Presentación sobre experiencia docente

1. Imagen tomada de Microsoft office, Corel Draw FACILITADOR: Hernán Darío Cortés Pérez Agosto 1 de 2006 "EXPERIENCIA DOCENTE EN LA FORMACIÓN DE ADULTOS": ¿Cómo aprenden los estudiantes?

2. AGENDA DE LA TEMÁTICA PLANIFICACIÓN DEL CURSO DIAGNÓSTICO PRELIMINAR DESARROLLO DEL CURSO MONITOREO Y SEGUIMIENTO EVALUACIÓN DEL CURSO 1 2 3 4 5

3. PLANIFICACIÓN DEL CURSO 1 Imágenes tomadas de google.com

6. 1.2 ESTRUCTURACIÓN DEL PLAN DE TRABAJO 1.2.1 DEFINICIÓN DE TÉCNICAS DE APRENDIZAJE Enfoque didáctico basado en los principios de la Andragogía L a Andragogía es un enfoque interdisciplinario que investiga, promueve y mejora la educación integral de los adultos. La Andragogía explora la psicología del aprendizaje de adultos . Involucra el análisis de las características evolutivas, biológicas y fisiológicas, y los efectos que la influencia social, familiar y especialmente laboral tienen en su desarrollo. Imagen tomada de Microsoft office, Corel Draw [1]

9. 1.2 ESTRUCTURACIÓN DEL PLAN DE TRABAJO 1.2.2 CONFIGURACIÓN DE LOS TIPOS DE CLASES TIPOS DE CLASES CONFERENCIAS TALLERES VISITAS A EMPRESAS SEMINARIO

10. 1.2.3 ELABORACIÓN DEL CRONOGRAMA DE TRABAJO 1.2 ESTRUCTURACIÓN DEL PLAN DE TRABAJO

11. 1.2 ESTRUCTURACIÓN DEL PLAN DE TRABAJO 1.2.4 PLANEACIÓN DE LAS ACTIVIDADES ACADÉMICAS ASIGNATURA: ADMINISTRACIÓN V PROGRAMA ACADÉMICO: Ingeniería Administrativa OBJETIVO GENERAL: Identificar como el direccionamiento estratégico, que desarrolla la organización de manera deliberada y consiente, facilita el logro de los objetivos empresariales, a través de su articulación con los procesos. Implantar y gestionar los procesos como mecanismo que materializa el pensamiento de alto nivel de la empresa. Objetivos específicos (Sistema de habilidades que se incluye en el contenido de la asignatura) Número de Clases (ver nota 1) Actividades académicas (horas) Trabajo con acompañamiento (horas) Trabajo independiente (horas) Exposición profesor en clase Taller en Clase Evaluación en Clase Seminario Visita Tareas, Consultas, o Talleres con guías Estudio Otros 1. CONCEPTUALIZACIÓN DE PROCESOS Reconocer y promover la aplicación de los comportamientos que fundamentan el trabajo en equipo y otras prácticas administrativas como elementos para la gestión por procesos. 14 8 2 1 3 - 4 8 2 2. EVALUACIÓN Y CONTROL DE PROCESOS Identificar los factores críticos del proceso susceptibles de ser medidos, evaluados y controlados. Definir los Indicadores de gestión que permitan controlar, con base en una medida de referencia, los objetivos asociados a los procesos. 8 5 2 1 - - 4 4 2 3. ANÁLISIS DE PROCESOS Utilizar eficazmente algunas herramientas para el análisis de procesos e identificar las oportunidades de mejora que tiene el proceso en la organización. 10 6 3 1 - - 5 3 2

12. DIAGNÓSTICO PRELIMINAR 2 Imágenes tomadas de google.com

14. Los estilos de aprendizaje son los rasgos cognitivos, afectivos y fisiológicos que sirven cómo indicadores relativamente estables, de cómo los alumnos perciben interacciones y responden a sus ambientes de aprendizaje (Alonso, 1994:104). 2.2 INVENTARIO SOBRE ESTILOS DE APRENDIZAJE ¿Qué significa estilos de aprendizaje? Cada persona aprende de manera distinta a los demás. Utiliza diferentes estrategias, aprende con diferentes velocidades e incluso con mayor o menor eficacia áunque tengan las mismas motivaciones, el mismo nivel de instrucción, la misma edad o estén estudiando el mismo tema. [2]

15. 2.2 INVENTARIO SOBRE ESTILOS DE APRENDIZAJE Modelos de aprendizaje Según el cuadrante cerebral (Herman) Cortical izquierdo Límbico izquierdo Límbico derecho Cortical derecho Según el modelo de procesar la información (Kolb) Activo Reflexivo Pragmático Teórico Según el tipo de inteligencia (Gardner) Lógico-matemático Lingüístico-verbal Corporal-kinestésico Espacial Musical Interpersonal Intrapersonal Naturalista Según el hemisferio cerebral Lógico Holístico Según el sistema de representación (PNL) Visual Auditivo Kinestésico Imagen tomada de Microsoft office [2]

16. 2.2 INVENTARIO SOBRE ESTILOS DE APRENDIZAJE Estilo de Programación Neurolínguística (PNL) VISUAL KINESTÉSICO AUDITIVO Los alumnos visuales aprenden mejor cuando leen o ven la información de alguna manera. EJEMPLO DE ACTIVIDADES: Ver, mirar, imaginar, leer, películas, dibujos, videos, mapas, carteles, diagramas, fotos, caricaturas, diapositivas, pinturas, exposiciones, tarjetas, telescopios, microscopios, bocetos. Los alumnos auditivos aprenden mejor cuando reciben explicaciones oralmente y cuando pueden hablar y explicar esa información a otras personas. EJEMPLO DE ACTIVIDADES: Escuchar, oir, cantar, ritmo, debates, discusiones, cintas audio, lecturas, hablar en público, telefonear, grupos pequeños, entrevistas. Se da cuando procesamos la información asociándola a nuestras sensaciones y movimientos, a nuestro cuerpo. EJEMPLO DE ACTIVIDADES: Tocar, mover, sentir, trabajo de campo, pintar, dibujar, bailar, laboratorio, hacer cosas, mostrar, reparar cosas. Lo que oigo, lo olvido Lo que veo, lo entiendo Lo que hago, lo aprendo PROVERBIO CHINO

17. 2.2 INVENTARIO SOBRE ESTILOS DE APRENDIZAJE

18. 2.2 INVENTARIO SOBRE ESTILOS DE APRENDIZAJE [2]

19. 2.3 EJEMPLO DE APLICACIÓN DEL TEST GRUPO: AD01 Administración V Ingeniería Administrativa Semestre 02 - 2006

20. DESARROLLO DEL CURSO 3 Imágenes tomadas de google.com

24. MONITOREO Y SEGUIMIENTO 4 Imágenes tomadas de google.com

27. EVALUACIÓN DEL CURSO 5 Imágenes tomadas de google.com

31. Mil Gracias!!! Hernán Darío Cortés Pérez [email_address]