Sesión de aprendizaje _ Matemática 1er grado - "Encontramos patrones con figuras"

1. Sesión de Aprendizaje
Área: Matemática
Luis Sánchez Arce
Encontramos patrones con figuras
Primer Grado

2. Sesión de Aprendizaje – Matemática Primer grado
Luis Sánchez A. / Cel- 922914534
DATOS INFORMATIVOS:
 Institución Educativa : …………………………………………………………………………
 Director ( a) : …………………………………………………………………
 Docente : …………………………………………………… ……………………
 Grado y Sección : Primer grado
 Fecha de aplicación : ……………de ……………………………..del 201……
1. TÍTULO DE LA SESIÓN
2. PROPÓSITOS DEL APRENDIZAJE.
COMPETENCIA Y
CAPACIDADES
DESEMPEÑOS.
¿Qué nos dará evidencia
del aprendizaje?
2. Resuelve
problemas de
regularidad
equivalencia y
Cambio.
 Usa estrategias y
procedimientos
para encontrar
equivalencias y
reglas generales.
 Argumenta
afirmaciones
sobre relaciones
de cabio y
equivalencia.
Establece relaciones entre los datos
que se repiten (objetos, colores,
diseños, sonidos o movimientos) o
entre cantidades que aumentan
regularmente, y los transforma en
patrones de repetición o en patrones
aditivos.
El estudiante soluciona
situaciones organizando
y formando patrones
aplicando las reglas de
formación. (S8)
Instrumento de evaluación:
Lista de cotejo
ENFOQUE TRANSVERSAL: ATENCION A LA DIVERSIDAD.
Valor Actitudes / Acciones observables
Equidad en la
enseñanza
La docente programa y enseña considerando tiempos, espacios y
actividades diferenciadas de acuerdo a las características y
demandas de los estudiantes
Encontramos patrones de figuras
ón.
S8

3. Sesión de Aprendizaje – Matemática Primer grado
Luis Sánchez A. / Cel- 922914534
3. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE
ANTES DE LA SESIÓN:
¿Qué necesitamos hacer
antes de la sesión?
Preparo el problema
Alisto las imágenes
Preparo tarjetas que indica la respuesta al problema.
Preparo las fichas de trabajo
¿Qué recursos o
materiales se utilizarán
en esta sesión?
Libro de trabajo
Copias de imágenes
Papelote con el problema
Fichas de trabajo
Tiempo 110 minutos
4. MOMENTOS DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE
Secuencia Didáctica / Actividades
Inicio
15
minutos
 Saludo y doy la bienvenida a los estudiantes.
 Invito a voluntarios a comentar sobre la sesión anterior de matemática.
 Pregunto si realizaron la tarea asignada en el portafolio de trabajo.
 Muestro la siguiente imagen:
Pregunto: ¿Qué observan en la imagen? ¿Qué representa la figura?
¿Qué colores continua?
 Obtengo los saberes previos a través de interrogantes:
¿Qué entendemos por patrones? ¿Cómo se forman los patrones? ¿Saben
formar patrones?.
 Comunico el propósito de la sesión: hoy resolvemos problemas
encontrando patrones en diferentes figuras.
 Establecemos dos normas de convivencia que nos ayudarán al desarrollo
normal de la sesión.
 Presento el problema escrito en un papelote para ser resuelto por los
estudiantes.

