SlideShare une entreprise Scribd logo
1  sur  4
Télécharger pour lire hors ligne
RELACION ENTRE DERECHO Y EDUCACION

La relación entre el Derecho y la Educación es muy estrecha, aunque puede
ser vista desde varias aristas; pero la más primordial sería el de la educación
como un derecho que permite el desarrollo integral de la persona, es el punto
medular e importante dentro del contexto de esta relación.

Debemos partir de las premisas ¿Quiénes tienen derecho a la educación?;
¿Todos gozan de las mismas ventajas en el proceso de educación? Para mí, ya
que este es un ensayo de lo que he visto y conozco sobre la temática,
considero que las premisas son muy desalentadoras, hasta llena de muchos
obstáculos.

Desde una perspectiva interna, jurídicamente la Carta Magna, es decir, la
Constitución de la República establece que la educación es un derecho que le
pertenece a la sociedad, a nivel internacional con la Declaración Universal
de los Derechos Humanos, la Declaración Americana de Derechos Humanos,
el Pacto de Derechos Económicos, Sociales y Culturales, y en una diversidad
de instrumentos que son de carácter vinculante para el país, ya que al ser
ratificadas por los honorables “Padres de la Patria” que para mi persona les
pondría otro calificativo, que en honor a la verdad dista mucho del antes
referido, pasa a ser parte del ordenamiento jurídico nacional no son
efectuados de la mejor manera, todavía gozamos en un nivel de
analfabetismo   alarmante,    las   condiciones   en   las   escuelas   pueden
considerarse infrahumanas, el presupuesto asignado para la rama de
educación es una burla descarada; si hablamos de la educación superior
estamos peor, a nivel de Centro América somos de los últimos países que
invertimos en educación superior, superados por Honduras que se encuentra
en el honroso segundo lugar; aunque el salvadoreño considera holgazán al
hondureño, honestamente los hemos sobrevalorado.
El sistema de educación vive todavía en una prehistoria, llena de una
burocracia que en determinados momentos genera miedo, una formación
docente deplorable aunque no son todos los casos, pero en la mayoría que se
han observado se deja de manifiesto el menosprecio hacia una labor que
debería llenar de orgullo y debería ser impulsada. En este sentido, y
parafraseando a Reina REYES: “La política educativa, o sea el conjunto de
disposiciones que regulan la educación de un país, no puede ser
independiente de la política general como representación del orden social
que se desea, porque los diversos aspectos bajo las cuales se manifiesta el
poder no existen compartimentos estancos. Al analizar, la política educativa
el educador debe adquirir conciencia de que su acción docente se cumple
dentro de disposiciones que responden a la orientación global política
vigente”. 1
La autora se inclina, por una idea de Estado más protector de los derechos
individuales y de la realización de la persona humana con fines
intervencionista y socializante. Analiza y toma posición frente a estos
problemas justificando a través de su cita a G. BURDEAU: “(...) la
intervención del Estado en materia educacional es necesaria por tres motivo:
primero la necesidad de formar ciudadanos, segundo la formación de
técnicos...tercero porque la cultura no puede ser de privilegios reservado
para algunos.2



En cuanto a la segunda premisa, creo que la respuesta está muy relacionada
con lo anterior; en el sector público, la falta de recurso es el pan de cada día,

1
    REYES, REINA. “Los docentes y la política” en “Rev. De la Educación del Pueblo” Nº 42. Julio 1989.

2
    REYES, REINA “El Derecho a la Educación y el Derecho a la Educación” Ensayo .Ed.Alfa 1964. Pág. 41.
pese a que el docente quiera proporcionar el mejor conocimiento a sus
discípulos es una labor titánica y hasta cierto punto heroica; si nos vamos al
sector privado, gozan de los recursos pero muchas veces tanto el docente
como el estudiante se acomodan, que no se le llega a exigir o descubrir las
habilidades que pueden llegar a tener cada uno de ellos y, si hablamos de los
planes de estudio, honestamente damos pena, importamos modelos de otras
sociedades que no se asemejan a nuestra realidad y las queremos
implementar literalmente, no nos tomamos la molestia de por lo menos hacer
un análisis de campo sobre nuestra realidad, aunque no hay un modelo
original pero por lo menos se trata de adecuar a su realidad.

