1. UNIVERSIDADE DO ESTADO DA BAHIA– UNEB
DEPARTAMENTO DE EDUCAÇÃO
CAMPUS II – ALAGOINHAS.
DISCIPLINA: METODOLOGIA DO ENSINO DE CIÊNCIAS
MEDIADORA: CLÁUDIA REGINA TEIXEIRA DE SOUZA
Colégio Estadual Severino Vieira - Ano letivo: 2010
Curso: Formação Geral
Componente Curricular: Biologia
Série / Turma / Turno: 2º ano 04/ Matutino
Regente: Norma Sueli dos Santos
Estagiária: Lorena Sá Teles e Silva
Data: 29 de junho de 2010
Plano de aula 10
Tempo previsto: 100 minutos (02 aulas)
Tema: Histologia e Escala Evolutiva
Sub-Temas: 1.Tecido Epitelial
2. Tecido Conjuntivo
3. Tecido Muscular
4. Tecido Nervoso
Sub-Temas: Poríferos, Cnidários, Platelmintos, Nematódeos, Anelídeos, Artrópodes,
Molusco, Equinoderma, Peixes, Anfíbios, Répteis, Aves e Mamíferos.
Objetivo Geral
Reconhecer a importância da histologia, do estudo da estrutura do material
biológico e das maneiras como os seus componentes se inter-relacionam, tanto na sua
formação (origem), estrutura (tipos diferenciados de células) e funcionamento.
Conhecer a cotidiano humano, do ponto de vista dos fenômenos biológicos, nas suas
variadas manifestações, observando que os mesmos se processam mantendo sempre o
sistema em organização e integração.

2. Reconhecer a importância da escala evolutiva pra a história da biologia.
Enumerar e descrever os sistemas anatômicos e fisiológicos que constituem os seres
vivos, observando o seu grau de complexidade dentro da escala evolutiva.
Grade de conteúdos:
a) Conteúdos Conceituais:
- Conceito dos tecidos epitelial, conjuntivos, muscular e nervoso, envolvendo as
idéias de formas e funções;
- Caracterização, estrutural e funcionalmente, dos tecidos epiteliais, conjuntivos,
musculares e nervosos que compõem os seres vivos;
- Identificação, classificação e diferenciação dos tecidos quanto: o tipo de
células de que são formados e da substância entre as células.
- Reconhecimento da importância da escala evolutiva na história da biologia;
- Enumeração e descrição dos sistemas anatômicos e fisiológicos que constituem
os seres vivos;
b) Conteúdos Procedimentais:
- Resolução de questões sobre Histologia e Escala Evolutiva através da prova da
IIª unidade.
c) Conteúdos Atitudinais:
- Estimulo do educando a seguir orientações didáticas através da prova da IIª
unidade.
Estratégia Metodológica:
• Aplicação da prova com questões subjetivas.
Seqüência Didática:
Iniciarei solicitando aos alunos que se acomodem nas carteiras e que me
entreguem o quadro comparativo sobre Escala Evolutiva feito por eles nas duas aulas
anteriores. Pedirei que eles que guardem todos os materias embaixo das carteiras,

3. ficando apenas com lápis, borracha e caneta em mãos, para poderem responder ao as
questões da prova, que terá valor de 5,0 pontos, individualmente.
Recursos utilizados:
• Material de papelaria;
• Material impresso e reproduzido – Prova da IIª unidade.
Avaliação:
O processo avaliativo se dará com a demonstração de entendimento do assunto
através da resolução das questões da prova, formuladas por mim, no valor de 5,0
pontos.
Referências:
LINHARES, Sérgio; GEWANDSZNAJDER, Fernando. Biologia: volume único. 1ª
Ed. – São Paulo, SP, Ed. Ática, 2005.
Sites utilizados:
http://www.brasilescola.com
http://www.grupoescolar.com
http://www.cynara.com.br
http://www.mundoeducacao.com.br
http://ava.ead.ftc.br
http://www.sobiologia.com.br
Observação pós-aula:

