David Ricardo - Um dos precursores da economia que colaborou para a formação das escolas clássicas e algumas de suas principais teorias.

1. Escolas Clássicas econômicas
David RicardoDiscentes:
Edvaldo Matos
Elisangela Lessa
Larissa Lima
Marilac Cardoso
Michele Bispo
Naiane Santos
Tamiris Oliveira
Faculdade da Cidade de Salvador – FC
Docente: Jonilson Chagas
Disciplina: Economia

2. David Ricardo (1772
-1823)
Escolas Clássicas – Equipe 2
• Economista, nascido em Londres, Inglaterra dia 18
de abril de 1772;
• Filho de judeu holandês – bolsa de valores;
• Conceitos básicos de finanças aprendeu com o pai;
• Aos 21 rompeu com a família por
desentendimentos religiosos;
• Converteu-se ao protestantismo e casou-se com
uma quacre;
• Fez fortuna na bolsa de valores;
• Dedicou-se a literatura, ciência, matemática, física
e geologia.
• Ao ler a obra: A Riqueza das Nações, de Adam
Smith de 1799, passou a ter interesse por
economia.
• Escreveu: “ O Alto Preço do Ouro, uma Prova da
Depreciação das Notas de Banco” – teoria aceita
por um comitê da Câmara dos Comuns, que lhe
trouxe prestígio.

3. Escolas Clássicas – Equipe 2
Sofreu influência da:
Revolução Francesa Revolução Industrial

4. Escolas Clássicas – Equipe 2
TEORIAS DE RICARDO
• Teoria Valor - Trabalho
• Teoria da Distribuição/Renda
• Teoria do Comércio Internacional
•Teoria de Rendimentos Decrescentes

5. Escolas Clássicas – Equipe 2
Teoria Valor - Trabalho

6. É a quantidade de trabalho necessário
para se produzir um bem.
Mais oneroso Mais acessível

7. A Escassez de um produto:
Agrega um VALOR maior pelo grau de dificuldade,
de produção, tempo de trabalho e escassez do
produto.

8. Alguns Conceitos:
• Valor = Quantidade de trabalho necessário para
produzir um bem;
• Riqueza = são os bens que as pessoas tinham, que
eram necessários, úteis e agradáveis.
• Preço de um bem = resultado de uma relação entre um
bem e outro. Preço representado por uma quantidade de
moeda, as variações no valor da moeda implicam nas
variações do preço do bem.

9. Teoria da Distribuição/Renda
Escolas Clássicas – Equipe 2

10. Renda da terra é uma categoria da Economia
Política referente ao pagamento, por parte dos
capitalistas, aos senhores de terra, pelo direito
de uso da terra na produção de grãos.

11. Escolas Clássicas – Equipe 2
Com os trabalhadores empregados em boas
condições, a população tende facilmente a
aumentar, sendo necessário maior produção
de alimentos.

12. Em algum momento todas aquelas terras “boas” serão
esgotadas, então será necessário produzir em terras
piores, onde ficará mais caro produzir. Produção mais cara,
também deixa o produto mais caro. Então, temos a
produção nas terras A:Terras boas, onde o custo da
produção e também o preço do produto seráY. E também
temos a terra B: terras piores, onde o custo da produção
será maior e podemos chamar deY. Portanto, o produto da
terra A e B, mesmo com custos diferentes são diferentes
entre si ?

13. Não, continuam sendo uma tonelada de trigo. E a população crescente
, necessita consumir toda essa produção. O mercado se ajusta para
pagar o custo da produção mais cara ou seja,Y. Assim surge o lucro da
terras A. Elas produziram a preço X, mas venderam a preço deY, seu
lucro será (X–Y).
Terras boas ( A )
Preço do Produto ( X )
Terras piores ( B )
Preço do Produto ( Y )
LUCRO DE A = ( Y-X )

14. Assim se dá a renda dos produtores. Com o aumento
da procura pelos produtos, fatores menos produtivos
(mais caros) terão que ser considerados na produção e
quem produzir num valor abaixo que essa demanda
paga terá lucros. Poderá ainda aumentar sua produção
reduzindo ainda mais seus custos devido a escala.
Por fim, os preços dos produtos são formados pelo seu
preço natural, e o preço de mercado que vai depender
da quantidade que se demanda da produção, e do nível
dos fatores empregados nessa.
Escolas Clássicas – Equipe 2

15. Teoria de Rendimentos Decrescentes

16. A Lei dos Rendimentos Decrescentes é uma teoria que expressa
a relação econômica da utilização de unidades adicionais de
trabalho.Também conhecida por lei das proporções variáveis ou
lei da produtividade marginal decrescente, está lei afirma que,
em todos os processo produtivos, se a quantidade de um bem
for aumentada e a quantidade dos outros bens permanecer
constante, a produção por bem irá cair. Isso não quer dizer
porém, que a produção total irá cair.

17. • Teoria dos rendimentos decrescentes colaborou para análise
da renda daTerra.
ATeoria dos Rendimentos Decrescentes é uma teoria que
expressa a relação económica da utilização de unidades
adicionais de trabalho.
Escolas Clássicas – Equipe 2

18. Escolas Clássicas – Equipe 2
Teoria do Comércio Internacional
ou
das Vantagens Comparativas

19. Escolas Clássicas – Equipe 2
O objetivo é que cada país se especialize na produção que seja
relativamente mais eficiente visando ter um menor custo de
produção e mão de obra assim podendo ofertar produtos com
preços mais acessíveis. O único fator relevante a produtividade
do trabalho para que cada país possa participar do mercado
internacional podendo assim aumentar suas riquezas.

20. • Cada país deverá produzir aquilo que é
mais barato, vantajoso e mais lucrativo
para si.
• Sistema econômico de todos os
países, deve permitir a livre circulação
de bens e serviços.
Sistema de
Mercado Livre
Escolas Clássicas – Equipe 2

21. Escolas Clássicas – Equipe 2
ATeoria dasVantagens Comparativas
trabalha em cima do custo x oportunidade.
Foca a produção que motiva os produtores por apresentar
custos mais acessíveis. Conduz as atividades ao
desenvolvimento do comércio mundial.

22. Escolas Clássicas – Equipe 2
BRASIL ALEMANHA
2 SAPATOS/h 5 SAPATOS/h
5 BOLSAS/h 6 BOLSAS/h
Como saber em quê cada País é mais eficiente?
Apesar da Alemanha ter capacidade
absoluta de produção a teoria das
vantagens comparativas leva em
consideração o custo de produção.
Digamos que a produção de bolsas no
Brasil seja mais econômica devido aos
fatores variáveis, mão de obra mais
barata e matéria prima em abundância ,
logo o Brasil deverá se especializar na
produção de bolsas e a Alemanha na
produção de sapatos podendo ofertar
preços mais acessíveis ao consumidor.

23. Escolas Clássicas – Equipe 2
“ Nenhum povo pode
poupar, investir e
consumir nada além
do que consegue
produzir.”David Ricardo

24. REFERÊNCIAS:
Disponível em: < http://www.economiabr.net/economia/1_hpe5.html>Acesso> em 04 de dezembro de 2016.
Disponível em: < http://www.ebah.com.br/content/ABAAAA8yMAE/a-escola-cassica-david-Ricardo > Acesso em 04 de dezembro de 2016.
Disponível em: < https://pequenaantropologa.blogspot.com.br/2011/05/resumo-smith-e-ricardo.html > Acesso em: em 04 de dezembro de 2016.
Disponível em: < https://https://www.portaleducacao.com.br/administracao/artigos/37074/liberalismo-de-david-ricardo > Acesso em:
04 de dezembro de 2016.
Disponível em: < http://economiafinancas.blogspot.com.br/2009/06/economistas-classicos-1776-1850.html > Acesso em: em 04 de dezembro de 2016.
Disponível em: < http://www.economiabr.net/economia/1_hpe5.htmlÉ > Acesso em: em 04 de dezembro de 2016.
Disponível em: < http://www.economiabr.net/economia/1_hpe5.html > Acesso em: em 04 de dezembro de 2016.
Disponível em: < http://economia12b.blogspot.com.br/2012/10/lei-dos-rendimentos-decrescentes_16.html > Acesso : em 04 de dezembro de 2016.
Disponível em: < https://www.google.com.br/search?q=imagens+sobre+vantagens+comparativa&rlz > Acesso em: em 04 de dezembro de 2016.
Disponível em: < http://www.colegioweb.com.br/historia/o-que-e-teoria-das-vantagens-comparativas.html > Acesso em: em 04 de dezembro de 2016.
Disponível em: < https://www.youtube.com/watch?v=tHifBMcozR0 > Acesso em: em 04 de dezembro de 2016.
Disponível em: < http://www.fau.usp.br/docentes/depprojeto/c_deak/CD/4verb/renda-t/index.html > Acesso em: em 04 de dezembro de 2016.