He llegado a compartir la idea de que solamente en la Democracia como
sistema político debe dar prioridad al “ DERECHO A LA EDUCACIÓN”
como derecho especial que desencadena todos los demás. Adhiriéndome a la
idea del “Derecho a la Educación” que J. PIAGET propone en su obra “El
Derecho a Educación en el Mundo Actual”: “El derecho a la educación no es
sólo el derecho a frecuentar escuelas, sino también a una educación que
procure el pleno desenvolvimiento de la personalidad, el derecho a encontrar
en la escuela todo lo necesario para la construcción de una razón activa y de
una conciencia moral viva”. Y ese “todo lo necesario” implica: obligatoriedad,
gratuidad, acción pedagógica adecuada, e involucra a la vez, abordar
problemas que subyacen en la aplicación del derecho a la educación y que
implican: libertad de enseñanza, libertad de aprendizaje, libertad de elegir
maestro. El garantizar estas libertades debe ser la acción considerada como
el fin más importante de la organización política de las democracias, ya que
la democracia como ideal, tal como lo establece el Art.19 de la DDHH,
supone “libertad de pensamiento” y “libertad de expresión” más la
correlativa obligación de respetar esas obligaciones en los otros.
La “libertad de pensamiento”, se refiere al derecho que tiene la persona
de mantener sus propias opiniones, filosofía, creencia, pensamiento político;
sin ser inquietado o coartado por la autoridad pública.

  La “libertad de expresión” , consiste en el derecho del individuo a
exponer sus pensamientos y opiniones por medio de la palabra, por escrito
o cualquier otro medio de reproducción sin cortapisas, instrucciones,
consignas, autorizaciones previas o censura por parte de la autoridad. La
“libertad de expresión” es consecuente de la “libertad de pensamiento”.
Pero, a diferencia de la primera que constituye un derecho absoluto y sin
límites (cada uno es libre de pensar u opinar de una determinada manera),
la libertad de expresión implica exteriorizar lo que se piensa u opina, y por
ello tiene unos límites que la propia ley establece. Tales límites son los
derechos de los demás a ser respetados en su honor, intimidad y fama, así
como los derechos de la sociedad en su conjunto a que no se divulguen
opiniones o pensamientos atentatorios contra el orden público o el orden de
convivencia establecido.




                                  Elaborado por: Luis Enrique Portillo López.

Contenu connexe

Tendances

Definición etimológica de didáctica. Objetivos. Componentes.
Definición etimológica de didáctica.  Objetivos.  Componentes.Definición etimológica de didáctica.  Objetivos.  Componentes.
Definición etimológica de didáctica. Objetivos. Componentes.Iman Aziz
 
Cuadro analitico de la sociologia de la educacion
Cuadro analitico de la sociologia de la educacionCuadro analitico de la sociologia de la educacion
Cuadro analitico de la sociologia de la educacionJorge Prioretti
 
los-saberes-del-docente-y-su-desarrollo-profesional.pdf
los-saberes-del-docente-y-su-desarrollo-profesional.pdflos-saberes-del-docente-y-su-desarrollo-profesional.pdf
los-saberes-del-docente-y-su-desarrollo-profesional.pdfE. Aurora Hakim Vista
 
2. mapa conceptual sobre la ley gral de educacion.(art 1 al 50)
2. mapa conceptual sobre la ley gral de educacion.(art 1 al 50)2. mapa conceptual sobre la ley gral de educacion.(art 1 al 50)
2. mapa conceptual sobre la ley gral de educacion.(art 1 al 50)sofiasanchez122
 
Los paradigmas educativos
Los paradigmas educativosLos paradigmas educativos
Los paradigmas educativosRobinsonS27
 
¿Qué y cuáles son las Teorías Curriculares?
¿Qué y cuáles son las Teorías Curriculares?¿Qué y cuáles son las Teorías Curriculares?
¿Qué y cuáles son las Teorías Curriculares?Karime Castro
 
Relación teoría-práctica
Relación teoría-práctica Relación teoría-práctica
Relación teoría-práctica Ruth Mujica
 
Las corrientes pedagogicas
Las corrientes pedagogicasLas corrientes pedagogicas
Las corrientes pedagogicasBrayan Garcia
 
Perspectivas curriculares definición, características, representantes.
Perspectivas curriculares definición, características, representantes.Perspectivas curriculares definición, características, representantes.
Perspectivas curriculares definición, características, representantes.YERIILINR
 
