histórico que é resultado da evolução das tecnologias.
O contato do aluno com as máquinas fotográficas, computadores, microfones
despertou o interesse em aprender a lidar com as tecnologias, o interesse em
falar no microfone fez com que perdessem a timidez e praticassem a oratória.
RESULTADOS

Pensão localizada em Iguatemi onde o
avô Adail trabalhou há 60 anos atrásAvós e pai de Osiris
Osíris Cardoso Silva Junior

“Eu fui para a casa do meu avô, descobri várias coisas que não
sabia e até dormi lá. Foi tão legal ver meu avô no camihnão e
também gostei de ver meu trisavô e minha trisavó e gostei de ficar
perto do meu vô e conhecer sobre a vida dele.”
(Pietra Alvarenga 4º Ano B).
Foto tirada no ano de 1964, esse era o caminhão da Prefeitura
Municipal, o homem dentro do caminhão é o avô de Pietra,
David, o primeiro motorista desse caminhão.
Foto tirada no desfile do dia 7 de setembro de 1970
na cidade de Amambai. Quem está desfilando é o
pai de Pietra.
Paloma e Pietra com os avós.

David Jr(Caçula), Profª Angela e Carlos -
Praça Cel Valêncio de Brum - 1972
David Jr(Caçula), Profª Angela e Carlos
Praça Cel VaLêncio de Brum - 2002

...eu amei esse projeto, fazia tempo que não mexia no “baú
de tesouros” é como eu e meus primos chamamos o baú
que minha vó guarda várias recordações, também descobri
que a rua da casa da casa da minha avó não era asfaltada
e as crianças brincavam na rua, porque na época a rua não
era movimentada, descobri que meus avós tinham
um mercado. Daniela Baena 4ºA
Os pais da avó de Danieli vieram
de Laroles, Espanha, no ano de
1952, trabalhar em uma fazenda na
produção de café.

Foto tirada em 1962, quando as ruas do quartel 17 RC MEC de
Amambai não eram asfaltadas, de bicicleta está Adão, Pugre e Jesus avô
da Aluna Fernanda Brum.

Exposição das fotografias para a comunidade escolar

Apresentação do trabalho para os visitantes

Família prestigiando a conclusão das atividades

Máquinas fotográficas antigas

Família presente na escola

Mural dos Relatos do Projeto

A partir deste estudo percebemos que nunca ficamos passivos
diante da fotografia, ela nos faz refletir sobre o passado e nos faz
reviver momentos que nunca mais voltarão. Os alunos conseguiram
interpretar e aprender que a fotografia é uma importante fonte de
estudo da história e que sua família guarda muitas histórias
fantásticas.
Ficou claro o quanto é importante à participação da família nas
atividades pedagógicas da escola, trazer a família e a comunidade
para dentro da escola proporciona uma educação de qualidade.
Acreditamos na possibilidade de realizar bons trabalhos com uso dos
recursos tecnológicos. Com a parceria das famílias e comunidade
escolar criamos novas oportunidades de ensino e aprendizagem.
CONSIDERAÇÕES FINAIS

BORGES, Maria Eliza Linhares. Tradição e modernidade na mira dos fotógrafos. In:
_____. História e fotografia. Belo Horizonte: Autêntica, 2003.
BRANDÃO. Carlos Rodrigues. O que é educação. Ed. Brasiliense, São Paulo. 1995.
DELORS, Jacques (Coord.). Os quatro pilares da educação. In: Educação: um tesouro a
descobrir. São Paulo: Cortezo. p. 89-102.
MORAN, José Manuel. O Uso das Novas Tecnologias da Informação e da Comunicação
na EAD - uma leitura crítica dos meios. São Paulo,1999.
_____. Mudar a forma de ensinar e aprender. Revista Interações. São Paulo, 2000. Vol.
V, p. 57-72.
ALVES, Enio Leite. Roldand Barthes e História Fotográfica. Acesso 11 de março 2014.
Disponível em <http://stoa.usp.br/escolafocus/weblog/49787.html.>
______. A mensagem e fotografia, segundo Roland Barthes. Acesso 26 de março 2014.
Disponivel em http://focusfoto.com.br/a-mensagem-segundo-roland-barthes
PACIEVITCH, Tais. A História da Fotografia. Acesso em 10 de março. 2014. Disponível
em http://www.infoescola.com/curiosidades/historia-da-fotografia
REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS