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CHARGÉ DE PROGRAMME
Dans le cadre du CIEP
Master 2 FLE, ingénierie de formation (BELC) Parcours et Orientations
Présenté par Lynda Pabois
Master 2-1, Juillet 2016
SOMMAIRE
PRESENTATION DU CIEP
- Les missions du CIEP
- L’organigramme du CIEP
PRESENTATION DE LA FICHE METIER
- Qu’est-ce qu’un chargé de programme?
1° Organisation des projets
Quelles compétences?
2° Assurer la formation
La formation actionnelle
Quelles compétences?
3° Les compétences comportementales
L’environnement de travail
Les professions équivalentes
Quelles perspectives d’avenir
LES MISSIONS DU CIEP
La coopération
dans le domaine de
l’éducation et de la
formation
professionnelle
La diffusion de la
langue française
dans le monde
Assure la mobilité
internationale des
personnes
Qu’est-ce qu’un chargé de programme?
3 VOLETS D’INTERVENTION MAJEURE
Conception
de projets
Formation
Création de
supports
ORGANISATION DES PROJETS
Analyser
Concevoir
Activer le
réseau
Former
Faire un
bilan
QUELLES COMPÉTENCES
• Ingénierie de formation
• Maîtriser une méthode d’analyse des
besoins de formation
• Gestion des ressources humaines
• Maintenir une veille des évolutions
• Utilisation des outils bureautiques, de
nouvelles techniques numériques
• Capacité d’analyse et de synthèse
• Evaluer et hiérarchiser les besoins
• Savoir se garantir d’un « réseau » de
partenaires, d’experts….
• Capacité rédactionnelle
• Capacité à gérer des projets
• Respecter un calendrier
Base Spécifiques
ASSURER LA FORMATION
Élaborer un
plan de
formation
Créer des
supports
Dispenser
des savoirs
Évaluer les
progressions
Adapter ses
contenus
UNE FORMATION ACTIONNELLE
IL NE S’AGIT PAS D’UN FACE À
FACE, MAIS PLUTÔT……
D’UNE RÉFLEXION DE TERRAIN, LES
FORMATEURS SONT LÀ POUR
RÉFLÉCHIR ENSEMBLE.
QUELLES COMPÉTENCES
• Animer une session de formation au
sein de ces stages
• Concevoir des formations (objectifs
contenus, progression, outil,
séquencement)
• Mettre en œuvre des méthodes et des
outils pédagogiques adaptés aux
différents publics
• Accompagner les publics dans leur
projet de formation (parcours,
individualisation)
• Dispenser des savoirs
• Capacité à prendre la parole en
public
• Apporter des réponses à des besoins
spécifiques
• évaluer les acquis
• corriger des épreuves
• Adapter les contenus
BASE SPECIFIQUES
DES COMPÉTENCES
COMPORTEMENTALES
Souplesse
Ouverture
intellectuelle
Flexibilité
Être
autonome
Diplomatie Savoir
négocier
Veille
intellectue
lle
Ouverture
interculturelle
Capacité
d’adaptatio
n
LES CONDITIONS D’ACCÈS À L’EMPLOI
Etre titulaire d’un master 2 ou d’un diplôme de
l’enseignement supérieur
Des compétences nécessaires et utiles
Un
enseignement
du Fle en France
et/ou à l’étranger
et
Une bonne
connaissance du
système éducatif
français
L’ENVIRONNEMENT DE TRAVAIL
• En France
• A l’étranger
CIEP CAVILAM
CENTRE
DE
LANGUE
Les
Ambassades
Les instituts
de Français
Les Alliances
Françaises
LES PROFESSIONS ÉQUIVALENTES
Professeur
chargé
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pédagogique
Responsable
de projets
Chargé de
mission
Chef de projet
Quelles perspectives d’avenir?
Avez-vous des questions?
SITOGRAPHIE
• http://www.education.gouv.fr/cid56479/repertoire-des-metiers-menjva-mesr.html,
consulté le 19/07/2016
• http://www.ciep.fr/organigramme, consulté le 21/07/2016
• http://www.onisep.fr/Ressources/Univers-Metier/Metiers/formateur-formatrice-d-
adultes, consulté le 21/07/2016
• http://candidat.pole-emploi.fr/marche-du-
travail/fichemetierrome?codeRome=K1404, consulté le 21/07/2016

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