Línea del tiempo de la pedagogía
Línea del tiempo de la pedagogíaLínea del tiempo de la pedagogía
Línea del tiempo de la pedagogíaHabyrs Ruiz
 
Organización escolar
Organización escolarOrganización escolar
Organización escolar8Ainhoa8
 
Linea del tiempo de la educación en México
Linea del tiempo de la educación en MéxicoLinea del tiempo de la educación en México
Linea del tiempo de la educación en MéxicoZulemaZamoraMpula
 

Tendances (20)

Paradigma ambientalista
Paradigma ambientalistaParadigma ambientalista
Paradigma ambientalista
 
Definición etimológica de didáctica. Objetivos. Componentes.
Definición etimológica de didáctica.  Objetivos.  Componentes.Definición etimológica de didáctica.  Objetivos.  Componentes.
Definición etimológica de didáctica. Objetivos. Componentes.
 
Cuadro analitico de la sociologia de la educacion
Cuadro analitico de la sociologia de la educacionCuadro analitico de la sociologia de la educacion
Cuadro analitico de la sociologia de la educacion
 
los-saberes-del-docente-y-su-desarrollo-profesional.pdf
los-saberes-del-docente-y-su-desarrollo-profesional.pdflos-saberes-del-docente-y-su-desarrollo-profesional.pdf
los-saberes-del-docente-y-su-desarrollo-profesional.pdf
 
7.5 fines e ideales de la educacion
7.5 fines e ideales de la educacion7.5 fines e ideales de la educacion
7.5 fines e ideales de la educacion
 
2. mapa conceptual sobre la ley gral de educacion.(art 1 al 50)
2. mapa conceptual sobre la ley gral de educacion.(art 1 al 50)2. mapa conceptual sobre la ley gral de educacion.(art 1 al 50)
2. mapa conceptual sobre la ley gral de educacion.(art 1 al 50)
 
Mapa Conceptual Pedagogía Moderna de Commenio
Mapa Conceptual Pedagogía Moderna de CommenioMapa Conceptual Pedagogía Moderna de Commenio
Mapa Conceptual Pedagogía Moderna de Commenio
 
Didáctica objeto de estudio
Didáctica objeto de estudioDidáctica objeto de estudio
Didáctica objeto de estudio
 
Los paradigmas educativos
Los paradigmas educativosLos paradigmas educativos
Los paradigmas educativos
 
¿Qué y cuáles son las Teorías Curriculares?
¿Qué y cuáles son las Teorías Curriculares?¿Qué y cuáles son las Teorías Curriculares?
¿Qué y cuáles son las Teorías Curriculares?
 
Relación teoría-práctica
Relación teoría-práctica Relación teoría-práctica
Relación teoría-práctica
 
Las corrientes pedagogicas
Las corrientes pedagogicasLas corrientes pedagogicas
Las corrientes pedagogicas
 
Ensayo organización escolar
Ensayo   organización escolarEnsayo   organización escolar
Ensayo organización escolar
 
Relacion entre educacion y sociedad
Relacion entre educacion y sociedadRelacion entre educacion y sociedad
Relacion entre educacion y sociedad
 
Perspectivas curriculares definición, características, representantes.
Perspectivas curriculares definición, características, representantes.Perspectivas curriculares definición, características, representantes.
Perspectivas curriculares definición, características, representantes.
 
Ensayo de currículo
Ensayo de currículoEnsayo de currículo
Ensayo de currículo
 
Componentes del modelo educativo
Componentes del modelo educativoComponentes del modelo educativo
Componentes del modelo educativo
 
Línea del tiempo de la pedagogía
Línea del tiempo de la pedagogíaLínea del tiempo de la pedagogía
Línea del tiempo de la pedagogía
 
Organización escolar
Organización escolarOrganización escolar
Organización escolar
 
Linea del tiempo de la educación en México
Linea del tiempo de la educación en MéxicoLinea del tiempo de la educación en México
Linea del tiempo de la educación en México
 

Similaire à Relacion entre derecho y educacion

Tarea 1 ensayo de marco legal de juan carlos
Tarea 1 ensayo de marco legal de juan carlosTarea 1 ensayo de marco legal de juan carlos
Tarea 1 ensayo de marco legal de juan carlosjuancarlossantiago1781
 
