autora: Luisana Silva

1. UNIVERSIDAD FERMIN TORO
VICERECTORADO ACADÉMICO
FACULTAD DE CIENCIAS JURÍDICAS Y POLÍTICAS
ESCUELA DE DERECHO
CRIMINOLOGÍA
LUISANA SILVA
C.I V.- 19590969
BARQUISIMETO, ESTADO LARA

2. ESCUELAS SOCIOLÓGICAS:
Para los pensadores de esta no es el delito ni elaboración de derecho, ni de
hecho, ni un fenómeno determinado por causas sociales. El delito es efecto de
factores endógenos y exógenos que influyen en la personalidad del individuo. La
pena persigue como fin la defensa de la sociedad de las acciones que se orientan
a destruirla. Y, agrega, que la pena debe ser adosada con medidas preventivas
que recaigan sobre los factores antropológicos y sociológicos que dan lugar a las
acciones antisociales.
Autores representantes de esta Escuela tenemos:
En la Escuela de Chicago los autores Thrasher y Shaw
que ante sus estudios y escritos llegaron a la conclusión
que:
- Los delincuentes son personas normales, que el
barrio ofrece incentivos de carácter criminógenos, en las
áreas criminales los mecanismos tradicionales de control
están muy deteriorados (bandas). Dándose la tasa más
elevada de agrupación en el momento de la transición.
A su vez, surge la Escuela de la Teoría Espaciales:
Basando su estudio en las circunstancia que ayudan a configurar la acción
delictual, por ende, en su entorno, la construcción en si misma de la urbanización,
de las casas, la forma de una ventana, calles peatonales, los vecinos, la luz en la
calle, entre otros, favorecen que el delincuente pueda actuar y no ser observado
por su alrededor.
En cuanto a las teorías multifactoriales:
Desarrollando que las acciones delictuales vienen
dadas de distintos factores, que hacen del ser
humano tradicional un ser delincuente, factores
como: la familia, la escuela, el municipio, la
personalidad. Concluyendo: Que los valores, la
verdadera educación, el cuidado, la
responsabilidad, el crear un hábito y orden en el
ser humano marca la diferencia entre actuar en contra de la norma o a favor de
ésta. Siendo los padres los que en primer rango marca la diferencia ante un
ambiente de sano crecimiento de sus hijos.

3. Escuela Alemana Sociológica:
Siendo su representante por excelencia, el autor Von Liszt, llevando a la
practicidad los pensamientos filosóficos en cuanto al delito, considerando que el
fin de la administración penal es la defensa social. Por cuanto valora el hecho de
“una impresión de libertad interna”.
Otro autor destacado, fue Gabriel Tarde, era partidario de la pena de muerte y no
del jurado, pues su teoría de la pena va más allá de una base psicológica y el
individuo debe entender el efecto de la responsabilidad que acarrea el no
acatamiento de la norma adjetiva y hacerlo responsable ante la pena.
SUS REPRESENTANTES:
A) ALEJANDRO LACCASAGNE: ESCUELA SOCIOLÓGICA O DEL MEDIO
AMBIENTE:
La escuela de Lacassagne va a considerar que el criminal
solamente es peligroso en cuanto esté en un medio
adecuado. "El medio social es el caldo de cultivo de la
criminalidad; el delincuente es el microbio, un elemento que
carece de importancia hasta el día que encuentra el líquido
que le hace fermentar" , Lacassagne dirige el estudio del
criminal hacia la sociedad (Lacassagne citado en Rodríguez
M., 2003:325)
Tomando en cuenta que el mencionado autor expone “que
cada sociedad tiene el criminal que se merece”, siendo éstas las que forman el
delincuente al no ajustarlo o reprimirlo ante la norma. Sino ser permisivos de
acciones delictuales sin sometimiento de una condena justa.
Posteriormente la Escuela Francesa de Lyón explica la etimología del crimen, ante
los estudios de sus autores, propone que el origen de la delincuencia se debe al
entorno social y al medio.
Siendo el más representativo de esta escuela el mencionado autor Lacassagne,
destacando factores individuales y colectivos que forma al ciudadano un ser
delictivo.

4. B) GABRIEL TARDE Y SU TEORÍA PSICOSOCIAL:
Para este autor, los factores determinantes de la conducta
criminal provienen de la sociedad a través de la imitación, es decir,
la invención o creación, la imitación lógica e imitación extralógica,
pasando el ser humano por ciertas etapas al adaptar sus
conductas a un hecho delictual, siendo estas etapas: la repetición,
imitación, oposición y adaptación.
Tomando en cuenta, que dicho autor, alega que dichas conductas imitadas viene
dada por los factores físicos como el clima y las estaciones, aunado a eso, ante el
quebrantamiento de la moral tras sus conductas que interrumpen el sistema
normativo de una sociedad, la falta de adaptabilidad ante las mismas
personalidades en la sociedad, el choque de cultura, por ende, hay un sinfín de
factores que conlleva al ser humano a cometer un delito.
C) EMILE DURCKHEIM, LA CONCIENCIA SOCIAL
Es quien se niega a ver el delito como un
fenómeno de anormalidad social, sino más
bien como un fenómeno de sociología normal
y que además es un factor de salud pública.
Pues alega el mencionado autor, que esas
conductas delictuales, no es solamente la
expresión de una penalidad, sino también la
manifestación de un modo de ser colectivo, es
decir, ve el delito como una actuación en contra del vivir en sociedad.
ESCUELA SOCIAL:
Siendo la premisa mayor de esta Escuela que la desigualdad material y la división
del trabajo, y no el de la igualdad del contrato, la responsabilidad penal es
individual, pero requiere una depuración de las fuerzas sociales; Su sistema
jurídico busca ante todo una justicia social y tiene un criterio político que busca la
comprensión y mejoras sociales. Radicando de esta manera la “función social del
derecho” ante un delito cometido, en búsqueda más de una estricta penalidad, una
inserción del hombre a la sociedad.
Viendo esos hechos sociales como “cosas”, no porque sean materiales sino ser
observables y verificables empíricamente, aplicando de esta manera su
interpretación bajo la óptica del método científico.