DOMINIOS DE LA TECNOLOGÍA EDUCATIVA Y SUS APLICACIONES PRÁCTICAS EN LA VIDA PROFESIONAL.

1. DOMINIOS DE LA TECNOLOGÍA EDUCATIVA Y SUS
APLICACIONES PRÁCTICAS EN LA VIDA PROFESIONAL.
Erika Eneida Portillo Leyva
Lucia Hernández Acuña
Tecnología Educativa
Mtro. Roberto Limón Ulloa
Maestría en Educación
Junio 2015

2. CONTENIDO
• Dominios de la Tecnología Educativa
*Dominio de Diseño
*Dominio de Desarrollo
*Dominio de Utilización
*Dominio de Gestión
*Dominio de Evaluación
• Conclusiones
• Referencias

3. OBJETIVO
Identificar los dominios de la tecnología educativa y sus
aplicaciones prácticas en la vida profesional.

4. La tecnología educativa es el resultado de las prácticas de
diferentes concepciones y teorías educativas para la resolución de
un amplio espectro de problemas y situaciones referidos a la
enseñanza y el aprendizaje, apoyadas en las TIC´s (tecnologías de
información y comunicación).
¿QUÉ ES TECNOLOGÍA EDUCATIVA?

5. DOMINIOS DE LA TECNOLOGÍA EDUCATIVA
DOMINIO DE
DISEÑO
DOMINIO DE
EVALUACIÓN
DOMINIO DE
GESTIÓN
DOMINIO DE
UTILIZACIÓN
DOMINIO DE
DESARROLLO

6. Dominio de diseño Consiste en la planificación de todos los aspectos del proceso
desarrollo de una solución a un problema de aprendizaje.
En esta fase el diseñador instruccional emplea un enfoque de diseño de sistemas, analiza
al alumno y la situación de aprendizaje, selecciona y diseña los métodos apropiados de
instrucción, selecciona o diseña los materiales de aprendizaje, decide sobre la correcta
ejecución de la instrucción y los planes para la evaluación de la eficacia de la instrucción.
Le corresponde al diseñador instruccional definir una teoría de aprendizaje que coincida
al contexto de la situación de aprendizaje y al alumno para determinar las mejores
estrategias para alcanzar los objetivos predeterminados.
DOMINIO DE DISEÑO

7. DOMINIO DE DISEÑO
 Desarrollar los productos y
métodos diseñados
 Impresa
 Audiovisual
 Tecnología integrada
 Basada en la computadora

8. DOMINIO DE UTILIZACIÓN
 Uso de recursos humanos y materiales para lograr la aceptación, implementar e
institucionalizar un programa de instrucción, diseñado y desarrollado bajo los
dominios previamente diseñados.
 La implementación es la aplicación del diseño y desarrollo instruccional en una
situación real de aprendizaje.
 Más allá de la implementación se encuentra la institucionalización, que consiste en la
adopción y continuidad del uso de la innovación.

9. DOMINIO DE GESTIÓN
GESTIÓN DE PROYECTOS : Conjunto de
comportamientos usados para supervisar la
gestión logística del diseño instruccional y
el desarrollo de proyectos.
GESTIÓN DE RECURSOS: Elaboración de
presupuestos y justificación de los gastos
de personal, materiales, tiempo y espacio.
GESTIÓN DE SISTEMA DE SUMINISTRO: Asegurar la disponibilidad de recursos técnicos
satisfactorios para implementar el diseño de instrucción y plan de desarrollo.
GESTIÓN DE LA INFORMACIÓN: Asegurarse que los sistemas utilizados para suministrar
información al alumno, estén a su disposición cuando sea necesario.

10. DOMINIO DE EVALUACIÓN
Al igual que el ámbito de la gestión, seria un error ver la evaluación del dominio como si
solo ocurriera al final de la instrucción o como parte de los otros dominios.
El dominio de evaluación se ocupa de determinar la adecuación la de instrucción, es
frecuente en muchas áreas del proceso de diseño instruccional.
En la fase de análisis, el diseñador instruccional debe recopilar y analizar la información
de una variedad de fuentes, tales como encuestas , entrevistas y cuestionarios , y
evaluar su relevancia para el proyecto de diseño instruccional , el empleo de sus
hallazgos para modificar y mejorar la instrucción.

11. La tecnología educativa y la tecnología instruccional, surgen grandes
oportunidades para la generación del conocimiento, sin embargo para
que estas sean altamente eficientes y efectivas, de tal forma que se
pueda propiciar el aprendizaje se tiene que pasar por un proceso
sistemático conocido como dominios de la tecnología instruccional,
los cuales son el diseño, desarrollo, utilización, dirección y
evaluación.
CONCLUSIONES

12. Association for Educational Communications and Technology [AECT] (2001).
What are the Initial Standards? (Online). Recuperado de:
http://www.aect.org/standards/initstand.html
Marriner, H. (s/f) The Field of Instructional Technology and its Domains.
Recuperado de: http://arcmit01.uncw.edu/marrinerh/field.htm
REFERENCIAS