El derecho a la educación, pistas para la movilización.
El derecho a la educación, pistas para la movilización.El derecho a la educación, pistas para la movilización.
El derecho a la educación, pistas para la movilización.Levantemoslamano
 
La educación como derecho incluyente
La educación como derecho incluyenteLa educación como derecho incluyente
La educación como derecho incluyenteedwin70
 
Fundamentos de competencias ciudadanas
Fundamentos de competencias ciudadanasFundamentos de competencias ciudadanas
Fundamentos de competencias ciudadanasangelita22co
 
La educación en derechos humanos.pdf
La educación en derechos humanos.pdfLa educación en derechos humanos.pdf
La educación en derechos humanos.pdfJorgeCzares1
 
Educación en Derechos Humanos
Educación en Derechos HumanosEducación en Derechos Humanos
Educación en Derechos HumanosLocosomar Soma
 
sociología de la educación
 sociología de la educación  sociología de la educación
sociología de la educación edenbringas
 
Reflexionen sobre el siguiente tema acerca de la definición de.docx
Reflexionen sobre el siguiente tema acerca de la definición de.docxReflexionen sobre el siguiente tema acerca de la definición de.docx
Reflexionen sobre el siguiente tema acerca de la definición de.docxjosealonzoespinozael1
 
Tarea 1 ensayo de naysa de marco legal
Tarea 1 ensayo de naysa de marco legalTarea 1 ensayo de naysa de marco legal
Tarea 1 ensayo de naysa de marco legal8272828462842646
 
Derechos humanos
Derechos humanosDerechos humanos
Derechos humanosmarihutm
 
LOS DERECHOS HUMANOS
LOS DERECHOS HUMANOS LOS DERECHOS HUMANOS
LOS DERECHOS HUMANOS marihutm
 
La educación, la estructura social y el papel del docente
La educación, la estructura social y el papel del docenteLa educación, la estructura social y el papel del docente
La educación, la estructura social y el papel del docenteCamila Ramirez
 
Miguel soler ponencia ed y ddhh para difusión
Miguel soler ponencia ed y ddhh para difusiónMiguel soler ponencia ed y ddhh para difusión
Miguel soler ponencia ed y ddhh para difusiónIsabel Rodríguez Gomori
 
La formación de profesionales en el área de las Ciencias de la Información
La formación de profesionales en el área de las Ciencias de la InformaciónLa formación de profesionales en el área de las Ciencias de la Información
La formación de profesionales en el área de las Ciencias de la InformaciónUniversidad de Belgrano
 
Texto paralelo final Filosofía de la Educación
Texto paralelo final Filosofía de la EducaciónTexto paralelo final Filosofía de la Educación
Texto paralelo final Filosofía de la EducaciónClaudia Contreras
 
Documentos de política educativa y su fundamentación filosófica
Documentos de política educativa y su fundamentación filosóficaDocumentos de política educativa y su fundamentación filosófica
Documentos de política educativa y su fundamentación filosóficanormalfilosofia
 
La educación en el perú edward rea
La educación en el perú edward reaLa educación en el perú edward rea
La educación en el perú edward reaUNICIENCIAS1
 

Similaire à Relacion entre derecho y educacion (20)

Tarea 1 ensayo de marco legal de juan carlos
Tarea 1 ensayo de marco legal de juan carlosTarea 1 ensayo de marco legal de juan carlos
Tarea 1 ensayo de marco legal de juan carlos
 
El derecho a la educación, pistas para la movilización.
El derecho a la educación, pistas para la movilización.El derecho a la educación, pistas para la movilización.
El derecho a la educación, pistas para la movilización.
 
La educación como derecho incluyente
La educación como derecho incluyenteLa educación como derecho incluyente
La educación como derecho incluyente
 
Fundamentos de competencias ciudadanas
Fundamentos de competencias ciudadanasFundamentos de competencias ciudadanas
Fundamentos de competencias ciudadanas
 
La educación en derechos humanos.pdf
La educación en derechos humanos.pdfLa educación en derechos humanos.pdf
La educación en derechos humanos.pdf
 
Educación en Derechos Humanos
Educación en Derechos HumanosEducación en Derechos Humanos
Educación en Derechos Humanos
 
EDUCACIÓN evaluacion.docx
EDUCACIÓN evaluacion.docxEDUCACIÓN evaluacion.docx
EDUCACIÓN evaluacion.docx
 