4. Sesión de Aprendizaje – Matemática Primer grado
Luis Sánchez A. / Cel- 922914534
Desarrollo
85
minutos
Familiarización con el problema
 Doy lectura al problema para que los estudiantes lo comprendan
 Pido algunos voluntarios que expresen con sus propias palabras lo que
entendieron del problema.
 Pregunto:
¿Qué están haciendo Rosa? ¿Qué tipo de figuras ha usado? ¿Qué le
falta hacer a Rosa? ¿Qué tipo de materiales se usa? Etc.
Búsqueda y ejecución de estrategias.
A través de preguntas: ¿Cómo podríamos saber que figura continúa?
¿Podríamos representar el problema usando material concreto?
Entrego material concreto a cada equipo de trabajo.
 Acompaño a los estudiantes durante la resolución. Luego pido que muestren
como hallaron la respuesta.
 Pido que encuentren otra forma de identificar la figura que continúa.
 Luego pido que muestren como hallaron la respuesta.
Socializan sus representaciones
 Entrego bloques lógicos y construyan el patrón. Luego, dibujen la figura
que continúa.
Rosa ha creado patrones con sus bloques lógicos. ¿Qué -
figura continúa?
Observa el patrón. Menciona, en orden, cada una
de las figuras que ha usado Rosa. :

5. Sesión de Aprendizaje – Matemática Primer grado
Luis Sánchez A. / Cel- 922914534
 Entrego a cada equipo carteles y pido que Pinten las figuras que forman
la regla del patrón.
Reflexión y formalización
 Pregunto: ¿Qué hicieron primero?¿Qué hicieron después? ¿Fue fácil
reconocer la figura que continua?
 Explico el significado de “Patrón”
Entrego a cada estudiante la ficha de trabajo
Registran en su cuaderno
Planteamiento de otro problema
 Desarrollan la ficha
N° 2 propuesta en el
anexo y portafolio de
trabajo Pag. 54 (Anexo)

6. Sesión de Aprendizaje – Matemática Primer grado
Luis Sánchez A. / Cel- 922914534
Cierre
10
minutos
 Converso con los niños y niñas sobre sus experiencias en esta sesión.
Pregunto: ¿En qué situaciones pueden utilizar esta estrategia de formar
y organizar patrones? ¿Fue fácil identificar la regla de formación? ¿Los
materiales nos ayudan a forma patrones?
 Pregunto:
¿Cómo se sintieron? ¿Qué aprendieron? ¿Para qué les sirve lo
aprendido?
REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE
¿Qué lograron los estudiantes en esta
sesión?
¿Qué dificultades se observaron durante el aprendizaje
y la enseñanza?
5. EVALUACIÓN
ANEXO 1: Lista de cotejo
Competencia
Resuelve problemas de regularidad equivalencia y
Cambio.
Capacidades
 Usa estrategias y procedimientos para encontrar
equivalencias y reglas generales.
 Argumenta afirmaciones sobre relaciones de
cabio y equivalencia.
Desempeños de la Competencia
Estudiantes
El estudiante soluciona situaciones organizando y
formando patrones aplicando las reglas de formación.

7. Sesión de Aprendizaje – Matemática Primer grado
Luis Sánchez A. / Cel- 922914534
Valoración
Lo hace Lo hace con ayuda No lo hace
1 BALLONA RODRIGUEZ, BRAYAN SMIK
2 BOCANEGRA CHINCHAY, RUTH CARINA
3 CARRASCO HUAMAN, RIHANNA HILARY
4 CHACHAPOYAS CRUZ, ELMER JUVENIEL
Desarrolla la actividad 2 de la página 53 del
protafolio de trabajo.

8. Sesión de Aprendizaje – Matemática Primer grado
Luis Sánchez A. / Cel- 922914534
Resuelve el suiente problema:
Respuesta:
Pinta la figura que forma la regla del patrón.
Ficha de trabajo 1
Rosa ha creado patrones con sus bloques lógicos.
¿Qué figura continúa?
Observa el patrón. Menciona, en orden,
cada una de las figuras que ha usado Rosa.

9. Sesión de Aprendizaje – Matemática Primer grado
Luis Sánchez A. / Cel- 922914534
Resuelve la situación:
Lola ha pintado dibujos en dos tiras. Ayúdala a
completarlas.
a. Observa y pinta lo que falta.
b. Pinta las figuras que forman la regla del patrón de la
segunda tira.
Ficha de trabajo 2
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