4. Anexos
CENTRO DE EDUCAÇÃO PROFISSIONAL SEVERINO VIERA
Aluno(a): Nº Turno:
Turma: Data: Curso: Ensino Médio
Professor: Norma Sueli Estagiária: Lorena Sá II Unidade Valor: 5,0
Prova
INSTRUÇÕES: Leia atentamente e assine a sua avaliação antes de começar a
responder.
Não rasure, pois questões rasuradas serão anuladas.
Responda de caneta azul ou preta, pois não serão aceitas questões de
lápis.
Duração da prova: 2 horas
Por que homens não têm celulite?
(Porque eles engordam nos lugares certos)
por Nathália Braga
Não há escapatória contra os odiáveis furinhos: se você é mulher e não tem celulite,
ainda terá. "Enquanto 99% das mulheres têm celulite após os 30 anos, no máximo 20%
dos homens a têm", diz o presidente da Sociedade Brasileira de Dermatologia, Omar
Lupi.
Mas por que existe tanta diferença?
Há duas razões para isso (nenhuma delas a ver com refrigerante). Ambas estão ligadas a
hormônios. Celulite é basicamente excesso de gordura. Mulheres produzem o
estrogênio, que faz com que retenham mais líquido. Assim, a variação de peso é maior
(sem contar fatores como gravidez e início do ciclo menstrual, quando também
engordam). Mas o principal motivo tem a ver com a distribuição de gordura no corpo. O
estrogênio faz com que a gordura nas mulheres vá para coxas e glúteos. Por baixo dessa
região, há músculos muito fortes. Quando eles são contraídos, a pele é puxada e os
furinhos ficam visíveis, parecendo casca de laranja. Já os homens produzem
testosterona, hormônio que faz a gordura ir para o abdômen - daí a barriga de chope.
Para a sorte deles, a musculatura debaixo da pança é fraca. Eles podem contrair os
músculos, mas os buracos não aparecem.
Revista Super Interessante
Edição 278 maio/2010
Questão 1: Depois da leitura do texto acima, discorra sobre as principais características
do tecido adiposo e sua importância para o ser vivo. (0.5)

5. Questão 2: Identifique os tipos de epitélio abaixo e a escreva a função de cada um.
(0.5)
a)_____________________________________________________________________
______________________________________________________________________
b)_____________________________________________________________________
______________________________________________________________________
c)_____________________________________________________________________
______________________________________________________________________
d)_____________________________________________________________________
______________________________________________________________________
Questão 3: Relacione algumas diferenças entre cartilagem e osso. (0.5)

6. Questão 4: Resultantes da multiplicação de células epiteliais, as glândulas são
agrupamentos de células especializadas na produção de substâncias úteis, as secreções.
Descreva os três tipos de secreção. (0.5)
Questão 5: O Sangue e a Linfa são chamados de tecidos conjuntivos de transporte. Eles
promovem a condução e a distribuição de substâncias diversas dentro do organismo,
além de participarem ativamente do mecanismo de defesa. Sabemos que o sangue é
possui o plasma e os elementos figurativos (hemácias, leucócitos e plaquetas), com isso
defina esses 4 tipos de elementos presentes no sangue. (0.5)
Questão 6: Existem 3 tipos básicos de tecido muscular: liso, cardíaco e esquelético.
Diferencie cada um deles, dizendo suas funções e onde são encontrados. (0.5)
Questão 7: Defina os 3 tipos de neurônios abaixo. (0,5)
a) Sensoriais ou aferentes: _____________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
b) Efetuadores, motores ou eferentes: ____________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
c) Associativos (ou interneurônios): _____________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
Questão 8: Identifique nas figuras as estruturas dos neurônios. (0,5)

7. Questão 9: Preencha o quadro comparativo abaixo com 4 diferentes filos. (1,0)
Itens Filo 1. 2. 3. 4.
Representante
Sist. Nervoso
Sist. Digestório
Sist. Respiratório
Sist. Cardiovascular
Sist. Excretor
Sist. Reprodutor
Boa Sorte!!!