Entorno a..
Entorno a..Entorno a..
Entorno a..
 
sociología de la educación
 sociología de la educación  sociología de la educación
sociología de la educación
 
Reflexionen sobre el siguiente tema acerca de la definición de.docx
Reflexionen sobre el siguiente tema acerca de la definición de.docxReflexionen sobre el siguiente tema acerca de la definición de.docx
Reflexionen sobre el siguiente tema acerca de la definición de.docx
 
Tarea 1 ensayo de naysa de marco legal
Tarea 1 ensayo de naysa de marco legalTarea 1 ensayo de naysa de marco legal
Tarea 1 ensayo de naysa de marco legal
 
Derechos humanos
Derechos humanosDerechos humanos
Derechos humanos
 
LOS DERECHOS HUMANOS
LOS DERECHOS HUMANOS LOS DERECHOS HUMANOS
LOS DERECHOS HUMANOS
 
La educación, la estructura social y el papel del docente
La educación, la estructura social y el papel del docenteLa educación, la estructura social y el papel del docente
La educación, la estructura social y el papel del docente
 
Miguel soler ponencia ed y ddhh para difusión
Miguel soler ponencia ed y ddhh para difusiónMiguel soler ponencia ed y ddhh para difusión
Miguel soler ponencia ed y ddhh para difusión
 
La formación de profesionales en el área de las Ciencias de la Información
La formación de profesionales en el área de las Ciencias de la InformaciónLa formación de profesionales en el área de las Ciencias de la Información
La formación de profesionales en el área de las Ciencias de la Información
 
Texto paralelo final Filosofía de la Educación
Texto paralelo final Filosofía de la EducaciónTexto paralelo final Filosofía de la Educación
Texto paralelo final Filosofía de la Educación
 
Documentos de política educativa y su fundamentación filosófica
Documentos de política educativa y su fundamentación filosóficaDocumentos de política educativa y su fundamentación filosófica
Documentos de política educativa y su fundamentación filosófica
 
La educación en el perú edward rea
La educación en el perú edward reaLa educación en el perú edward rea
La educación en el perú edward rea
 
Sujeto y ciudadanía
Sujeto y ciudadaníaSujeto y ciudadanía
Sujeto y ciudadanía
 

Plus de Luis Enrique Portillo Lopez

Plus de Luis Enrique Portillo Lopez (8)

Cooperación judicial internacional en materia penal
Cooperación judicial internacional en materia penalCooperación judicial internacional en materia penal
Cooperación judicial internacional en materia penal
 
Sociedad internacional organizada
Sociedad internacional organizadaSociedad internacional organizada
Sociedad internacional organizada
 
Dia internacional de la mujer
Dia internacional de la mujerDia internacional de la mujer
Dia internacional de la mujer
 
Regulacion de las fuentes formales en la constitucion
Regulacion de las fuentes formales en la constitucionRegulacion de las fuentes formales en la constitucion
Regulacion de las fuentes formales en la constitucion
 
Teoria del poder y del estado
Teoria del poder y del estadoTeoria del poder y del estado
Teoria del poder y del estado
 
Relacion entre derecho y educacion
Relacion entre derecho y educacionRelacion entre derecho y educacion
Relacion entre derecho y educacion
 
Mujeresquehanhechohistoria 091027080707-phpapp01
Mujeresquehanhechohistoria 091027080707-phpapp01Mujeresquehanhechohistoria 091027080707-phpapp01
Mujeresquehanhechohistoria 091027080707-phpapp01
 
Viena 1205180608763735-2
Viena 1205180608763735-2Viena 1205180608763735-2
Viena 1205180608763735-2
 

Dernier

manifiesto y acuerdo habitantes de cotaxta vs grupo mas.pdf
manifiesto y acuerdo habitantes de cotaxta vs grupo mas.pdfmanifiesto y acuerdo habitantes de cotaxta vs grupo mas.pdf
manifiesto y acuerdo habitantes de cotaxta vs grupo mas.pdfredaccionxalapa
 
Registran dos fallecidos por sumersión en lo que va de la Semana Santa en Hon...
Registran dos fallecidos por sumersión en lo que va de la Semana Santa en Hon...Registran dos fallecidos por sumersión en lo que va de la Semana Santa en Hon...
Registran dos fallecidos por sumersión en lo que va de la Semana Santa en Hon...AlexisTorres963861
 
