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A Educação Sexual em Meio Escolar
       Metodologias de Abordagem/ Intervenção

                                  Mafalda Branco
                                  Janeiro | 2012
“Sê a mudança que gostarias de criar.”

                                 M. Ghandi
“As informações são arquivadas na memória,
  as experiências são cravadas no coração.”


          Augusto Cury, in “Pais Brilhantes, Professores Fascinantes”
“Em todos os problemas há um
            sonho frustrado."


             David Cooperrider
ESTENDAL DE IDEIAS
GÉNERO

   A expressão “sexo” é uma designação
    biológica:   sexo   masculino   e   feminino.
    Quando nascemos somos “meninos” ou
    “meninas”.



   Segundo a literatura, a expressão “sexo” é
    utilizada para mencionar e comparar os
    indivíduos com base na respectiva pertença
    a uma das duas categorias demográficas
    possíveis,    em     virtude    das     suas
    características biológicas: sexo masculino e
    sexo feminino (Deaux, 1985, citado por
GÉNERO

   A expressão “género” é o papel que a
    sociedade   atribui   ao   sexo   masculino   e
    feminino. É o que a sociedade espera do
    rapaz e da rapariga, por terem nascido com o
    sexo masculino e feminino.



   Segundo a literatura, a expressão “género”
    remete para os julgamentos, as percepções,
    as atribuições e as expectativas associadas à
    divisão anteriormente referida. Trata-se da
    construção de uma categorização social
    decorrente das diferenças biológicas (Deaux,
    1985, citado por Vieira, 2006).
GÉNERO

   Tem a ver com crenças que definem o
    que é masculinidade e feminilidade,
    bem como com expectativas criadas
    pelos próprios pais à volta do que será
    e fará o seu filho se for rapaz ou
    rapariga (Pereira e Freitas, 2001).




“Era uma vez outra Maria”
ESTEREÓTIPOS DE GÉNERO



                        São representações
                             generalizadas e
                    socialmente valorizadas
                   acerca do que os homens
                   e as mulheres devem ser
                   (traços de género) e fazer
                         (papéis de género).
IGUALDADE DE GÉNERO


              Valorizar de igual maneira tanto as diferenças
               entre mulheres e homens como os diferentes
               papéis que desempenham na sociedade;

              Discutir como atingir um maior equilíbrio entre
               valores femininos e masculinos;

              Garantir uma igual visibilidade;

              Empowerment e participação de ambos os
               sexos em todas as esferas da vida pública e
               privada.


                                            (Pereira e Freitas, 2001)
PROVÉRBIOS


“À mulher roca e ao marido espada.”
“Mulher ao volante, perigo constante.”
“A casa é das mulheres e a rua é dos homens.”
“Do homem a praça, da mulher a casa.”
“Mulher sem marido, barco sem leme.”
“Homem com fala de mulher nem Diabo o quer.”
“Vinho, mulheres e tabaco põem o homem fraco.”
“Homem velho e mulher nova, ou corno ou cova.”
ALGUMAS TÉNICAS EM EDUCAÇÃO SEXUAL



“Dois homens olham
pela mesma janela.
   Um vê a lama.
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     estrelas.”


      Frederick Langbridge
“O QUE ESTÁS A PENSAR?”




   Técnica de clarificação e debate de opiniões, valores e atitudes
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21 janeiro

  • 1. A Educação Sexual em Meio Escolar Metodologias de Abordagem/ Intervenção Mafalda Branco Janeiro | 2012
  • 2. “Sê a mudança que gostarias de criar.” M. Ghandi
  • 3. “As informações são arquivadas na memória, as experiências são cravadas no coração.” Augusto Cury, in “Pais Brilhantes, Professores Fascinantes”
  • 4. “Em todos os problemas há um sonho frustrado." David Cooperrider
  • 6. GÉNERO  A expressão “sexo” é uma designação biológica: sexo masculino e feminino. Quando nascemos somos “meninos” ou “meninas”.  Segundo a literatura, a expressão “sexo” é utilizada para mencionar e comparar os indivíduos com base na respectiva pertença a uma das duas categorias demográficas possíveis, em virtude das suas características biológicas: sexo masculino e sexo feminino (Deaux, 1985, citado por
  • 7. GÉNERO  A expressão “género” é o papel que a sociedade atribui ao sexo masculino e feminino. É o que a sociedade espera do rapaz e da rapariga, por terem nascido com o sexo masculino e feminino.  Segundo a literatura, a expressão “género” remete para os julgamentos, as percepções, as atribuições e as expectativas associadas à divisão anteriormente referida. Trata-se da construção de uma categorização social decorrente das diferenças biológicas (Deaux, 1985, citado por Vieira, 2006).
  • 8. GÉNERO  Tem a ver com crenças que definem o que é masculinidade e feminilidade, bem como com expectativas criadas pelos próprios pais à volta do que será e fará o seu filho se for rapaz ou rapariga (Pereira e Freitas, 2001). “Era uma vez outra Maria”
  • 9. ESTEREÓTIPOS DE GÉNERO São representações generalizadas e socialmente valorizadas acerca do que os homens e as mulheres devem ser (traços de género) e fazer (papéis de género).
  • 10. IGUALDADE DE GÉNERO  Valorizar de igual maneira tanto as diferenças entre mulheres e homens como os diferentes papéis que desempenham na sociedade;  Discutir como atingir um maior equilíbrio entre valores femininos e masculinos;  Garantir uma igual visibilidade;  Empowerment e participação de ambos os sexos em todas as esferas da vida pública e privada. (Pereira e Freitas, 2001)
  • 11. PROVÉRBIOS “À mulher roca e ao marido espada.” “Mulher ao volante, perigo constante.” “A casa é das mulheres e a rua é dos homens.” “Do homem a praça, da mulher a casa.” “Mulher sem marido, barco sem leme.” “Homem com fala de mulher nem Diabo o quer.” “Vinho, mulheres e tabaco põem o homem fraco.” “Homem velho e mulher nova, ou corno ou cova.”
  • 12. ALGUMAS TÉNICAS EM EDUCAÇÃO SEXUAL “Dois homens olham pela mesma janela. Um vê a lama. O outro vê as estrelas.” Frederick Langbridge
  • 13. “O QUE ESTÁS A PENSAR?” Técnica de clarificação e debate de opiniões, valores e atitudes
  • 14. TÃO IGUAIS E TÃO DIFERENTES Técnica de clarificação e debate de opiniões, valores e atitudes
  • 15. RE-SIGNIFICADOS Técnica de treino de competências