RESOLUCION TEN - UCS 10/24 ELECCIONES INTERNAS 2024
RESOLUCION TEN - UCS 10/24 ELECCIONES INTERNAS 2024RESOLUCION TEN - UCS 10/24 ELECCIONES INTERNAS 2024
RESOLUCION TEN - UCS 10/24 ELECCIONES INTERNAS 2024UCS
 
Semanario HILDĘBRANDT EN SUS TRECE® 08.03.2024 PERÚ
Semanario HILDĘBRANDT EN SUS TRECE® 08.03.2024 PERÚSemanario HILDĘBRANDT EN SUS TRECE® 08.03.2024 PERÚ
Semanario HILDĘBRANDT EN SUS TRECE® 08.03.2024 PERÚCOBRIZA.org
 
Boletín semanal informativo 11. Marzo 2024.pdf
Boletín semanal informativo  11. Marzo 2024.pdfBoletín semanal informativo  11. Marzo 2024.pdf
Boletín semanal informativo 11. Marzo 2024.pdfNueva Canarias-BC
 
Recomendaciones al CNGS - estrategias en materia de garantías de seguridad
Recomendaciones al CNGS - estrategias en materia de garantías de seguridadRecomendaciones al CNGS - estrategias en materia de garantías de seguridad
Recomendaciones al CNGS - estrategias en materia de garantías de seguridadjusttestingemailinbo
 
Quienes serán Beneficiarios en Renta Ciudadana 2024 Yo Emprendo
Quienes serán Beneficiarios en Renta Ciudadana 2024 Yo EmprendoQuienes serán Beneficiarios en Renta Ciudadana 2024 Yo Emprendo
Quienes serán Beneficiarios en Renta Ciudadana 2024 Yo EmprendoLina Maria Corrales
 
La economía de los primeros cien días de Milei
La economía de los primeros cien días de MileiLa economía de los primeros cien días de Milei
La economía de los primeros cien días de MileiEconomis
 
PRECIOS_M_XIMOS_VIGENTES_DEL_24_AL_30_DE_MARZO_DE_2024.pdf
PRECIOS_M_XIMOS_VIGENTES_DEL_24_AL_30_DE_MARZO_DE_2024.pdfPRECIOS_M_XIMOS_VIGENTES_DEL_24_AL_30_DE_MARZO_DE_2024.pdf
PRECIOS_M_XIMOS_VIGENTES_DEL_24_AL_30_DE_MARZO_DE_2024.pdfredaccionxalapa
 
Conapremm registra el primero ahogado de Semana Santa 2024 en Honduras
Conapremm registra el primero ahogado de Semana Santa 2024 en HondurasConapremm registra el primero ahogado de Semana Santa 2024 en Honduras
Conapremm registra el primero ahogado de Semana Santa 2024 en HondurasAlexisTorres963861
 

Dernier (11)

manifiesto y acuerdo habitantes de cotaxta vs grupo mas.pdf
manifiesto y acuerdo habitantes de cotaxta vs grupo mas.pdfmanifiesto y acuerdo habitantes de cotaxta vs grupo mas.pdf
manifiesto y acuerdo habitantes de cotaxta vs grupo mas.pdf
 
Registran dos fallecidos por sumersión en lo que va de la Semana Santa en Hon...
Registran dos fallecidos por sumersión en lo que va de la Semana Santa en Hon...Registran dos fallecidos por sumersión en lo que va de la Semana Santa en Hon...
Registran dos fallecidos por sumersión en lo que va de la Semana Santa en Hon...
 
RESOLUCION TEN - UCS 10/24 ELECCIONES INTERNAS 2024
RESOLUCION TEN - UCS 10/24 ELECCIONES INTERNAS 2024RESOLUCION TEN - UCS 10/24 ELECCIONES INTERNAS 2024
RESOLUCION TEN - UCS 10/24 ELECCIONES INTERNAS 2024
 
Semanario HILDĘBRANDT EN SUS TRECE® 08.03.2024 PERÚ
Semanario HILDĘBRANDT EN SUS TRECE® 08.03.2024 PERÚSemanario HILDĘBRANDT EN SUS TRECE® 08.03.2024 PERÚ
Semanario HILDĘBRANDT EN SUS TRECE® 08.03.2024 PERÚ
 
Boletín semanal informativo 11. Marzo 2024.pdf
Boletín semanal informativo  11. Marzo 2024.pdfBoletín semanal informativo  11. Marzo 2024.pdf
Boletín semanal informativo 11. Marzo 2024.pdf
 
Recomendaciones al CNGS - estrategias en materia de garantías de seguridad
Recomendaciones al CNGS - estrategias en materia de garantías de seguridadRecomendaciones al CNGS - estrategias en materia de garantías de seguridad
Recomendaciones al CNGS - estrategias en materia de garantías de seguridad
 
Quienes serán Beneficiarios en Renta Ciudadana 2024 Yo Emprendo
Quienes serán Beneficiarios en Renta Ciudadana 2024 Yo EmprendoQuienes serán Beneficiarios en Renta Ciudadana 2024 Yo Emprendo
Quienes serán Beneficiarios en Renta Ciudadana 2024 Yo Emprendo
 
LA CRÓNICA COMARCA DE ANTEQUERA _ Nº 1074
LA CRÓNICA COMARCA DE ANTEQUERA _ Nº 1074LA CRÓNICA COMARCA DE ANTEQUERA _ Nº 1074
LA CRÓNICA COMARCA DE ANTEQUERA _ Nº 1074
 
La economía de los primeros cien días de Milei
La economía de los primeros cien días de MileiLa economía de los primeros cien días de Milei
La economía de los primeros cien días de Milei
 
PRECIOS_M_XIMOS_VIGENTES_DEL_24_AL_30_DE_MARZO_DE_2024.pdf
PRECIOS_M_XIMOS_VIGENTES_DEL_24_AL_30_DE_MARZO_DE_2024.pdfPRECIOS_M_XIMOS_VIGENTES_DEL_24_AL_30_DE_MARZO_DE_2024.pdf
PRECIOS_M_XIMOS_VIGENTES_DEL_24_AL_30_DE_MARZO_DE_2024.pdf
 
Conapremm registra el primero ahogado de Semana Santa 2024 en Honduras
Conapremm registra el primero ahogado de Semana Santa 2024 en HondurasConapremm registra el primero ahogado de Semana Santa 2024 en Honduras
Conapremm registra el primero ahogado de Semana Santa 2024 en Honduras
 

Relacion entre derecho y educacion

  • 1. RELACION ENTRE DERECHO Y EDUCACION La relación entre el Derecho y la Educación es muy estrecha, aunque puede ser vista desde varias aristas; pero la más primordial sería el de la educación como un derecho que permite el desarrollo integral de la persona, es el punto medular e importante dentro del contexto de esta relación. Debemos partir de las premisas ¿Quiénes tienen derecho a la educación?; ¿Todos gozan de las mismas ventajas en el proceso de educación? Para mí, ya que este es un ensayo de lo que he visto y conozco sobre la temática, considero que las premisas son muy desalentadoras, hasta llena de muchos obstáculos. Desde una perspectiva interna, jurídicamente la Carta Magna, es decir, la Constitución de la República establece que la educación es un derecho que le pertenece a la sociedad, a nivel internacional con la Declaración Universal de los Derechos Humanos, la Declaración Americana de Derechos Humanos, el Pacto de Derechos Económicos, Sociales y Culturales, y en una diversidad de instrumentos que son de carácter vinculante para el país, ya que al ser ratificadas por los honorables “Padres de la Patria” que para mi persona les pondría otro calificativo, que en honor a la verdad dista mucho del antes referido, pasa a ser parte del ordenamiento jurídico nacional no son efectuados de la mejor manera, todavía gozamos en un nivel de analfabetismo alarmante, las condiciones en las escuelas pueden considerarse infrahumanas, el presupuesto asignado para la rama de educación es una burla descarada; si hablamos de la educación superior estamos peor, a nivel de Centro América somos de los últimos países que invertimos en educación superior, superados por Honduras que se encuentra en el honroso segundo lugar; aunque el salvadoreño considera holgazán al hondureño, honestamente los hemos sobrevalorado.
  • 2. El sistema de educación vive todavía en una prehistoria, llena de una burocracia que en determinados momentos genera miedo, una formación docente deplorable aunque no son todos los casos, pero en la mayoría que se han observado se deja de manifiesto el menosprecio hacia una labor que debería llenar de orgullo y debería ser impulsada. En este sentido, y parafraseando a Reina REYES: “La política educativa, o sea el conjunto de disposiciones que regulan la educación de un país, no puede ser independiente de la política general como representación del orden social que se desea, porque los diversos aspectos bajo las cuales se manifiesta el poder no existen compartimentos estancos. Al analizar, la política educativa el educador debe adquirir conciencia de que su acción docente se cumple dentro de disposiciones que responden a la orientación global política vigente”. 1 La autora se inclina, por una idea de Estado más protector de los derechos individuales y de la realización de la persona humana con fines intervencionista y socializante. Analiza y toma posición frente a estos problemas justificando a través de su cita a G. BURDEAU: “(...) la intervención del Estado en materia educacional es necesaria por tres motivo: primero la necesidad de formar ciudadanos, segundo la formación de técnicos...tercero porque la cultura no puede ser de privilegios reservado para algunos.2 En cuanto a la segunda premisa, creo que la respuesta está muy relacionada con lo anterior; en el sector público, la falta de recurso es el pan de cada día, 1 REYES, REINA. “Los docentes y la política” en “Rev. De la Educación del Pueblo” Nº 42. Julio 1989. 2 REYES, REINA “El Derecho a la Educación y el Derecho a la Educación” Ensayo .Ed.Alfa 1964. Pág. 41.
  • 3. pese a que el docente quiera proporcionar el mejor conocimiento a sus discípulos es una labor titánica y hasta cierto punto heroica; si nos vamos al sector privado, gozan de los recursos pero muchas veces tanto el docente como el estudiante se acomodan, que no se le llega a exigir o descubrir las habilidades que pueden llegar a tener cada uno de ellos y, si hablamos de los planes de estudio, honestamente damos pena, importamos modelos de otras sociedades que no se asemejan a nuestra realidad y las queremos implementar literalmente, no nos tomamos la molestia de por lo menos hacer un análisis de campo sobre nuestra realidad, aunque no hay un modelo original pero por lo menos se trata de adecuar a su realidad. He llegado a compartir la idea de que solamente en la Democracia como sistema político debe dar prioridad al “ DERECHO A LA EDUCACIÓN” como derecho especial que desencadena todos los demás. Adhiriéndome a la idea del “Derecho a la Educación” que J. PIAGET propone en su obra “El Derecho a Educación en el Mundo Actual”: “El derecho a la educación no es sólo el derecho a frecuentar escuelas, sino también a una educación que procure el pleno desenvolvimiento de la personalidad, el derecho a encontrar en la escuela todo lo necesario para la construcción de una razón activa y de una conciencia moral viva”. Y ese “todo lo necesario” implica: obligatoriedad, gratuidad, acción pedagógica adecuada, e involucra a la vez, abordar problemas que subyacen en la aplicación del derecho a la educación y que implican: libertad de enseñanza, libertad de aprendizaje, libertad de elegir maestro. El garantizar estas libertades debe ser la acción considerada como el fin más importante de la organización política de las democracias, ya que la democracia como ideal, tal como lo establece el Art.19 de la DDHH, supone “libertad de pensamiento” y “libertad de expresión” más la correlativa obligación de respetar esas obligaciones en los otros.
  • 4. La “libertad de pensamiento”, se refiere al derecho que tiene la persona de mantener sus propias opiniones, filosofía, creencia, pensamiento político; sin ser inquietado o coartado por la autoridad pública. La “libertad de expresión” , consiste en el derecho del individuo a exponer sus pensamientos y opiniones por medio de la palabra, por escrito o cualquier otro medio de reproducción sin cortapisas, instrucciones, consignas, autorizaciones previas o censura por parte de la autoridad. La “libertad de expresión” es consecuente de la “libertad de pensamiento”. Pero, a diferencia de la primera que constituye un derecho absoluto y sin límites (cada uno es libre de pensar u opinar de una determinada manera), la libertad de expresión implica exteriorizar lo que se piensa u opina, y por ello tiene unos límites que la propia ley establece. Tales límites son los derechos de los demás a ser respetados en su honor, intimidad y fama, así como los derechos de la sociedad en su conjunto a que no se divulguen opiniones o pensamientos atentatorios contra el orden público o el orden de convivencia establecido. Elaborado por: Luis Enrique Portillo López.